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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 英語類本科生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、意愿及創(chuàng)業(yè)教育需求調(diào)查研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本項(xiàng)調(diào)查為研究當(dāng)前英語類本科生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)影響因素，為其創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施提供客觀科學(xué)依據(jù)，在武漢地區(qū)4所高校中選取有代表性樣本，利用問卷調(diào)查的方法，對在校英語類本科生采取抽樣調(diào)查。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)教育需求三方面分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中存在的教育體系不完善、專業(yè)特點(diǎn)不突出、課程設(shè)置偏理而未與實(shí)踐相結(jié)合等若干問題。并從學(xué)生個體、學(xué)校、社會三個層面出發(fā)，針對上述問題提出相應(yīng)合理化建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 本項(xiàng)調(diào)查為研究當(dāng)前英語類本科生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)影響因素，為英語類本科生創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施提供客觀的科學(xué)依據(jù)，在武漢地區(qū)數(shù)所高校中選取有代表性樣本，利用問卷調(diào)查的方法，對在校的英語類本科生采取抽樣調(diào)查。以武漢科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南民族大學(xué)工商學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，每個學(xué)校各發(fā)放調(diào)查問卷150份，并運(yùn)用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0進(jìn)行問卷分析。從大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)教育需求三方面來分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中存在的教育體系不完善、專業(yè)特點(diǎn)不突出、課程設(shè)置偏重理論教學(xué)而未與實(shí)踐相結(jié)合等若干問題。并從學(xué)生個體、學(xué)校、社會三個層面出發(fā)，針對上述問題提出相應(yīng)合理化建議。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)與難點(diǎn)，大學(xué)生的就業(yè)成為我國實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要支撐。英語類本科生就業(yè)問題越來越突出，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，而自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一個不可忽略、行之有效的途徑。本項(xiàng)調(diào)查研究旨在了解并分析當(dāng)前英語類本科生的自身創(chuàng)業(yè)觀念以及創(chuàng)業(yè)所受外界制約因素，從而為英語類本科生創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建提供依據(jù)和參考，進(jìn)而推動英語類本科生有效地開展自主創(chuàng)業(yè)，以“創(chuàng)業(yè)”帶動“就業(yè)”。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究采用自填式問卷，共發(fā)放調(diào)查問卷600份，并運(yùn)用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行問卷分析，保證了數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確度及客觀性。從英語類本科生學(xué)生個體角度出發(fā)，將純理論和實(shí)踐的調(diào)查結(jié)果相結(jié)合，通過對其自主創(chuàng)業(yè)的行為特征和主體意識的調(diào)查，深入探討英語類本科生自主創(chuàng)業(yè)的制約因素，有針對性地提出優(yōu)化英語類本科生自主創(chuàng)業(yè)教育體系的對策和建議，為構(gòu)建以學(xué)生主體性為基礎(chǔ)的英語類本科生自主創(chuàng)業(yè)教育體系提供參考。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本研究通過問卷調(diào)查的形式，以實(shí)證分析的方法，客觀地描述當(dāng)前英語類本科生的創(chuàng)業(yè)觀，找出當(dāng)前英語類本科生創(chuàng)業(yè)時遇到的問題和困難并進(jìn)行深入分析。同時，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了如何從學(xué)生個體、高校課程設(shè)置與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、政策環(huán)境與社會保障制度等方面出發(fā)來提高英語類本科生自主創(chuàng)業(yè)的意識，提高其創(chuàng)業(yè)能力的對策。對于解決英語類本科生就業(yè)有其重要的應(yīng)用價值和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 本項(xiàng)調(diào)查為研究當(dāng)前英語類本科生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)影響因素，為英語類本科生創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施提供客觀的科學(xué)依據(jù)。在武漢地區(qū)4所高校中選取有代表性樣本，利用問卷調(diào)查的方法，對在校的英語類本科生采取抽樣調(diào)查。從大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)教育需求三方面來分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中存在的教育體系不完善、專業(yè)特點(diǎn)不突出、課程設(shè)置偏重理論教學(xué)而未與實(shí)踐相結(jié)合等若干問題。并從學(xué)生個體、學(xué)校、社會三個層面出發(fā)，針對上述問題提出相應(yīng)合理化建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 該作品是“基于外語類本科生創(chuàng)業(yè)教育視角的就業(yè)研究”的子課題?！盎谕庹Z類本科生創(chuàng)業(yè)教育視角的就業(yè)研究”為湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度重點(diǎn)課題；課題號為2010A071。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 本研究以武漢科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南民族大學(xué)工商學(xué)院的英語專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象,采用自填式問卷，每個學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷150份，共600份，并運(yùn)用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行問卷分析。
同類課題研究水平概述
- 目前，國內(nèi)外圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、模式、實(shí)現(xiàn)方法與途徑以及存在的問題有一定程度的研究，但針對英語類本科生創(chuàng)業(yè)教育的研究非常罕見。而英語類語言學(xué)科作為特定的人文社會科學(xué)類別，純理論性高，側(cè)重于語言現(xiàn)象，其研究的內(nèi)容主要是外國語言文化，理論與實(shí)踐的結(jié)合有其特殊的方式。這些因素在某種程度上決定了英語類本科生在創(chuàng)業(yè)行為中的特殊性，也是阻礙其創(chuàng)業(yè)成功的首要問題。如何將英語這類偏理論的學(xué)科和社會、市場需求緊密相連，是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中亟待解決的一個問題，有著極為重要的意義。 國外的創(chuàng)業(yè)教育體系無論是理論還是實(shí)踐都較為成熟，美國、歐洲等不少發(fā)達(dá)國家已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入到初中生的課程體系中，對創(chuàng)業(yè)教育也有較多對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的討論。但其所使用的理論和得出的成果較難和我國國情相適應(yīng)，針對性不強(qiáng)，可實(shí)用性不足，故不能直接對我國英語類本科生創(chuàng)業(yè)問題做出解答。 我國的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚，直到1999年的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”時，中國的創(chuàng)業(yè)教育才拉開帷幕。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，雖然我國在該領(lǐng)域取得了一些成績，但仍處于起步和試點(diǎn)階段，與發(fā)達(dá)國家相比還存在著較大差距。我國目前的創(chuàng)業(yè)教育以理論探討為主，尚未形成完整的教育與實(shí)踐體系。高校作為創(chuàng)業(yè)教育的主要承擔(dān)者，在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)方面存在缺陷，對國家以及各地地方政府的各項(xiàng)政策落實(shí)也存在不足。我國國內(nèi)目前的課題研究探討了當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的不足，但針對性不強(qiáng)，部分研究的結(jié)果在可操作性方面也存在一定的爭議。
