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基本信息
- 項目名稱：
- 基于多元統(tǒng)計分析的學(xué)生成績綜合評價
- 小類：
- 數(shù)理
- 簡介：
- 本文以多元統(tǒng)計分析作為理論基礎(chǔ)，利用統(tǒng)計軟件包SPSS，對學(xué)生成績進(jìn)行實證統(tǒng)計分析,并給出了綜合評價的有效方法。結(jié)論將對科學(xué)高效地開展學(xué)生成績綜合評定，深層次的挖掘?qū)W生的潛在能力，指導(dǎo)畢業(yè)生考研升學(xué)及就業(yè),開展教育教學(xué)研究，提高教學(xué)管理部門工作質(zhì)量、效率提供有力支持。
- 詳細(xì)介紹：
- 在高等學(xué)校教學(xué)管理中,學(xué)生考試成績是評價教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。一般情況下，教學(xué)管理部門進(jìn)行學(xué)生成績統(tǒng)計無外乎計算總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等, 然后通過總分或平均分對學(xué)生進(jìn)行排名。當(dāng)然, 這種評價方法簡便易行，指標(biāo)能夠在一定程度上反映出教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；但是, 其不全面性和主觀性顯而易見。而且在高校日常學(xué)生管理中,評定各類獎學(xué)金、保送研究生、向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生等等,都需要從各方面評價學(xué)生成績。如果僅僅以學(xué)生成績的總分或平均分作為依據(jù)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。探索出科學(xué)高效的成績綜合評價方法就顯得尤為重要。 多元統(tǒng)計分析是統(tǒng)計學(xué)中迅速發(fā)展起來的一個重要分支，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)、金融、醫(yī)藥、衛(wèi)生等領(lǐng)域，而其在教育教學(xué)中的應(yīng)用仍處于起步階段，卻已被證實效果良好。本文以多元統(tǒng)計分析作為理論基礎(chǔ)，利用統(tǒng)計軟件包SPSS，對學(xué)生成績進(jìn)行實證統(tǒng)計分析,并給出了綜合評價的有效方法。結(jié)論將對科學(xué)高效地開展學(xué)生成績綜合評定，深層次的挖掘?qū)W生的潛在能力，指導(dǎo)畢業(yè)生考研升學(xué)及就業(yè),開展教育教學(xué)研究，提高教學(xué)管理部門工作質(zhì)量、效率提供有力支持。
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撰寫目的和基本思路
- 為了更有效，更公平地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，項目組在對某專業(yè)學(xué)生各科成績統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的多元統(tǒng)計模型。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 多元統(tǒng)計分析已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到社會科學(xué)和自然科學(xué)的許多領(lǐng)域中，尤其是在經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療，該項目在已有成果的基礎(chǔ)上，更加深入地探索了學(xué)生成績綜合評價。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 運用統(tǒng)計軟件SPSS，對學(xué)生成績進(jìn)行多方面的綜合評價。既可以作為任課教師教學(xué)質(zhì)量評估的一個重要指標(biāo)，也可用來指導(dǎo)教師日常教學(xué)工作，還可為學(xué)生擇業(yè)，考研提供參考建議。
學(xué)術(shù)論文摘要
- 應(yīng)用多元統(tǒng)計中的因子分析和聚類分析方法，對學(xué)生成績進(jìn)行綜合評價。數(shù)據(jù)處理表明華北科技學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的成績適于用因子分析和聚類分析方法開展研究。因子分析結(jié)果顯示：一方面該專業(yè)某學(xué)年所設(shè)置的14門課程培養(yǎng)學(xué)生的知識能力是多方面的，能夠同社會對人才的需求相一致；另一方面還可以將14個因子分為六類，并根據(jù)學(xué)生6個因子的加權(quán)得分進(jìn)行綜合排名，為學(xué)生評優(yōu)、考研提供科學(xué)的依據(jù)。聚類分析結(jié)果表明可以根據(jù)需要將學(xué)生分成相應(yīng)的類別，為判斷學(xué)生的能力傾向，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育提供必要的理論支持。
獲獎情況
- 2009年12月在“華北科技學(xué)院大學(xué)生科技文化節(jié)”中榮獲自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文三等獎； 該論文已在《The Proceedings of 2010 International Conference on Probability and Statistics of the International Institute for General Systems Studies》發(fā)表。
鑒定結(jié)果
- 情況屬實，同意推薦。
參考文獻(xiàn)
- [1] 朱建平，殷瑞飛.SPSS在統(tǒng)計分析中的應(yīng)用[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007 [2] 冉啟康，張振宇.常用數(shù)學(xué)軟件教程[M].北京:人民郵電出版社,2005 [3] 陳雪東.教育實習(xí)成績評定的多元統(tǒng)計解決方案 [J].數(shù)理統(tǒng)計與管理,2003,22(6):1-4
同類課題研究水平概述
- 多元統(tǒng)計分析理論是最近發(fā)展起來的理論學(xué)科，人們對它的研究還很不完善，有很多新的統(tǒng)計分析方法還沒得到人們的重視，雖然有的統(tǒng)計方法在理論上得到了認(rèn)可，但是在實際運用中不是很廣泛。多元統(tǒng)計分析在經(jīng)濟(jì)、金融、醫(yī)藥等領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛，但是在教育教學(xué)上的應(yīng)用卻受到了限制。尤其是一些普通教師認(rèn)為管理是領(lǐng)導(dǎo)的事情，普通教師不需要科學(xué)管理知識，這種想法是不可取的。多元統(tǒng)計分析在教育領(lǐng)域沒有得到很好的應(yīng)用，主要原因是進(jìn)行教育教學(xué)研究的學(xué)者對統(tǒng)計理論掌握的不深，不知道統(tǒng)計結(jié)果在教育教學(xué)上說明什么；另一方面，對數(shù)據(jù)有一種恐懼感，尤其是對大量的原始數(shù)據(jù)不會處理；再就是對計算機(jī)的使用有一定的障礙，即不會使用統(tǒng)計軟件等。基于以上原因，本文就是想利用多元統(tǒng)計分析軟件——SPSS，對高等師范院校教師所涉及到的各個領(lǐng)域進(jìn)討，每個領(lǐng)域都是要用到多元統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，通過統(tǒng)計分析得到的結(jié)論去指導(dǎo)高校教師的進(jìn)行工作，同時也給職能部門進(jìn)行決策提供理論依據(jù)。 關(guān)于多元統(tǒng)計分析在高校教學(xué)中的應(yīng)用，前人做了很多工作。但是他們所闡述的都是具體針對某一方面的應(yīng)用，只解決了某一方面的問題；在利用多元統(tǒng)計方法上也受到了某種局限性，大部分文獻(xiàn)所利用的多元統(tǒng)計方法都是單一的，沒有多種方法結(jié)合起來應(yīng)用，使得在研究過程中得出的結(jié)論說理性不強(qiáng)；在進(jìn)行統(tǒng)計分析時所利用的統(tǒng)計軟件版本比較老，給分析帶來了限制，如果用最新版本的軟件可能得到更多的統(tǒng)計信息；文獻(xiàn)中所得到的分析結(jié)果沒有得到很好的解釋說明。另外，文獻(xiàn)中出現(xiàn)了兩個極端，一個是多元統(tǒng)計方法的理論闡述太抽象；一個是利用統(tǒng)計分析在教學(xué)上的應(yīng)用時對教育教學(xué)理論闡述較少，并且分析結(jié)果與教學(xué)理論出現(xiàn)偏差時找不出原因等等。
