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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 高中時(shí)期職業(yè)生涯規(guī)劃教育需求度調(diào)研
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 對(duì)不同性別、不同受教育程度、不同家庭背景的同學(xué)對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀、對(duì)在高中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的態(tài)度、比較合適的實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法等問題進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
- 詳細(xì)介紹：
- 此次研究通過《職業(yè)生涯規(guī)劃教育需求度問卷》，以來自高中和大學(xué)的280名同學(xué)作為被試，對(duì)不同性別、不同受教育程度、不同家庭背景的同學(xué)對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀、對(duì)在高中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的態(tài)度、比較合適的實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法等問題進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，85.8%的高中生反映沒有開設(shè)過職業(yè)規(guī)劃教育課，在高中生和大學(xué)生總體中，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃教育重要的學(xué)生占到了68.4%,并且表現(xiàn)出需要職業(yè)規(guī)劃教育的學(xué)生為73.4%。根據(jù)研究結(jié)果我們對(duì)高中時(shí)期職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺失的問題，進(jìn)行了深入的分析與討論，并在此基礎(chǔ)上提出了有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文想通過對(duì)高中生和大學(xué)生的調(diào)查，了解現(xiàn)階段同學(xué)們對(duì)高中階段職業(yè)規(guī)劃教育的需求度，通過橫向縱向的比較了解不同地區(qū)、不同性別、不同年齡段之間的相關(guān)性，以真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，反映現(xiàn)階段我國高中職業(yè)規(guī)劃教育問題。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究在借鑒以前研究的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系我國當(dāng)前面臨的就業(yè)壓力的基礎(chǔ)上，首次提出了對(duì)高中生這一特殊人群的職業(yè)規(guī)劃教育的需求度的調(diào)研。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 分析高中職業(yè)規(guī)劃教育的缺失對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的不利影響，引起國家教育體系對(duì)高中職業(yè)規(guī)劃教育的重視，推動(dòng)高中職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)施，完善心理健康課教育體系。
作品摘要
- 青少年時(shí)期是一個(gè)人價(jià)值觀、職業(yè)觀、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。高中階段青少年已經(jīng)開始了對(duì)職業(yè)的初步探索。高中畢業(yè)后，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，他們面臨著選擇專業(yè)的關(guān)鍵問題；一部分學(xué)生會(huì)進(jìn)入社會(huì)開始工作，他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)的過程中，可能產(chǎn)生與在學(xué)生時(shí)代形成的價(jià)值體系相沖突的認(rèn)識(shí)。怎樣通過高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助青少年更好地適應(yīng)即將到來的專業(yè)教育或社會(huì)工作？正就讀高中以及已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)于在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的態(tài)度如何？我們選擇了相關(guān)問卷來系統(tǒng)調(diào)查這些問題，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查 訪談法
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)外有較多關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的研究，對(duì)高中生職業(yè)規(guī)劃教育的研究較少，且多集中于職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析以及國內(nèi)外的比較分析上。對(duì)于高中階段職業(yè)規(guī)劃教育的需求度多見于各類文獻(xiàn)當(dāng)中，同與職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)選擇的其他現(xiàn)象問題一起分析。
