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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 80后女大學(xué)生就業(yè)心理問題、現(xiàn)狀及對策研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本研究以80后女大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀為背景，從就業(yè)壓力源、社會支持、就業(yè)認(rèn)知評價(jià)、職業(yè)定位、職業(yè)成熟度、職業(yè)決策自我效能感方面深入研究女大學(xué)生就業(yè)心理，明確當(dāng)前女大學(xué)生的就業(yè)心理狀況，探索女大學(xué)生就業(yè)心理中存在的問題和影響因素，從而確立優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)心理的方法和途徑，有利于幫助女大學(xué)生順利就業(yè)，對高校推動和促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)也具有指導(dǎo)作用，對推動高等教育改革以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 一、研究目的近幾年隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加劇，社會普遍反映女大學(xué)生就業(yè)壓力過大，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使女大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題也進(jìn)一步凸顯。本文以80后在校女大學(xué)生為研究對象明確當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀，并從就業(yè)壓力源、社會支持、就業(yè)認(rèn)知評價(jià)、職業(yè)定位、職業(yè)成熟度、職業(yè)決策自我效能感等方面探索女大學(xué)生就業(yè)心理存在的問題和影響因素。二、研究意義女大學(xué)生就業(yè)心理變化不僅關(guān)系到就業(yè)是否順利，也關(guān)乎高校的就業(yè)指導(dǎo)工作成效和高等教育的改革進(jìn)程，甚至關(guān)乎社會主義和諧建設(shè)。深入女大學(xué)生就業(yè)心理研究，明確當(dāng)前女大學(xué)生的就業(yè)心理狀況，探索女大學(xué)生就業(yè)心理中存在的問題和影響因素，確立優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)心理的方法和途徑，有利于幫助女大學(xué)生順利就業(yè)，對高校推動和促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)也具有指導(dǎo)作用，對推動高等教育改革以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。三、研究方法通過社會調(diào)查的方式，運(yùn)用訪談法、問卷調(diào)查、檔案分析法和文獻(xiàn)研究方法，質(zhì)化與量化相結(jié)合，從理論和實(shí)證層面測量和探討女大學(xué)生就業(yè)心理問題的現(xiàn)狀及其影響因素。采用自編的《吉林省女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查問卷》進(jìn)行測量，問卷包括就業(yè)壓力源、社會支持、就業(yè)認(rèn)知評價(jià)、職業(yè)成熟度、職業(yè)定位、職業(yè)決策自我效能感。所有有效樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用SPSS16.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行輸入和管理，采用的統(tǒng)計(jì)方法主要有描述統(tǒng)計(jì)，t檢驗(yàn)，方差分析，相關(guān)分析和回歸分析。四、研究結(jié)果 1. 不同專業(yè)的女大學(xué)生就業(yè)心理差異在就業(yè)壓力上，文史專業(yè)的女大學(xué)生的就業(yè)壓力顯著高于理工專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.001），并且文史專業(yè)的女大學(xué)生在來自個(gè)人因素、家庭因素和專業(yè)因素的壓力顯著高于理工專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.05），在學(xué)校因素上不存在顯著差異，這表明由學(xué)校帶來的就業(yè)壓力并不明顯，但文史專業(yè)的女大學(xué)生的壓力依然高于理工專業(yè)的女大學(xué)生。在社會支持上，文史專業(yè)的女大學(xué)生得到學(xué)校支持和朋友支持顯著高于理工專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.001），并且在社會支持總分上文史專業(yè)的女大學(xué)生同樣顯著高于理工專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.001）。在職業(yè)成熟度上，文史專業(yè)的女大學(xué)生的得分顯著高于理工專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.05），在職業(yè)自主因素上，文史專業(yè)女大學(xué)生也顯著高于理工專業(yè)女大學(xué)生（p＜0.05）。在職業(yè)定位上，理工專業(yè)的女大學(xué)生顯著高于文史專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.01），特別是在社會定位因素上理工專業(yè)的女大學(xué)生顯著高于文史專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.01），在創(chuàng)業(yè)定位和傳統(tǒng)定位上雖然不存在顯著差異，但是理工專業(yè)的得分依然高于文史專業(yè)的女大學(xué)生。在職業(yè)決策自我效能感上雖然不存在顯著差異，但在自我評價(jià)因素上，文史專業(yè)的女大學(xué)生的自我評價(jià)顯著高于理工專業(yè)的女大學(xué)生（p＜0.05）。 2．不同年級的女大學(xué)生就業(yè)心理差異在社會支持量表的朋友支持維度上，大四女大學(xué)生獲得的朋友支持顯著多于大三女大學(xué)生（p＜0.05）。在職業(yè)成熟度量表上的職業(yè)自主和職業(yè)目標(biāo)維度上，大四女大學(xué)生比大三女大學(xué)生更具有職業(yè)自主性（p＜0.05），并且更具有明確的職業(yè)目標(biāo)（p＜0.05）。在職業(yè)定位量表上，大三的女大學(xué)生比大四的女大學(xué)生更傾向于創(chuàng)業(yè)定位（p＜0.05）。 3．不同生源地的女大學(xué)生就業(yè)心理差異不同生源地的女大學(xué)生在就業(yè)壓力源的個(gè)人因素、家庭因素和學(xué)校因素上存在顯著差異，在家庭支持上存在顯著差異，在就業(yè)認(rèn)知的威脅性評價(jià)上存在顯著差異，具體結(jié)果見表3.12。在就業(yè)壓力的個(gè)人因素、家庭因素和專業(yè)因素上，來自鄉(xiāng)村的女大學(xué)生體驗(yàn)到的就業(yè)壓力顯著高于來自城市的女大學(xué)，但與來自縣鎮(zhèn)的女大學(xué)不存在顯著差異；在學(xué)校因素上不存在顯著差異。在家庭支持因素上，來自城市的女大學(xué)獲得的家庭支持顯著高于來自縣鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的女大學(xué)生，并且來自縣鎮(zhèn)的女大學(xué)生獲得的家庭支持也顯著高于來自鄉(xiāng)村的女大學(xué)生。在就業(yè)認(rèn)知的威脅性評價(jià)上，來自鄉(xiāng)村的女大學(xué)生的威脅性評價(jià)顯著高于來自城市和縣鎮(zhèn)的女大學(xué)生。 4．不同家庭收入女大學(xué)生就業(yè)心理差異不同的家庭收入水平的女大學(xué)生就業(yè)心理存在明顯差異詳見表3.15。在就業(yè)壓力源上,家庭收入不同，女大學(xué)生就業(yè)心理差異顯著（P<0.001），在個(gè)人因素、家庭因素、專業(yè)因素上家庭收入低于2000就業(yè)壓力顯著高于收入在2000-5000、5000以上的女大學(xué)生（P<0.001），而收入在2000-5000的明顯高于5000以上的女大學(xué)生(p<0.001)，在學(xué)校因素則沒有明顯差異；在社會支持中，家庭收入不同收入的女大學(xué)生心理差異并不顯著，只有家庭因素對于不同家庭收入女大學(xué)生心理存在差異,并且差異顯著(P<0.001)；在就業(yè)認(rèn)知評價(jià)中，不同家庭收入水平對女大學(xué)生心理造成明顯差異(P<0.01),其中在挑戰(zhàn)性評價(jià)因素和威脅性評價(jià)因素中表現(xiàn)顯著(P<0.01)；職業(yè)成熟度方面，家庭收入低于2000的女大學(xué)生成熟度顯著高于2000-5000、5000以上的（p<0.05），這種顯著差異主要表現(xiàn)在職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)自信兩個(gè)因素上(P<0.05)；在職業(yè)定位上，家庭收入不同并沒有給女大學(xué)生就業(yè)心理帶來顯著差異；職業(yè)決策自我效能感在總體上不存在顯著性差異，但是在搜集信息和選擇判斷兩個(gè)因素上，家庭收入低于2000的女大學(xué)生自我效能感要明顯高于收入在2000-5000、高于5000的女大學(xué)生(p<0.05)。 5. 就業(yè)壓力源，社會支持和就業(yè)認(rèn)知評價(jià)相關(guān)分析女大學(xué)生就業(yè)壓力與學(xué)校支持和家庭支持呈顯著負(fù)相關(guān)，與就業(yè)認(rèn)知評價(jià)的威脅性評價(jià)呈顯著正相關(guān)，與勝任力評價(jià)呈負(fù)相關(guān)；就業(yè)認(rèn)知評價(jià)的威脅性評價(jià)與家庭支持和朋友支持呈顯著正相關(guān)；勝任力評價(jià)與學(xué)校支持、家庭支持和朋友支持呈顯著正相關(guān)。 6．社會支持和就業(yè)認(rèn)知評價(jià)對就業(yè)壓力及其維度的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)威脅性評價(jià)、挑戰(zhàn)性評價(jià)和家庭支持對就業(yè)壓力有顯著的回歸效應(yīng)；威脅性評價(jià)、挑戰(zhàn)性評價(jià)和家庭支持對就業(yè)壓力的個(gè)人因素和家庭因素有顯著的回歸效應(yīng)；威脅性評價(jià)、勝任力評價(jià)和家庭支持對就業(yè)壓力的學(xué)校因素有顯著的回歸效應(yīng)。 7．職業(yè)成熟度、職業(yè)定位及職業(yè)決策自我效能感的相關(guān)分析職業(yè)成熟度與職業(yè)定位、職業(yè)決策自我效能感均呈現(xiàn)正相關(guān)，并且與職業(yè)決策自我效能感中的選擇目標(biāo)和問題解決呈現(xiàn)相關(guān)，與搜索信息呈極其顯著的正相關(guān)，這就說明目標(biāo)越是明確、解決問題的能力越強(qiáng)、搜索信息的途徑和方法越得當(dāng)，個(gè)體的職業(yè)成熟度就越高。職業(yè)定位的三個(gè)方面均呈極其顯著的正相關(guān)，說明職業(yè)成熟度高的個(gè)體，對工作崗位的各方面要求越是具體、高層次。五、造成女大學(xué)生就業(yè)心理問題的影響因素分析針對本課題研究結(jié)果顯示的吉林省女大學(xué)生就業(yè)心理問題，分析其產(chǎn)生的原因是多方面的，既有社會、學(xué)校、家庭的原因,也有女大學(xué)生自身的原因。 1、從社會角度分析（1）社會性別歧視依然存在在影響女大學(xué)生就業(yè)的諸多因素中,傳統(tǒng)文化中的性別歧視和偏見、對男女的不同角色期待和雙重標(biāo)準(zhǔn)是造成的女大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理問題的原因之一。受傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)習(xí)俗影響,在我國“男主外,女主內(nèi)”的傳統(tǒng)性別觀念，女性的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)形象是“賢妻良母”，女性的社會價(jià)值通過男子即丈夫和兒子的社會價(jià)值來實(shí)現(xiàn)和衡量。即便是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在社會取得全面進(jìn)步的時(shí)代背景下，這種傳統(tǒng)偏見的不良影響依然無形存在。在女大學(xué)生就業(yè)方面體現(xiàn)為社會對女性能力和職業(yè)性別的歧視。社會看女性習(xí)慣用一種“挑剔”的眼光，把女性設(shè)計(jì)為“弱者”“享受者”“輔助者”。廣東省婦聯(lián)、省統(tǒng)計(jì)局近日聯(lián)合公布的“第二期廣東婦女社會地位抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)”顯示，對“男性能力天生比女性強(qiáng)”這一說法持“同意”態(tài)度的達(dá)44.3%。這種“男強(qiáng)女弱”的心理定勢無疑是造成女大學(xué)生就業(yè)心理問題的重要社會因素。其次，女性的就業(yè)相對集中在農(nóng)業(yè)和以體力勞動為主的服務(wù)行業(yè)和商業(yè)職業(yè)中，女性在高職業(yè)層次中就業(yè)的比率大大低于男性。這種行業(yè)和職業(yè)中性別隔離狀況一直明顯存在。職業(yè)性別歧視無形地影響著當(dāng)代女大學(xué)生的就業(yè)，使女大學(xué)生的就業(yè)選擇被人為地局限于一定的行業(yè)和職業(yè)，以致產(chǎn)生專業(yè)不對口，競爭激烈和高才低聘等現(xiàn)象。（2）社會規(guī)章制度不完善幫助和促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)的規(guī)章制度不完善，影響了女大學(xué)生的正常就業(yè)。針對用人單位擔(dān)心女大學(xué)生工作后一系列問題的擔(dān)憂,國家還沒有形成一套完整的社會規(guī)章制度,切實(shí)保障女大學(xué)生的利益和用人單位的利益。這與我國實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)以來,各種體系、規(guī)章、保障還沒有建立完善有關(guān),社會保障還不健全，還沒有建立女職工生育基金補(bǔ)償制度，女性在生育期間的工資和福利必須由用人單位承擔(dān)。同時(shí)，由于勞動分工制度和戶籍制度的改革滯后,受人事、地域、戶籍的限制,堵塞了就業(yè)渠道,也影響了女大學(xué)生就業(yè)。其次，由于我國社會保障力度和水平明顯落后，基本社會保險(xiǎn)的覆蓋面相對于我國龐大的就業(yè)群體而言非常微弱，一部分勞動力無法享受任何社會保障。社會保障水平的地區(qū)差異促成了大學(xué)生就業(yè)“一邊倒”的現(xiàn)象。本研究發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生的職業(yè)選擇傾向于黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有大型企業(yè)，因?yàn)檫@些單位能提供較好的社會福利保障。這無形的制約了女大學(xué)生的職業(yè)選擇范圍，影響了女大學(xué)生的就業(yè)心理健康。（3）用人單位大多從自身角度的考慮 “限男生、男生優(yōu)先”這樣的字眼在各種招聘信息上隨處可見，雖然國家出臺了有關(guān)男女平等就業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定，但是很多用人單位還是把女生拒之門外。這主要是由于很多用人單位對培養(yǎng)女大學(xué)生的認(rèn)識不到位。他們認(rèn)為男女之間在智力上存在差異,女生不如男生能干,把女大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)弱點(diǎn)等。這樣用人單位過多看到女性的缺陷和不足,進(jìn)而對女大學(xué)生的能力、事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦精神抱有懷疑態(tài)度。這些認(rèn)識上的問題不解決，將嚴(yán)重阻礙女大學(xué)生的就業(yè)。調(diào)查和事實(shí)表明，女大學(xué)生的能力并不差，崗位的適應(yīng)性也強(qiáng)于男性,關(guān)鍵是使用不當(dāng)，沒有舞臺。其次，用人單位追求的利潤最大化嚴(yán)重制約了女大學(xué)生的就業(yè)取向。市場經(jīng)濟(jì)條件下的資源配置以利潤最大化為原則。人力資源也不例外，為了實(shí)現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)，企業(yè)和用人單位就會考慮成本大小。對于企業(yè)來說，經(jīng)濟(jì)利益永遠(yuǎn)是第一位的，他們不愿考慮女性的多重社會角色，多重社會職能。婦女休產(chǎn)假時(shí)，不僅要停工停時(shí)，企業(yè)還要付工資，這必定會加重企業(yè)的負(fù)擔(dān)，尤其是她們的工資越高，企業(yè)因女大學(xué)生休產(chǎn)假而遭受的損失更大。此外，婦女退休年齡早于男性，工作時(shí)間較短，創(chuàng)造的價(jià)值較少，相對來說，女大學(xué)生的用人成本較大，使用人單位對女大學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。2011年3月23日在吉林大學(xué)體育館舉辦的東三省大型招聘會上，參加招聘的100多家單位中，近70家明確提出了性別限制，“限男性”，“僅招男性”、“男性優(yōu)先”等字眼屢見不鮮，沒有出現(xiàn)一家單位注明“限女生”或“女性優(yōu)先”的字樣。可見，盡管上面有國家出臺的關(guān)于男女平等就業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定，許多用人單位為了自己的利益還是給女大學(xué)生設(shè)置更高的門檻，這無疑給女大學(xué)生帶來嚴(yán)重的就業(yè)壓力。 2、從學(xué)校角度分析（1）大學(xué)擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力與社會需求崗位少之間的矛盾隨著高校招生的擴(kuò)招畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而社會工作崗位卻沒有同步增加。由此產(chǎn)生了大學(xué)生就業(yè)大軍增長迅速與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾。據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)發(fā)布顯示，2009年全國高校畢業(yè)生突破600萬達(dá)到611萬人，2010年有630萬人，2011年將達(dá)到660萬人。而根據(jù)人社部發(fā)布的近幾年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率數(shù)據(jù)，按照75%的最高值，2011年全國將有165萬人落實(shí)不了工作崗位。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長,而社會上的人才需求增長則是緩慢或與往年持平。同樣，女大學(xué)生的比例也在逐年增加，再加上社會對女大學(xué)生的歧視心理，導(dǎo)致了女大學(xué)生在就業(yè)的千軍萬馬前難以擠過有限的幾個(gè)崗位的獨(dú)木橋。（2）學(xué)校的課程設(shè)置、招生培養(yǎng)與市場需求人才的脫節(jié)我國高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，就業(yè)難集中反映了高等教育許多深層次問題。高校學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象的長期存在使得高校無法滿足市場發(fā)展所需求的專業(yè)方向要求。忽略市場需求，僅以學(xué)校條件為依據(jù)設(shè)立專業(yè)，如一些工科和理科專業(yè)由于缺乏基本實(shí)驗(yàn)條件而無法“擴(kuò)招”更多的學(xué)生，而一些文科專業(yè)卻大幅“擴(kuò)招”，造成學(xué)科結(jié)構(gòu)性失衡，為以后的就業(yè)留下隱患。而文科專業(yè)中女大學(xué)生的比例大、人數(shù)多，造成了女大學(xué)與市場需求供大于求的不平衡現(xiàn)狀，這也正是解釋本研究結(jié)果顯示的文史類女大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯高于理工類女大學(xué)生的原因。此外，我國目前對人才培養(yǎng)的教育結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“重理論輕實(shí)踐,重知識輕能力”。教育的方式較為落后,教學(xué)的條件設(shè)備較差,教材老化,培養(yǎng)模式陳舊,距新型人才培養(yǎng)的要求相差較遠(yuǎn)。這與我國長期以來窮國辦大教育的發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)。這就使女大學(xué)生普遍的動手實(shí)踐能力差,雖然成績優(yōu)秀卻在現(xiàn)實(shí)中用不上,所學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),并且離社會所要求的綜合素質(zhì)人才有一定的差距。（3）就業(yè)指導(dǎo)不到位高校的就業(yè)指導(dǎo)中心在大學(xué)生就業(yè)中起著重要作用。本研究表明，受過就業(yè)指導(dǎo)的女大學(xué)生感受到的就業(yè)壓力要小于缺乏就業(yè)指導(dǎo)的女大學(xué)生。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,有66%的畢業(yè)生表示擇業(yè)成功是與受過擇業(yè)方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練有關(guān)。但48%的畢業(yè)生對當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)工作不滿意,在畢業(yè)生渴望得到的服務(wù)中就業(yè)信息服務(wù)占到了首位, 75%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)信息服務(wù)是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中最重要或比較重要的,其次60%多的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)政策咨詢和就業(yè)指導(dǎo)也很重要。我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題,畢業(yè)生主要的就業(yè)信息和簽訂就業(yè)單位的主要渠道是各類招聘會,高校的就業(yè)信息雜而少,女大學(xué)生的就業(yè)信息沒有進(jìn)行整合,有一些學(xué)校的這些崗位還形同虛設(shè)。另外,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心也沒有很好地對女大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行技巧、心理、素質(zhì)上的培養(yǎng),沒有幫助女大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,在維護(hù)女大學(xué)生自身利益方面缺少相應(yīng)的保障機(jī)制,這些都構(gòu)成了女大學(xué)生就業(yè)難的隱形因素。 3、從家庭角度分析 (1)家庭對女孩子“女性化”角色的塑造家庭是兒童早期社會化的重要單位，它通過兒童對同性父母和其他同性成人的模仿以及父母對孩子表現(xiàn)出的性別角色行為的獎懲來實(shí)現(xiàn)。通過觀察性學(xué)習(xí)，某一行為可成為兒童行為的組成部分。因此，女性性別角色的習(xí)得，首先是從家庭中獲得的一般而言，父母對女兒的期望值較低，甚至至今有些落后地區(qū)的家庭還存有重男輕女的封建思想，女孩從出生開始就被包圍在一個(gè)女孩干了大事的偏見觀念中。這和女大學(xué)生的低成就動機(jī)直接相關(guān)，也正是導(dǎo)致很多女大學(xué)生在就業(yè)中產(chǎn)生不自信、焦慮等不良心理狀態(tài)的原因。還有些家庭因?yàn)閷ε⒌倪^分寵愛，使得她們長大后無法面對挫折與失敗，更習(xí)慣的追求安逸的生活。這同樣會給女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)帶來壓力和對職業(yè)過分的高標(biāo)準(zhǔn)。 (2)家庭環(huán)境及父母的教育水平家庭環(huán)境和父母的教育水平也會對女大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生影響。本研究發(fā)現(xiàn)來自農(nóng)村的女大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯高于來自城市的女大學(xué)生。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)教育水平低的父母往往更看中孩子職業(yè)選擇的經(jīng)濟(jì)收入。如在普遍受教育程度水平低的農(nóng)村，他們對職業(yè)的經(jīng)濟(jì)條件往往最為看重同時(shí)，如果父母的受教育水平低的話，他們普遍希望子女能獲取較高的學(xué)歷。有時(shí)子女由于家庭環(huán)境的熏陶往往會選擇與父母相同或相近的職業(yè)，有時(shí)卻會拒絕父母的職業(yè)道路。這種影響在大多數(shù)情況下是通過家庭生活的長期熏染，逐步向子女滲透的。 4從女大學(xué)生自身出發(fā)分析原因（1）女性生理、心理的弱勢男性和女性之間存在著明顯的生理差異,大多數(shù)女大學(xué)生在體力上和精力上往往不如男大學(xué)生,傳統(tǒng)的社會分工機(jī)制深深地印刻著男性的生理優(yōu)勢,許多工作至今仍具有濃重的體力色彩,女性處于這種性別分工的邊緣地帶。這樣使招聘單位認(rèn)為,無論是在體力上還是在精力上,只有男生才能勝任將來的工作。像地質(zhì)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)等專業(yè)來說，重視的是動手操作實(shí)踐能力，而女生在體力或耐力等方面有其生理上的劣勢,野外考察、工廠等工作環(huán)境也不適宜女生，而網(wǎng)絡(luò)軟件等行業(yè)又多為男性工作者，招收女生在工作安置上也有諸多不便。這就使得女大學(xué)生失去了為數(shù)甚多的以體力勞動為主的行業(yè)。其次在心理上，女性一般承受能力較差,情緒波動大；在性格上,獨(dú)立性較差,意志力不堅(jiān)強(qiáng)。她們在學(xué)校多注重理論知識學(xué)習(xí),缺少動手實(shí)踐能力,也沒有男生那樣廣聞博記；走上工作崗位又缺乏創(chuàng)新。而且女大學(xué)生將來面臨著結(jié)婚生子的現(xiàn)實(shí)問題,用人單位擔(dān)心女性在今后的懷孕、生產(chǎn)、帶孩子期間中斷正常的工作。根據(jù)國家福利制度的要求,雇傭單位必須擔(dān)負(fù)起女員工孕產(chǎn)期的補(bǔ)償費(fèi)用,所以選擇女性職工將給企業(yè)帶來一定的成本負(fù)擔(dān)。（2）女大學(xué)生的就業(yè)期望值普遍偏高近年來獨(dú)生子女和城鎮(zhèn)子女的增多，家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，造成女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)了期望值高的誤區(qū)。根據(jù)對吉林省五所高校女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女、來自城鎮(zhèn)的女大學(xué)生的就業(yè)壓力要小一些，所體會到的威脅性評價(jià)也少一些，她們更多的關(guān)注職業(yè)的輕松程度，這表明她們對職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)要偏高一些。有的女大學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所成,所以從政、經(jīng)商、做學(xué)問都會不費(fèi)吹灰之力,伸手就可以出成果。因此,她們在擇業(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成,低不就”的現(xiàn)象,自然擇業(yè)困難。她們也常注重職業(yè)的社會地位和工作條件,追求較高的經(jīng)濟(jì)效益,偏好工作比較穩(wěn)定、收入頗豐的行政事業(yè)單位,希望能夠在大城市的科研或管理部門工作,對未來的工作要求十全十美，而這些崗位需求量一般較少而且競爭激烈,這就構(gòu)成了學(xué)生供應(yīng)量與社會實(shí)際需求量之間的強(qiáng)烈反差。還有部分女生受社會不良風(fēng)氣的影響,鄙視體力勞動，怕苦怕累怕臟，貪圖安逸，過分追求物質(zhì)利益,不愿到條件比較艱苦的基層和生產(chǎn)第一線去工作，這就使得她們失去了為數(shù)甚多的工作。（3）女大學(xué)生的自身素質(zhì)存在欠缺大學(xué)生畢業(yè)生應(yīng)具備的能力素質(zhì)主要包括：學(xué)習(xí)能力、動手能力、表達(dá)能力、組織管理能力、交際能力、社會適應(yīng)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等內(nèi)容。很多調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),我國女大學(xué)生自身素質(zhì)依然存在欠缺。主要表現(xiàn)在:一是實(shí)踐能力差，二是缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神。我國應(yīng)試教育重書本知識，輕實(shí)踐鍛煉，多數(shù)女大學(xué)生能力素質(zhì)欠佳。其次，大部分女大學(xué)生認(rèn)為找到一份合適的工作即可，不愿花費(fèi)太多精力去創(chuàng)業(yè)。而用人單位卻看重大學(xué)生的能力素質(zhì)尤其是動手能力、社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力等，所以在就業(yè)過程中由于自身素質(zhì)的欠缺而造成女大學(xué)生不夠自信甚至多數(shù)會感受到很大的壓力。六、解決女大學(xué)生就業(yè)心理問題的措施女大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是不爭的事實(shí)，這一事實(shí)的形成既有深受傳統(tǒng)思想影響的勞動市場 “性別歧視”的原因，又有女大學(xué)生勞動力供給方學(xué)校存在人力資本的缺陷和女大學(xué)生自身的原因，這些都無疑增加了女大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。隨著女大學(xué)生的比例在逐年增加，市場需求的供大于求，她們就業(yè)時(shí)產(chǎn)生的心理問題越來越嚴(yán)重，要求我們必須及時(shí)解決這個(gè)問題。這是社會穩(wěn)定的需要，也是社會公平的體現(xiàn)。女大學(xué)生人才的充分利用，將會有力地促進(jìn)社會的發(fā)展、文明的進(jìn)步。我們對女大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的心理問題要給予充分的關(guān)懷,為此應(yīng)努力從社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人四方面共同營造一個(gè)有利于女大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。從社會層面上：造就關(guān)懷女性的人文氛圍，并給予法規(guī)制度上的保障；倡導(dǎo)男女平等的社會文化觀念,確立性別平等、就業(yè)公平的意識；用人單位應(yīng)充分認(rèn)識到女大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為女大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。 從學(xué)校層面上：要著力于培養(yǎng)女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使女大學(xué)生成為復(fù)合型人才；將女性學(xué)帶入課堂，為女大學(xué)生就業(yè)儲備力量；應(yīng)加大對女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。從家庭層面上：家庭教育對女孩子的教育應(yīng)走出“女性化”角色教育的模式,適應(yīng)時(shí)代的需要。另外在女大學(xué)生選擇工作問題上，多數(shù)父母更多地是出于對她們生活的考慮，較多地考慮工作的功利性，較少考慮她們素質(zhì)與職業(yè)是否匹配；同時(shí)，父母的期望值普遍較高，望女成鳳仍然是很多父母的愿望。為給女大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的就業(yè)氛圍，家庭支持是重中之重的。從個(gè)人層面上：女大學(xué)生應(yīng)善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，使自己在擇業(yè)競爭中立于不敗之地；女大學(xué)生要適應(yīng)市場的需求，積極地調(diào)整自己的期望值；女大學(xué)生要努力培養(yǎng)能力，認(rèn)真做好求職準(zhǔn)備。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 用問卷調(diào)查方法對80后女大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)及影響因素進(jìn)行差異顯著性分析，得出人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在就業(yè)心理方面是否存在顯著差異這一基本觀點(diǎn)，用相關(guān)分析的方法找出影響80后女大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)的重要心理因素。通過訪談、理論研究及問卷調(diào)查方法對上述就業(yè)心理現(xiàn)象及過程調(diào)查分析，得出結(jié)論，并提出合理化建議，為幫助女大學(xué)生合理擇業(yè)，指導(dǎo)高校推動和促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，推動高等教育改革以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供參考。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 第一、從影響就業(yè)的內(nèi)因和外因兩個(gè)方面對80后女大學(xué)生的就業(yè)心理問題開展實(shí)證研究。第二、基于實(shí)證研究方法，結(jié)合訪談，文獻(xiàn)調(diào)查，從宏觀研究與微觀研究結(jié)合的角度對女大學(xué)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生進(jìn)行科學(xué)論證。第三、從就業(yè)和擇業(yè)心理問題兩個(gè)方面，多層次，寬角度的對就業(yè)心理問題提出對策，提高女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。第四、采用假設(shè)檢驗(yàn)和回歸分析等方法，分析構(gòu)建女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：針對80后女大學(xué)的就業(yè)現(xiàn)狀中存在問題而編制,測量效果理想，區(qū)分度較大，可以應(yīng)用到其他學(xué)校相關(guān)調(diào)查中，指導(dǎo)女大學(xué)生就業(yè)，對吉林省高等教育的實(shí)施及就業(yè)政策變更提供了有效參考數(shù)據(jù)。 現(xiàn)實(shí)意義：明確女大學(xué)生的就業(yè)心理狀況，探索存在問題和影響因素，確立優(yōu)化方法和途徑，有利于幫助女大學(xué)生順利就業(yè)，對高校推動和促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)具有指導(dǎo)作用，對推動高等教育改革以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 本項(xiàng)目研究以80后女大學(xué)生就業(yè)心理狀況和就業(yè)心理問題為背景，旨在探索解決女大學(xué)生就業(yè)心理一般特點(diǎn)、規(guī)律及影響因素。本研究運(yùn)用心理學(xué)的理論和問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法，課題側(cè)重研究80后女大學(xué)生心理的特殊性，重視女大學(xué)生這一特殊群體，對已存在的心理問題進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)解釋，對各影響因素量化分析。通過對現(xiàn)實(shí)社會背景下，女大學(xué)生就業(yè)中的切身問題深入調(diào)查研究，提出切合實(shí)際的專業(yè)的心理調(diào)適方案，對社會中存在的各種可能引起的就業(yè)心理問題具有指導(dǎo)作用，構(gòu)建女大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)模式，為社會的穩(wěn)定發(fā)展提出科學(xué)性的建議。本研究期望通過對女大學(xué)生的就業(yè)心理狀況調(diào)查和數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)一步了解女大學(xué)生的就業(yè)心理特點(diǎn)，有針對性的提出解決的對策，促進(jìn)女大學(xué)生的就業(yè)心理的健康發(fā)展。這不僅對女大學(xué)生群體具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)又可以為社會和學(xué)校解決大學(xué)生就業(yè)問題提供一定參考。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年“挑戰(zhàn)杯”吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得哲學(xué)社會科學(xué)類一等獎
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 通過訪談、理論研究及問卷調(diào)查方法對就業(yè)心理現(xiàn)象及過程調(diào)查分析得出結(jié)論并提出合理化建議。
同類課題研究水平概述
- 女大學(xué)生就業(yè)心理的研究是我國國情下特有的具有我國特色的研究，從我國實(shí)行雙向就業(yè)開始，社會各界就對就業(yè)給予了充分的關(guān)注，學(xué)術(shù)界更是進(jìn)行了大量的理論和實(shí)證方面的研究。 根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)整理發(fā)現(xiàn)，以學(xué)術(shù)界為研究主體發(fā)表的大量有關(guān)女大學(xué)生就業(yè)心理的論文和報(bào)告，總體上有兩大研究方向：一是從社會學(xué)、教育學(xué)角度研究女大學(xué)生就業(yè)心理，多是進(jìn)行思辨，沒有相關(guān)數(shù)據(jù)支持。二是心理學(xué)角度研究涉及女大學(xué)生待就業(yè)、就業(yè)時(shí)的心理表現(xiàn)、女大學(xué)生就業(yè)心理的現(xiàn)狀及其在人口變量學(xué)上引起差異的影響因素的研究，研究也多停留在對現(xiàn)象的描述和主觀歸納、分析上；還有就是從就業(yè)壓力、就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)決策效能感等方面對女大學(xué)生就心理相關(guān)關(guān)系的研究，著眼點(diǎn)小，范圍面窄，研究層次不夠深入，要豐富研究的內(nèi)容和進(jìn)行深入化的研究；而用于調(diào)查研究的眾多量表缺乏針對性，沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，得不到推廣和應(yīng)用，因此對就業(yè)心理壓力問題的測量、評價(jià)工作還有待作進(jìn)一步研究。 因此本研究嘗試從多角度建構(gòu)全面科學(xué)有效的量表，通過數(shù)據(jù)深入化的對女大學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行研究。
