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基本信息
- 項目名稱：
- 農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 針對農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置方面存在的問題，旨在摸清現(xiàn)狀，尋找適合于農(nóng)八師石河子市幼兒教育快速、健康發(fā)展的對策。本研究進(jìn)行大量實地調(diào)查與訪談，查閱年鑒與文獻(xiàn)，在描述農(nóng)八師石河子市幼兒教育總體發(fā)展情況及師資、辦學(xué)條件配置情況的基礎(chǔ)上，把公辦園與民辦園的師資、辦學(xué)條件進(jìn)行了對比分析，反映農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置整體現(xiàn)狀。通過調(diào)查研究及對現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，提出對策建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，具有教育屬性和社會公益屬性，是重要的社會公益事業(yè)。因此，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，合理配置幼兒教育資源，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅持政府主導(dǎo)，落實政府責(zé)任，充分調(diào)動各方面的積極性；必須堅持改革創(chuàng)新，破除體制機(jī)制障礙；必須堅持因地制宜，一切從實際出發(fā)。 本研究以構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)教育公平為指導(dǎo)思想。針對農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置方面存在的問題，旨在摸清現(xiàn)狀，尋找適合于農(nóng)八師石河子市幼兒教育快速、健康發(fā)展的對策。研究以北疆經(jīng)濟(jì)帶的農(nóng)八師石河子市為調(diào)研對象，進(jìn)行大量實地調(diào)查與訪談，查閱年鑒與文獻(xiàn)，在描述農(nóng)八師石河子市農(nóng)八師石河子地區(qū)幼兒教育總體發(fā)展情況及師資、辦學(xué)條件配置情況后，把公辦園與民辦園的師資、辦學(xué)條件進(jìn)行了對比分析，來反映農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置整體現(xiàn)狀。通過調(diào)查研究及對現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，提出對策建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 改革開放以來，我國學(xué)前教育事業(yè)有了很大發(fā)展，普及程度逐步提高。但從整體上看，學(xué)前教育仍然是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)在學(xué)前教育資源配置不均衡，資金投入不足，“入園難”、“入園貴”問題突出，這些問題都極大的影響了學(xué)前教育健康快速發(fā)展。 本研究以農(nóng)八師石河子市幼兒園為研究對象，進(jìn)行實地調(diào)查與訪談，描述幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r及資源配置現(xiàn)狀。找出資源配置不合理的原因，提出對策與建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 1．本作品采用訪談法、文獻(xiàn)法等教育研究方法，對農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置現(xiàn)狀進(jìn)行研究，旨在摸清幼兒教育資源配置現(xiàn)狀。 2．本研究首次對農(nóng)八師石河子地區(qū)所有幼兒園的師資條件、辦園條件進(jìn)行全面的描述與分析，通過調(diào)查研究及對現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，提出相應(yīng)對策建議。 3．以北疆經(jīng)濟(jì)帶的農(nóng)八師石河子市為研究對象，進(jìn)描述農(nóng)八師石河子市幼兒教育發(fā)展情況及資源配置整體現(xiàn)狀。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本研究首次對農(nóng)八師石河子市所有幼兒園的師資條件、辦園條件進(jìn)行全面的描述與分析，通過調(diào)查研究及對現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，提出相應(yīng)對策建議，促進(jìn)農(nóng)八師石河子市幼兒教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為政府教育部門開展幼兒教育管理工作提供參考。本研究成果將提供給農(nóng)八師石河子教育局作為資料，并為教育局今后的幼兒教育管理及決策提供參考。有利于政府在時間、空間等方面合理配置現(xiàn)有幼兒教育資源。
作品摘要
- 學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，具有教育屬性和社會公益屬性，是重要的社會公益事業(yè)。因此，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，合理配置幼兒教育資源，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅持政府主導(dǎo)，落實政府責(zé)任，充分調(diào)動各方面的積極性；必須堅持改革創(chuàng)新，破除體制機(jī)制障礙；必須堅持因地制宜，一切從實際出發(fā)。 本研究以構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)教育公平為指導(dǎo)思想。針對農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置方面存在的問題，旨在摸清現(xiàn)狀，尋找適合于農(nóng)八師石河子市幼兒教育快速、健康發(fā)展的對策。研究以北疆經(jīng)濟(jì)帶的農(nóng)八師石河子市為調(diào)研對象，進(jìn)行大量實地調(diào)查與訪談，查閱年鑒與文獻(xiàn)，在描述農(nóng)八師石河子市農(nóng)八師石河子地區(qū)幼兒教育總體發(fā)展情況及師資、辦學(xué)條件配置情況后，把公辦園與民辦園的師資、辦學(xué)條件進(jìn)行了對比分析，來反映農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置整體現(xiàn)狀。通過調(diào)查研究及對現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，提出有針對性的對策建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 榮獲中國學(xué)前教育研究會“十一五”課題三等獎
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 本研究主要采用走訪、現(xiàn)場采訪、個別交談、親臨實踐、圖片、統(tǒng)計報表、文件等方式進(jìn)行研究。
同類課題研究水平概述
- 《國家中長期教育規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出：把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。我國大部分學(xué)者認(rèn)為教育資源配置存在計劃與市場兩種方式，另外還有一些學(xué)者提出計劃與市場相結(jié)合的配置方式。以王善邁（1997）、杜育紅（1998）為代表的大多數(shù)學(xué)者都依據(jù)公共物品理論，將教育分為義務(wù)教育和非義務(wù)教育來討論其資源配置方式，認(rèn)為義務(wù)教育資源應(yīng)主要由政府和社會承擔(dān)，其資源配置、資源供求主要不由市場調(diào)節(jié)，而非義務(wù)教育階段則可以適當(dāng)引入市場的成分；以田鳳清、謝家訓(xùn)（1993）、吳華（1999）為代表的少數(shù)學(xué)者認(rèn)為實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，政府和市場必須同時起作用，但強(qiáng)調(diào)以市場調(diào)節(jié)為主，政府宏觀調(diào)控為輔。張賽園（2008）在《縣域幼兒教育資源配置差異性分析與對策思考》一文中分析了公辦園與民辦園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園與縣城幼兒園在教育資源配置方面的差異并指出了原因。她認(rèn)為：財政性幼教經(jīng)費大部分用于人員經(jīng)費, 2006 年占91.0%。而且, 幼兒園財政預(yù)算中并無公用經(jīng)費項目, 每年如果某一幼兒園( 主要是公辦幼兒園) 公用經(jīng)費開支較大的話, 可以向教育局遞交補助報告, 經(jīng)批準(zhǔn)后可劃拔一部分。因此, 公用經(jīng)費在財政性經(jīng)費中只占很小的一部分, 并且主要集中在縣城幼兒園。從城鄉(xiāng)經(jīng)費總投入看, 幼教經(jīng)費60%以上都用于縣城幼兒教育, 而占全縣幼兒數(shù)56%的農(nóng)村幼教每年卻只能享有30%左右的財政經(jīng)費。
