題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 衡水市桃城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本作品走訪了衡水市六所小學(xué)以及六所中學(xué)，通過問卷調(diào)查的形式，了解了衡水市義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了一些相應(yīng)的解決對策。內(nèi)容真實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。本作品具有一定的實(shí)際意義。通過真實(shí)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)比對，反映出了衡水市義務(wù)教育均衡發(fā)展階段的現(xiàn)狀與問題。并根據(jù)這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法與對策，達(dá)到了為政府獻(xiàn)策的效果。
- 詳細(xì)介紹：
- 義務(wù)教育作為政府提供的一種基本公共服務(wù)，具有公益性、普惠性、公平性的特征。衡水市桃城區(qū)義務(wù)教育近幾年取得了較大發(fā)展,但不均衡狀況依然存在,主要表現(xiàn)在師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量等方面的不均衡，學(xué)生擇校集中的問題依然存在，結(jié)果是導(dǎo)致優(yōu)校愈優(yōu)、差校愈差的惡性循環(huán)，加劇了義務(wù)教育的不均衡。本文通過對衡水市桃城區(qū)中小學(xué)硬件、軟件基本情況的調(diào)查比較，了解目前衡水市桃城區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r，包括硬件和軟件，找出其中的問題，分析原因，并提出解決問題的對策，以促進(jìn)衡水市義務(wù)教育的均衡發(fā)展。針對桃城區(qū)中小學(xué)的實(shí)際情況,我們提出解決對策：第一、建立健全保障機(jī)制,統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展；第二、建立教師定期流動制,促進(jìn)師資配置均衡；第三、引進(jìn)競爭機(jī)制,合理分流,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；第四、加強(qiáng)教師交流,強(qiáng)化教師培訓(xùn),促進(jìn)教師資源的均衡化；第五、建立城鄉(xiāng)教育共同體,同步推進(jìn)教育改革。通過對桃城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們了解了目前義務(wù)教育的均衡發(fā)展中存在的主要問題，如校際間、城鄉(xiāng)之間硬件和軟件條件的較大差異。這些問題的解決有利于社會公平、社會的凝聚力和社會的穩(wěn)定發(fā)展。為政府的教育工作選擇一個(gè)目標(biāo)，為我市教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。希望桃城區(qū)抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平,同時(shí)為我省義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r提供個(gè)案。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 義務(wù)教育作為政府提供的一種基本公共服務(wù)，具有公益性、普惠性、公平性的特征。本文通過對衡水市桃城區(qū)中小學(xué)硬件、軟件基本情況的調(diào)查比較，了解目前衡水市桃城區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r，包括硬件和軟件，找出其中的問題，分析原因，并提出解決問題的對策，以促進(jìn)衡水市義務(wù)教育的均衡發(fā)展。同時(shí)為我省義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r提供個(gè)案。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 通過對衡水市桃城區(qū)中小學(xué)的實(shí)地調(diào)查，掌握了一些重要的、真實(shí)的數(shù)據(jù)，反映了目前桃城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的狀況及存在問題，并提出相應(yīng)的解決對策。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過對桃城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們了解了目前義務(wù)教育的均衡發(fā)展中存在的主要問題，如校際間、城鄉(xiāng)之間硬件和軟件條件的較大差異。這些問題的解決有利于社會公平、社會的凝聚力和社會的穩(wěn)定發(fā)展。為政府的教育工作選擇一個(gè)目標(biāo)，為我市教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作品摘要
- 義務(wù)教育作為政府提供的一種基本公共服務(wù)，具有公益性、普惠性、公平性的特征。衡水市桃城區(qū)義務(wù)教育近幾年取得了較大發(fā)展,但不均衡狀況依然存在,主要表現(xiàn)在師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量等方面的不均衡，學(xué)生擇校集中的問題依然存在，結(jié)果是導(dǎo)致優(yōu)校愈優(yōu)、差校愈差的惡性循環(huán)，加劇了義務(wù)教育的不均衡。針對桃城區(qū)中小學(xué)的實(shí)際情況,我們提出解決對策：第一、建立健全保障機(jī)制,統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展；第二、建立教師定期流動制,促進(jìn)師資配置均衡；第三、引進(jìn)競爭機(jī)制,合理分流,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；第四、加強(qiáng)教師交流,強(qiáng)化教師培訓(xùn),促進(jìn)教師資源的均衡化；第五、建立城鄉(xiāng)教育共同體,同步推進(jìn)教育改革。希望桃城區(qū)抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 1、關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見2005 2、中華人民共和國義務(wù)教育法2006 3、教育部召開全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會新課程研究(下旬刊)2009.11 4、胡伶.義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下農(nóng)村教師政策的問題與改進(jìn). 教育發(fā)展研究.2009.22 5、屈廣才.棗陽推行“大校區(qū)”促教育均衡發(fā)展.學(xué)校黨建與思想教育2009.30
調(diào)查方式
- 問卷、現(xiàn)場采訪、人員介紹、個(gè)別交談、圖片、照片、書報(bào)刊物、統(tǒng)計(jì)報(bào)表
同類課題研究水平概述
- 教育發(fā)展不均衡是發(fā)展中國家教育發(fā)展的主要特征之一。各國專家一致公認(rèn)的最主要的原因是城鄉(xiāng)差距，它是制約發(fā)展中國家教育發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的瓶頸。各國目前正在采取措施希冀改變這種狀況。 國內(nèi)不少省市主要從強(qiáng)化政府職責(zé)，加大財(cái)政投入，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，實(shí)施區(qū)域教育資源共享等角度推進(jìn)教育的均衡發(fā)展。如教育部的“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地項(xiàng)目”，成都市的“城鄉(xiāng)一體化”，上海市的“八區(qū)聯(lián)動”，重慶市的“農(nóng)村教師特設(shè)崗位”，湖北省的全省農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)，北京市、海南省的網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)，都為區(qū)域教育均衡發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
