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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策探討
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本文著手調(diào)查了有關(guān)醫(yī)學(xué)院校單位，同時(shí)搜集大量文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行了較深入的探討研究。剖析了醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的重要性，探究了目前人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及存在的問題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xu...(查看更多)
- 詳細(xì)介紹：
- 本文針對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要性，提出了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育是以人為本的醫(yī)學(xué)精神的內(nèi)在要求，是醫(yī)學(xué)學(xué)科屬性的內(nèi)在要求，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展需要的新觀點(diǎn)。以成都...(查看更多)
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀不容樂觀，這在很大程度上影響著醫(yī)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高和我國醫(yī)療體制改革的推進(jìn)。為此，我們?cè)诓殚喆罅课墨I(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義進(jìn)行了分析，針對(d...(查看更多)
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文秉承著培養(yǎng)人文精神與科學(xué)精神兼?zhèn)涞母邔哟吾t(yī)學(xué)人才的教育宗旨，在大量文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)之上，從醫(yī)學(xué)生親身體驗(yàn)的視角就醫(yī)學(xué)人文教育的意義、存在的問題進(jìn)行了剖析，并結(jié)合名家訪談提出了相應(yīng)的對(duì)策，具有較強(qi...(查看更多)
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀亟待改善，本文就目前醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的問題進(jìn)行了分析，提出的對(duì)策具體可行，對(duì)于改進(jìn)醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀、提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)、順應(yīng)我國醫(...(查看更多)
作品摘要
- 新世紀(jì)合格的醫(yī)學(xué)人才不僅要求掌握過硬的專業(yè)知識(shí)，還必須具備良好的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)。但現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中普遍存在著偏重專業(yè)知識(shí)教育而忽視人文素質(zhì)教育的現(xiàn)象，這與培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的醫(yī...(查看更多)
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 本文暫無在任何會(huì)議或報(bào)刊上有過發(fā)表登載。
參考文獻(xiàn)
- [1] 教育部教高司。教高司[1998]2號(hào)文件：“關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見”。北京：中華人民共和國教育部，1998。 [2] 衛(wèi)生部、教育部。衛(wèi)科教發(fā)[2001]212號(hào)文件：“中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要”。2001年7月...(查看更多)
調(diào)查方式
- 以走訪個(gè)別醫(yī)學(xué)院校及交談其中師生為主要方式，以醫(yī)學(xué)生的親身經(jīng)歷為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還以大量查閱書報(bào)刊物和文件作為輔助調(diào)查方式。
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)外醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及存在的問題已經(jīng)得到了重視，但仍然沒有比較完善而且全面的措施去改進(jìn)。就我國教育而言，高校醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育始于20世紀(jì)80年代，相對(duì)西方發(fā)達(dá)國家而言，起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，目前醫(...(查看更多)
