基本信息
- 項目名稱：
- 小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及對策(
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 壓力與健康是心理學(xué)研究的一個非常重要的領(lǐng)域。近年來,這一研究領(lǐng)域逐漸拓展到社會生活的各個面面,其中從業(yè)者的職業(yè)倦怠問題正日益成為研究者關(guān)注的焦點。而隨著社會發(fā)展和教育教學(xué)競爭的加劇,中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問題已成為國內(nèi)外工作壓力研究領(lǐng)域的核心課題之一
- 詳細介紹：
- 本研究研究采用中小學(xué)教師職業(yè)倦怠量表對556名教師進行了調(diào)查。結(jié)果表明：小學(xué)教師的職業(yè)倦怠不是很嚴重；在情緒衰竭、認知枯竭和個人成就感維度，新手型教師顯著低于熟手型和專家型教師；在認知枯竭上，高中或中專的教師顯著高于專科和本科的教師，而?？朴诛@著高于本科。在情緒衰竭上 ，中級職稱顯著高于無職稱的教師。在個人成就感上，無職稱的教師顯著低于高級、中級和初級教師。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 小學(xué)是學(xué)校教育的起始階段在，小學(xué)教師的職業(yè)倦怠對于教學(xué)質(zhì)量有很大影響，以此為目的，我們對當(dāng)前小學(xué)教師的職業(yè)倦怠進行了調(diào)查。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本文擬調(diào)查現(xiàn)今小學(xué)教師的職業(yè)倦怠，以期為以后的研究提供基礎(chǔ)支持，并提出行之有效的解決措施提供借鑒。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本文一方面可以為職業(yè)倦怠研究領(lǐng)域提供實證證據(jù)，完善理論體系，另外對我國當(dāng)前的小學(xué)教師職業(yè)倦怠進行調(diào)查分析，可以進一步了解現(xiàn)狀，并提出有針對性的改善方法。
作品摘要
- 中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問題已成為國內(nèi)外工作壓力研究領(lǐng)域的核心課題之一，主要是因為職業(yè)倦怠具有消極性，嚴重影響個體身心健康狀況和工作表現(xiàn)。本研究研究采用中小學(xué)教師職業(yè)倦怠量表對548名教師進行了調(diào)查。結(jié)果表明：小學(xué)教師的職業(yè)倦怠不是很嚴重；在情緒衰竭、認知枯竭和個人成就感維度，新手型教師顯著低于熟手型和專家型教師；在認知枯竭上，高中或中專的教師顯著高于?？坪捅究频慕處?，而?？朴诛@著高于本科。在情緒衰竭上 ，中級職稱顯著高于無職稱的教師。在個人成就感上，無職稱的教師顯著低于高級、中級和初級教師。本研究結(jié)果為緩解小學(xué)教師職業(yè)倦怠提供了可供參考的依據(jù)。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- 連榕. (2008).教師教學(xué)專長發(fā)展的心理歷程.教育研究, 337(2),15-20. 王芳,許燕. (2004).中小學(xué)教師職業(yè)枯竭狀況及其與社會支持的關(guān)系.心理學(xué)報,36(5),568-574. 伍新春，曾玲娟,秦憲剛. (2003).中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及相關(guān)因素研究.心理與行為研究，1（4）,262-266. 徐富明，朱從書,黃文峰. (2005).中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠與工作壓力、自尊和控制點的關(guān)系研究.心理學(xué)探新，25（1），74-77. 徐富明. (2003).中小學(xué)教師的工作壓力現(xiàn)狀及其與職業(yè)倦怠的關(guān)系. 中國臨床心理學(xué)雜志, 11(3),195-197. 趙玉芳,畢重增. (2003). 中學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況及影響因素的研究. 心理發(fā)展與教育,(1),80-84.
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 國外的研究表明（Soden R.，2001）,具有低自尊、外控性的個體表現(xiàn)出較高的職業(yè)倦怠。而我國學(xué)者徐富明、朱從書和黃文峰 (2005)通過對中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠與自尊、控制點關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)：教師的自尊程度對其職業(yè)倦怠的3個維度(情感衰竭、人格解體、低成就感)具有顯著的負向預(yù)測作用。并且職業(yè)壓力是中小學(xué)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的直接原因（徐富明，2003；劉曉明，2004），如果個體長期處于壓力之下，無法得到解決，期間又沒有緩沖資源和支持系統(tǒng)，壓力就會逐漸發(fā)展成為職業(yè)倦怠。
