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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 論析歷史教科書插圖存在的問(wèn)題
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 教材的準(zhǔn)確性關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，新課改下的歷史教材圖文并茂是一特點(diǎn)，但其選用的插圖卻存在著插圖注解錯(cuò)誤、注解存在對(duì)史實(shí)或觀點(diǎn)的不完整介紹、圖文欠互融、插圖選用存在數(shù)量比例不協(xié)調(diào)、插圖技術(shù)處理失誤、插圖命名有誤、有歧義、有缺陷等錯(cuò)誤。本文論述了其錯(cuò)誤并在此基礎(chǔ)上提出了一些建議，以求插圖的運(yùn)用更科學(xué)，在選用上、注解上予以重視。
- 詳細(xì)介紹：
- 新課程推行下，不同版本歷史教科書圖文并茂是一大特色，插圖作為教科書中的重要組成部分被大量置入書里，主要包含了正文及輔助課文部分穿插的歷史圖片、歷史地圖、歷史圖表及各種關(guān)系圖及示意圖等等。 現(xiàn)有的研究主要集中在對(duì)插圖正面所起的作用的課題上，卻少有對(duì)教科書的負(fù)面影響作很好的論述。然而現(xiàn)行的歷史新課標(biāo)教科書插圖的選用以及注解等卻存在很多問(wèn)題，它是否會(huì)降低插圖的作用，甚至給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響呢？它的危害有多大呢？目前這部分的課題存在薄弱環(huán)節(jié)，亟待學(xué)者們的關(guān)注。 就目前所使用的新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教科書而言，編者對(duì)插圖投入的精力與花費(fèi)心血值得欽佩，若以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度審視教科書中的插圖，仍有一些瑕疵，有待完善之處。主要有插圖注解錯(cuò)誤、注解存在對(duì)史實(shí)或者觀點(diǎn)的不完整介紹、圖文欠融、插圖選用存在數(shù)量比例不協(xié)調(diào)、插圖技術(shù)處理失誤、插圖命題有誤有歧義有缺陷等錯(cuò)誤。 為了使教科書插圖更加科學(xué)、準(zhǔn)確，首先，在插圖命名和注解上追求準(zhǔn)確性、完整性。其次，對(duì)一些重要的、難理解的插圖應(yīng)配以必要的文字說(shuō)明或問(wèn)題設(shè)計(jì)。再次，插圖的選擇上也應(yīng)追求數(shù)量比例協(xié)調(diào)化。又次，插圖選擇上追求與文字部分匹配，圖文互融?！敖滩牡暮脡氖菦Q定教育成敗的一個(gè)重要因素”，作為教科書一個(gè)重要部分——插圖，插圖能否有效發(fā)揮功效應(yīng)該說(shuō)是決定教科書質(zhì)量好壞高低和教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)重要因素，這就需在選用上、注解上予以重視。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 新課改推行下的各種版本中學(xué)歷史教科書圖文并茂，但筆者發(fā)現(xiàn)其中選用的部分插圖存在注解錯(cuò)誤、圖文欠融、技術(shù)處理有誤、命名有誤有歧義等問(wèn)題。這些存在的問(wèn)題勢(shì)必給教學(xué)帶來(lái)不必要的麻煩。反之，更準(zhǔn)確、完整的插圖可以優(yōu)化歷史教學(xué)。 筆者首先談到了關(guān)于歷史插圖的分類及其教學(xué)作用，在此基礎(chǔ)上指出了現(xiàn)行歷史教科書在插圖選用上所存在的幾點(diǎn)錯(cuò)誤，為了讓教科書插圖在運(yùn)用上更完善、更科學(xué)，本作品提出幾點(diǎn)建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 筆者在寫作過(guò)程中翻閱了多個(gè)版本的新課標(biāo)歷史教科書，并查閱了大量相關(guān)問(wèn)題的原始資料及其著述、論文，參考了相關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn)。 雖然現(xiàn)在也有關(guān)于指正教科書插圖運(yùn)用錯(cuò)誤的相關(guān)文章，但多是針對(duì)某一問(wèn)題的錯(cuò)誤予以指正和商榷。筆者在借鑒前人的成果上得以進(jìn)一步研究，是從多版本、多方面、多角度來(lái)敘述所關(guān)注和存在的問(wèn)題，最后論述了應(yīng)對(duì)插圖出現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)策，以期插圖的運(yùn)用更加科學(xué)、規(guī)范。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 新課改更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教科書作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一素材，其準(zhǔn)確性和科學(xué)性至關(guān)重要。插圖作為教材的重要部分就擔(dān)負(fù)著重要使命。 如果選用不當(dāng)甚至插圖本身出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給學(xué)生造成誤解，給教學(xué)帶來(lái)麻煩。反之，科學(xué)運(yùn)用既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，也可以幫助學(xué)生以更感性的方式接觸歷史，加強(qiáng)其感悟能力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與歷史，探究歷史根源的重要一環(huán)。在此基礎(chǔ)上優(yōu)化歷史教學(xué)。
作品摘要
- 新課程推行下，不同版本歷史教科書圖文并茂是一大特色，插圖作為教科書中的重要組成部分被大量置入書里，主要包含了正文及輔助課文部分穿插的歷史圖片、歷史地圖、歷史圖表及各種關(guān)系圖及示意圖等等。 就目前所使用的新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教科書而言，編者對(duì)插圖投入的精力與花費(fèi)心血值得欽佩，若以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度審視教科書中的插圖，仍有一些瑕疵，有待完善之處。主要有插圖注解錯(cuò)誤、注解存在對(duì)史實(shí)或者觀點(diǎn)的不完整介紹、圖文欠融、插圖選用存在數(shù)量比例不協(xié)調(diào)、插圖技術(shù)處理失誤、插圖命題有誤有歧義有缺陷等錯(cuò)誤。 為了使教科書插圖更加科學(xué)、準(zhǔn)確，首先，在插圖命名和注解上追求準(zhǔn)確性、完整性。其次，對(duì)一些重要的、難理解的插圖應(yīng)配以必要的文字說(shuō)明或問(wèn)題設(shè)計(jì)。再次，插圖的選擇上也應(yīng)追求數(shù)量比例協(xié)調(diào)化。又次，插圖選擇上追求與文字部分匹配，圖文互融?！敖滩牡暮脡氖菦Q定教育成敗的一個(gè)重要因素”，作為教科書一個(gè)重要部分——插圖，插圖能否有效發(fā)揮功效應(yīng)該說(shuō)是決定教科書質(zhì)量好壞高低和教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)重要因素，這就需在選用上、注解上予以重視。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 暫無(wú)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 走訪 書報(bào)刊物 圖片 自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 目前對(duì)歷史教科書插圖問(wèn)題的研究多是針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的概述，少有從多方面多角度多視角來(lái)分析，同時(shí)對(duì)于更正的建議也少有提及。 本文在前人基礎(chǔ)上，結(jié)合最新歷史研究成果，從多版本、多教材、多方面出發(fā)指出現(xiàn)行歷史教材在選用插圖中出現(xiàn)的部分錯(cuò)誤，并提出了自己的見(jiàn)解和對(duì)策。
