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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀及解決路徑--基于河北保定唐縣D村留守兒童的調(diào)查
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國(guó)農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)，行為上缺人管教，學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài)。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來(lái)的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良；智力發(fā)展滯后，缺乏家庭管教等問(wèn)題。本論文通過(guò)以上的現(xiàn)狀提出由家庭，學(xué)校教育管理，社會(huì)以及政府等各個(gè)方面的解決問(wèn)題的途徑辦法，營(yíng)造人人關(guān)愛(ài)留守兒童的溫馨氛圍，讓留守兒童在溫暖陽(yáng)光下快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。
- 詳細(xì)介紹：
- 改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍。許多兒童因種種原因而“留守”在家里，失去了直接監(jiān)護(hù)人，使孩子面臨無(wú)人監(jiān)管的“真空”狀態(tài)，形成了一個(gè)龐大的特殊群體——“留守兒童”隊(duì)伍。 “生活上缺少照料，思想上缺少正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，心理上缺少疏導(dǎo)，行為上缺少教育，”監(jiān)管教育嚴(yán)重缺失，已成為制約“留守兒童”有效管理，影響其健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。為此，我項(xiàng)目小隊(duì)師生一行10人赴河北省保定唐縣D村開(kāi)展為期10天的暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，揭示了留守兒童的生存現(xiàn)狀，并提出了解決該問(wèn)題的若干途徑。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國(guó)農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)，行為上缺人管教，學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài)。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來(lái)的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良；脫離父母監(jiān)護(hù)，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳；缺乏家庭管教，日常行為不良等問(wèn)題。本論文通過(guò)以上的現(xiàn)狀提出解決問(wèn)題的家庭，學(xué)校教育管理，社會(huì)方面以及政府等各個(gè)方面的途徑辦法，營(yíng)造人人關(guān)愛(ài)留守兒童的溫馨氛圍，讓留守兒童在溫暖陽(yáng)光下快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 留守兒童問(wèn)題，已經(jīng)引起社會(huì)方方面面的關(guān)注，因此我們利用大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)地走訪、調(diào)查等方式，撰寫(xiě)了本調(diào)查報(bào)告，旨在為農(nóng)村留守兒童在親情，教育，心理，學(xué)習(xí)等方面的現(xiàn)狀問(wèn)題尋找解決問(wèn)題的路徑方法。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 以親身實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)地調(diào)查，揭示了留守兒童的生存現(xiàn)狀，并提出了解決該問(wèn)題的若干途徑，必對(duì)社會(huì)有所啟示。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 留守兒童問(wèn)題及其引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，本文通過(guò)實(shí)地調(diào)查揭示了留守兒童的生存現(xiàn)狀以及迫切需要解決的各種問(wèn)題，有助于家庭，學(xué)校，社會(huì)以及政府等各個(gè)方面協(xié)調(diào)合作，構(gòu)筑愛(ài)的港灣，為祖國(guó)下一代的健康和諧成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。
作品摘要
- 留守兒童問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，由此引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。 以河北省保定市唐縣D村為例，近年來(lái)，全村近900多名農(nóng)民外出務(wù)工或者創(chuàng)業(yè)，留守兒童達(dá)到470余人，留守兒童數(shù)量相對(duì)較大。我們通過(guò)對(duì)D村留守兒童家庭的走訪，談話，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等調(diào)查后發(fā)現(xiàn)， 農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀令人堪憂，而由此產(chǎn)生的一系列社會(huì)問(wèn)題也堊待得到迅速，有效的解決。 農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象。要想從根本上解決該問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作，構(gòu)筑愛(ài)的港灣，構(gòu)建溫暖的“家”，真心呵護(hù)留守兒童，營(yíng)造人人關(guān)愛(ài)留守兒童的溫馨氛圍，讓留守兒童在溫暖陽(yáng)光下快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]于茜.農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題及其教育對(duì)策研究[J].市場(chǎng)周刊，2008，（2）. [2]吳宜煥.農(nóng)村留守兒童社會(huì)心理問(wèn)題及其對(duì)策[J].中共樂(lè)山市委黨校學(xué)報(bào)，2008，（2）. [3]田廣杰，王鈺鑫.關(guān)注留守兒童構(gòu)建和諧社會(huì)[J].決策探索,2008,(6).
調(diào)查方式
- 走訪，現(xiàn)場(chǎng)采訪，個(gè)別交談，親臨實(shí)踐，集體組織
同類課題研究水平概述
- 無(wú)
