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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 濱州學(xué)院招生計(jì)劃優(yōu)化模型
- 小類：
- 數(shù)理
- 簡介：
- 本文旨在為濱州學(xué)院“十二五”規(guī)劃期間提供一個(gè)科學(xué)的招生參考。鑒于我校在“十二五”期間各方面的教學(xué)能力的全面提升，以往的依賴于歷史招生數(shù)據(jù)的招生將不再具有一定的科學(xué)性和合理性，為此，我們通過的數(shù)學(xué)建模的方法，綜合我校各方面的教學(xué)能力，建立我校的招生計(jì)劃優(yōu)化模型。為我校的招生工作提供科學(xué)的參考。從而提高我校管理決策的科學(xué)性，應(yīng)對(duì)“十二五”期間我校的發(fā)展需求。
- 詳細(xì)介紹：
- 為適應(yīng)濱州學(xué)院“十二五”規(guī)劃的發(fā)展需求，建立科學(xué)的招生決策模型是必要的。本文首先分析了影響濱州學(xué)院招生的主要因素，綜合我校各方面的教學(xué)能力，建立我校的實(shí)際接納能力模型。為檢驗(yàn)所建模型的可行性，帶入我校2010年影響招生的各項(xiàng)因素的指標(biāo)數(shù)據(jù)，利用LINGO、MATLAB軟件求解該模型，進(jìn)一步對(duì)模型進(jìn)行優(yōu)化和修改。 確定我校的招生總計(jì)劃后，本文又通過分析影響**學(xué)院分省分專業(yè)招生的因素，建立我校分省分專業(yè)招生的模型，采用目前廣泛應(yīng)用的層次分析法（AHP）確定各層次指標(biāo)的權(quán)重，通過MATLAB求解，科學(xué)地制定出分省分專業(yè)的招生數(shù)。滿足了我校招生計(jì)劃的科學(xué)性、合理性，既保證了我校生源的優(yōu)質(zhì)，又切合我校的實(shí)際情況。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：1. 通過求解濱州學(xué)院招生決策模型，能夠使我校在充分利用教學(xué)資源的同時(shí)獲得最大利益； 2. 為我校的招生計(jì)劃提供理論依據(jù)和數(shù)據(jù)參考； 3. 應(yīng)對(duì)濱州學(xué)院實(shí)施的“十二五”規(guī)劃期間的發(fā)展需求。 基本思路：首先，根據(jù)濱州學(xué)院招生計(jì)劃的影響因素，建立招生總計(jì)劃模型；然后，建立分省分專業(yè)招生指標(biāo)準(zhǔn)則層，用層次分析法（AHP）確定分生分專業(yè)招生人數(shù)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 擺脫了我校招生中對(duì)歷史招生數(shù)據(jù)的依賴性，使我校的招生計(jì)劃更準(zhǔn)確，更全面，更客觀。提出了我校招生計(jì)劃的最優(yōu)決策模型，為我校的招生計(jì)劃提供參考，提高我校管理水平和決策的科學(xué)性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1. 通過求解濱州學(xué)院招生決策模型，能夠使我校在充分利用教學(xué)資源的同時(shí)獲得最大利益; 2. 為我校的招生計(jì)劃提供理論依據(jù)和數(shù)據(jù)參考； 3. 應(yīng)對(duì)我校實(shí)施的“十二五”規(guī)劃期間的發(fā)展需求。
學(xué)術(shù)論文摘要
- 為適應(yīng)濱州學(xué)院“十二五”規(guī)劃的發(fā)展需求，建立科學(xué)的招生決策模型是必要的。本文首先分析了影響濱州學(xué)院招生的主要因素，綜合我校各方面的教學(xué)能力，建立我校的實(shí)際接納能力模型。為檢驗(yàn)所建模型的可行性，帶入我校2010年影響招生的各項(xiàng)因素的指標(biāo)數(shù)據(jù)，利用LINGO、MATLAB軟件求解該模型，進(jìn)一步對(duì)模型進(jìn)行優(yōu)化和修改。 確定我校的招生總計(jì)劃后，本文又通過分析影響濱州學(xué)院分省分專業(yè)招生的因素，建立我校分省分專業(yè)招生的模型，采用目前廣泛應(yīng)用的層次分析法（AHP）確定各層次指標(biāo)的權(quán)重，通過MATLAB求解，科學(xué)地制定出分省分專業(yè)的招生數(shù)。滿足了我校招生計(jì)劃的科學(xué)性、合理性，既保證了我校生源的優(yōu)質(zhì)，又切合我校的實(shí)際情況。
獲獎(jiǎng)情況
- 無
鑒定結(jié)果
- 符合要求
參考文獻(xiàn)
- [1] 羅朝暉，姚源果.高等院校招生計(jì)劃的計(jì)量模型[J]. 統(tǒng)計(jì)與決策，2008年第10期. [2] 運(yùn)用AHP方法編制高校招生計(jì)劃的探析[J].重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，3（7）（增刊）. [3] 許樹柏.層次分析法原理[M]. 天津出版社， 1988年. [4] 用遺傳算法求解高等職業(yè)院校招生計(jì)劃優(yōu)化模型.遼寧高職學(xué)報(bào)，2005，7（4）：126—128. [5] 基于DEA影響普通高校招生計(jì)劃因素的評(píng)價(jià).高教發(fā)展與評(píng)估，2009，25（9）：55-61.
同類課題研究水平概述
- 對(duì)于我們所做的課題，有相關(guān)的學(xué)校做過，但是每個(gè)學(xué)校的實(shí)力不一樣，影響招生的因素就不一樣，而且建立分省分專業(yè)的指標(biāo)體系也不一樣。更重要的是我們是為了響應(yīng)我校近期剛實(shí)施的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，在“十二五”期間，我校不管在是在教育教學(xué)，還是整體實(shí)力上都會(huì)有一個(gè)很大的跨越，我校再依靠“十一五”期間的招生計(jì)劃，也就是歷史招生數(shù)據(jù)，肯定有一定的不科學(xué)性，而我們通過數(shù)學(xué)建模，分析影響我校的招生因素，建立我校的招生計(jì)劃模型，再通過訪問我校招生科的相關(guān)工作人員，建立影響我校分省分專業(yè)招生的模型，運(yùn)用層次分析法（AHP）求解模型，最終得到我校的招生計(jì)劃。 這樣做，雖然不能為我校得到最優(yōu)的招生計(jì)劃，但是該模型的建立綜合考慮我校的教學(xué)能力，后勤能力等，盡可能使我校的各項(xiàng)資源得到充分利用。為我校的招生提供理論與數(shù)據(jù)參考，使我校在招生方面更具科學(xué)性。
