基本信息
- 項目名稱：
- 成都市特殊教育學校體育課余體育訓練與課外活動現(xiàn)狀調查與分析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- “十五”期間，我國將特殊教育納入到普九義務教育，并在《特殊教育學校暫行規(guī)程》中指出在學校體育工作方面要求學生“掌握鍛煉身體的基本方法,具有較好的個人衛(wèi)生習慣,身體素質和健康水平得到提高;初步掌握補償身心缺陷的基本方法,身心缺陷得到一定程度的康復。”可見,體育既是特殊教育學校對學生進行教育的一項重要內容,也是一種重要手段,對促進特殊教育學校學生的身心發(fā)展具有重要意義。
- 詳細介紹：
- 關注特殊教育學校體育，是我國體育事業(yè)發(fā)展的結果和社會文明進步的標志。開展特殊教育學校體育課余訓練與課外活動，不僅能夠提高殘疾學生體育教學質量，促進殘疾學生身心康復及構建和諧社會，而且還能提高特殊教育體育教學質量。 本文研究內容如下： 1 成都市特教學校體育課外活動現(xiàn)狀 1.1 特教學校體育課外活動的內容與特點 1.2 特教學校體育課外活動的組織情況 1.3 特教學校體育課外活動的實施情況 1.4 特教學校體育課外活動的影響因素 2 成都市特教學校課余體育訓練與競賽現(xiàn)狀 2.1 特教學校課余體育訓練與競賽內容 2.2 特教學校課余體育訓練與競賽的組織情況 2.3 特教學校課余體育訓練與競賽的實施情況 2.4 特教學校課余體育訓練與競賽的影響因素 3 總結
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 隨著《全民健身綱要》和《決定》的施行, 健康教育、素質教育、終生體育將成為體育教學改革的方向和趨勢。廣泛開展、深化殘疾學生體育教學與鍛煉科研工作, 無疑順應了時代的潮流。 關注特殊教育學校體育，是我國體育事業(yè)發(fā)展的結果和社會文明進步的標志。開展特殊教育學校體育課余訓練活動，不僅能夠提高殘疾學生體育教學質量，促進殘疾人身心康復及構建和諧社會，而且能為提高特殊教育體育教學質量。
科學性、先進性及獨特之處
- 通過調查得出，現(xiàn)階段成都市特殊教育學校體育課余體育訓練與課外活動的物質條件普遍偏差，經費有限，師資力量薄弱，大學生志愿者專業(yè)素質不足，針對殘疾人的社會體育指導員體制不健全等現(xiàn)象。提出接受新的教育理念,重視特殊體育教師的培養(yǎng)和進修工作，以成都體育學院等高等體育院校為依托，在體育教育專業(yè)與社會體育專業(yè)中培養(yǎng)特殊體育師資，也可開設與特殊教育體育相關的專業(yè)，從而彌補四川省的特教師資不足的狀態(tài)。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 在特殊教育學校體育教學和健身中，殘疾學生是不可忽視的主要群體。他們既是教育對象的構成, 更是體育教學與健身的重要受益者。本文根據對成都市特殊教育學校體育課余體育訓練與課外活動現(xiàn)狀的調查，了解其特點及存在的問題，根據實際情況尋求解決辦法，提出成都市特殊教育學校體育可持續(xù)發(fā)展的對策。開展特殊教育學校體育的研究對特殊體育事業(yè)的發(fā)展、四川省災后重建工程的實施、特殊教育學校體育的改革有實際的應用價值。
作品摘要
- 目前，四川省的特殊教育已形成了“以特殊教育學校為骨干，以普通學校附設特教班和隨班就讀為主體”的符合我國國情的辦學形式。殘疾學生進入普通學校特教班學習，對普通學校提出了新的要求。但是，國內已有的研究成果主要集中在特殊教育發(fā)展狀況，特殊教育師資與特殊教育學校的學校體育方面，對特教學校的體育現(xiàn)狀研究的文章很少。此次社會調查通過對成都市5個特殊教育學校及4個設有特教班的普通小學（培智學校）的學校體育課外活動及課余體育鍛煉的調查，深入了解和掌握成都市特殊教育學校體育的現(xiàn)狀、特點以及存在的問題，分析其原因，為解決實際問題提供可行性建議。
獲獎情況及評定結果
- 2010年度成都體育學院學生科技創(chuàng)新基金作品
參考文獻
- [ 1 ] 樸永馨.特殊教育概論[M ]. 華夏出版社1999. [ 2 ] 中國殘疾人體育協(xié)會.殘疾人體育研究[ C].北京體育大學出版社, 2004 [ 3 ] 劉紹曾.殘疾人體育[M].北京體育大學出版社,1993 [ 4 ] 樊臨虎.山西省農村中學課外體育活動的現(xiàn)狀調查與分析[J ].體育科學, 2004
調查方式
- 1走訪 2問卷 3現(xiàn)場采訪 4個別交談 5親臨實踐 6文件 7自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 關注特殊教育學校體育，是我國體育事業(yè)發(fā)展的結果和社會文明進步的標志。Turnbull，R.出版了名為“translation and education of special children”；美國教育學家 Hamill、Evergreen Linton 提出了“中重度障礙學生的教學：在全納性教育環(huán)境中的應用”的問題；Winks Stern、Qiong Sima出版了名為“the Special education treatment planner ”的專著。相比之下，國內在這方面的認識比國外晚。1993年劉紹曾出版了《殘疾人體育》一書,1998年樓杭英發(fā)表了題為《開展殘疾學生體育活動的思考》一文，1999年樸永馨出版《特殊教育概論》一書。這都充分地說明，特殊教育學校體育的研究中已占有一席之地了。但是大多數研究都是從大處作理論上的研究，很少涉及到專門從體育課余體育訓練與課外活動的角度來研究特殊教育學校體育。本文通過對成都市5個特殊教育學校及4個設有特教班的普通小學（培智學校）的學校體育課外活動及課余體育鍛煉的調查，深入了解和掌握成都市特殊教育學校體育的現(xiàn)狀、特點以及存在的問題，分析其原因，為解決實際問題提供可行性建議。
