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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)問題研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢。
- 詳細(xì)介紹：
- 本文主要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)問題進(jìn)行了研究,通過問卷調(diào)查和深度訪談的方式進(jìn)行了原始數(shù)據(jù)的采集，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)地整理，最終了解了大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，分析了內(nèi)外部因素對大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的了解和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，研究了職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生指導(dǎo)作用的大??；根據(jù)分析的結(jié)果得出了當(dāng)代大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃普遍重視等等結(jié)論；隨后從自身、環(huán)境、制度設(shè)計(jì)以及學(xué)校的角度提出了相應(yīng)的意見和改進(jìn)措施,使得大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能夠發(fā)揮其最大效用,讓大學(xué)生從自身角度出發(fā)，有效地制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 為激發(fā)大學(xué)生對于自我的認(rèn)識(shí)，喚起職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)；同時(shí)為高校的相關(guān)工作出謀劃策，以幫助大學(xué)生制定出適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃成為祖國發(fā)展建設(shè)需要的人才，我們主要通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式，同時(shí)輔以相關(guān)文件、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)資料的查詢進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，而后通過專業(yè)分析軟件的輔助分析得到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最后通過對數(shù)據(jù)的分析找出原因，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 此作品首先選題瞄準(zhǔn)了當(dāng)代大學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)心的而同時(shí)也是最容易忽略的問題進(jìn)行研究；其次，樣本地區(qū)分布廣泛、樣本量充足，無重復(fù)樣本，得出的結(jié)論真實(shí)可信；最后，我們遵循科學(xué)的分析方法進(jìn)行研究。先找出問題，然后分析具體原因，得出相關(guān)結(jié)論，最后提出行之有效的改進(jìn)措施。這樣科學(xué)的研究方法保證了結(jié)論的科學(xué)性，建議的有效性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 該作品首先對于正處在迷茫中的大學(xué)生指明了道路，指出應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)找出適合自身的職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；其次，通過此項(xiàng)研究，引起大學(xué)生、高校和社會(huì)對于職業(yè)生涯規(guī)劃的重視；最后，作品中提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施建議高校和相關(guān)教育部門進(jìn)行相應(yīng)的改革。
作品摘要
- 當(dāng)今社會(huì)外部的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻；同時(shí)，充滿著各種誘惑，面對種種誘惑，大學(xué)生們往往沉迷其中無法自拔，失去了人生的方向。面對這樣內(nèi)外交困的狀況，我們唯有制定出符合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃才是最好的選擇。那么，如今的我們對于職業(yè)生涯規(guī)劃究竟抱著一種怎樣的態(tài)度，我們的規(guī)劃是否科學(xué)合理，我們的規(guī)劃來源于哪里，規(guī)劃曾經(jīng)是否改變，改變的原因是什么，我們的人生究竟有沒有按照規(guī)劃執(zhí)行，職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們的幫助究竟有多大，我們的教育部門、高校究竟應(yīng)該怎樣做才能幫助大學(xué)生制定出適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃并且順利執(zhí)行。這些問題都是需要我們進(jìn)行仔細(xì)研究的。
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 本作品于2011年獲得校級三等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問卷、個(gè)別交談、圖片、照片、書報(bào)刊物、文件、其它
同類課題研究水平概述
- 國外：1908年,“職業(yè)輔導(dǎo)之父”——美國波士頓大學(xué)教授帕森斯創(chuàng)辦了波士頓職業(yè)指導(dǎo)局,從事職業(yè)指導(dǎo)工作。 1909年,帕森斯撰寫了《選擇職業(yè)》,該書第一次運(yùn)用了“職業(yè)輔導(dǎo)”這一專門學(xué)術(shù)用語1939年,美國學(xué)者威廉姆遜出版了《怎樣咨詢學(xué)生》一書,進(jìn)一步拓展了帕森斯的特質(zhì)因素理論。1951年,金斯伯格等人出版了《職業(yè)選擇》一書。20世紀(jì)60年代至今,職業(yè)生涯管理理論繼續(xù)得到了發(fā)展,具有代表性的為霍蘭德的類型論與吉列特等的生涯決定論?；籼m德把人和環(huán)境區(qū)分為實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型以及傳統(tǒng)型六大類型。 國內(nèi)：1916年,中華職業(yè)教育社主辦的刊物《教育與職業(yè)》第15期專門刊出《職業(yè)指導(dǎo)》專號,進(jìn)行宣傳和推介。此后,在二、三十年代,一系列有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)的著作不斷出版。早在1923年,國外職業(yè)指導(dǎo)的理論研究也剛剛起步不久,鄒恩潤就編譯了《職業(yè)指導(dǎo)》一書。其后,喻鑒清和陳重寅的《中小學(xué)升學(xué)及職業(yè)指導(dǎo)》,江恒源的《如何辦理職業(yè)指導(dǎo)》,何清儒的《職業(yè)指導(dǎo)學(xué)》,潘文安的《職業(yè)指導(dǎo)》,等等,對我國職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐的研究,都具有一定的理論價(jià)值。改革開放以后,社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的形成和發(fā)展,促使國家就業(yè)政策也逐步向“自主擇業(yè)”的方向演變,經(jīng)過近30年的發(fā)展,職業(yè)生涯管理理論已經(jīng)得到了長足的發(fā)展。在職業(yè)生涯管理理論研究的初步階段,具有代表性的有1996年出版的朱啟臻的《職業(yè)指導(dǎo)理論與方法》、俞文釗主編的《職業(yè)心理與職業(yè)指導(dǎo)》等。改革開放以后職業(yè)生涯管理理論論著的相繼出版,對于推進(jìn)中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)體制下自主擇業(yè)政策的進(jìn)一步深化和落實(shí)。 通過對于網(wǎng)絡(luò)上“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告”關(guān)鍵字的搜索，我們發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)外對于同樣類型題目的調(diào)查研究比較簡略；他們往往針對于更廣大的群體進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，并非把研究的群體鎖定在大學(xué)生上，不太符合我們這個(gè)年齡階段的實(shí)際。
