基本信息
- 項目名稱：
- 關(guān)于重慶市小學英語新課標推廣情況的調(diào)查研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 重慶市于2005年正式啟動中小學新課改，從各個方面對中小學教育內(nèi)容進行更新。但是改革不是一帆風順的，由于一些原因阻礙了新課標的推廣。本項目是主要針對重慶市小學英語新課標推廣情況，通過問卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學方式、教學設(shè)備等方面，對其推廣情況做了具體而全面的調(diào)查研究。
- 詳細介紹：
- 重慶市于2005年正式啟動中小學新課改，從各個方面對中小學教育內(nèi)容進行更新。但是改革不是一帆風順的，由于一些原因阻礙了新課標的推廣。本項目是主要針對重慶市小學英語新課標推廣情況，通過問卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學方式、教學設(shè)備等方面，對其推廣情況做了具體而全面的調(diào)查研究。值得關(guān)注的一點，我們更著眼于欠發(fā)達地區(qū)的文化教育程度及新課標在此類地區(qū)的推廣情況和所存在的問題。調(diào)查結(jié)果表明，由于經(jīng)濟條件及學校改革意識不夠等因素，重慶市小學英語新課標在一些欠發(fā)達地區(qū)推廣程度不大，建議從學校、社會等多方面加強改革力度。 本課題的主要創(chuàng)新點：（1）首先，新課標的推行是教育改革中的亮點，新鮮度較高，本課題研究順應(yīng)時下發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了大學生與社會的主動聯(lián)系；（2）我們更著眼于欠發(fā)達地區(qū)的文化教育程度及新課標在此類地區(qū)的推廣情況和所存在的問題。 本課題的調(diào)研過程具體而細致。筆者通過問卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學方式、教學設(shè)備等方面，分析并總結(jié)了小學英語新課標的推廣情況。 此次調(diào)查是以第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽重師賽區(qū)外國語學院參賽團隊為主要參與調(diào)查人員。通過下鄉(xiāng)走訪的形式，通過“個別發(fā)放法”的問卷調(diào)查方式，對重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋小學三至六年級的小學生做了交流，獲得了大量的有關(guān)信息。 《關(guān)于小學英語新課標推廣情況的調(diào)查問卷》是這次調(diào)查所用的工具。問卷共設(shè)10道題目，10道選擇題，沒有開放題。第一題考察的是學校對新課改的重視程度及學生對小學英語新課興趣，第四五題考察的是課堂氣氛對新課標推廣的影響，第三六七題考察的是師生關(guān)系對小學英語新課標推廣的影響，第八九題考察的教師教學方式對小學英語新課標推廣情況的影響，第十題考察的是學校教學設(shè)備情況。此次下鄉(xiāng)走訪調(diào)查采用的是調(diào)查研究的方法收集資料。本次共發(fā)出問卷100份，回收100份，其中有效問卷100份，有效回收率100%。從總體上看，問卷質(zhì)量較高。 本課題的研究結(jié)論對教育改革的順利推進具有積極的現(xiàn)實意義。從這次的調(diào)研情況我們得出了重慶市小學英語新課標推廣情況五個比較顯著的特點：(1) 由于經(jīng)濟原因，重慶市小學英語新課標在一些欠發(fā)達地區(qū)推廣程度不大。(2) 學校對新課標推廣意識不夠。(3) 教師的教育理念與新課標不相符合。(4) 學生對新課標了解不夠。 基于上述情況分別從社會、學校、教師三方面提出以下幾點建議：(1) 社會相關(guān)部門對欠發(fā)達地區(qū)提供相應(yīng)的經(jīng)濟支持，配合新課改步伐。(2) 學校提高新課標推廣意識，推動新課改進程。(3) 教師轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)新課標目的與要求。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：加深對新課標的了解，促進新課標的推廣，引起社會對教育改革的關(guān)注； 基本思路：通過分析總結(jié)數(shù)據(jù)與走訪信息，得出結(jié)論，展示新課標的推廣狀況，并提出建議。
科學性、先進性及獨特之處
- 新課標的推行是教育改革中的亮點，新鮮度較高，本課題研究順應(yīng)時下發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了大學生與社會的主動聯(lián)系。值得關(guān)注的一點，我們更著眼于欠發(fā)達地區(qū)的文化教育程度及新課標在此類地區(qū)的推廣情況和所存在的問題。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 首先，小學英語新課標的推廣在擴大內(nèi)容和豐富形式的基礎(chǔ)上，有助于增強小學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以貼近生活的教材增強其實踐能力。其次，促進新課標的推廣，尤其是欠發(fā)達地區(qū)小學英語新課標的推廣，對于引起社會對教育改革的關(guān)注具有重要意義。
作品摘要
- 重慶市于2005年正式啟動中小學新課改，但由于一些原因阻礙了新課標的推廣。筆者通過問卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學方式、教學設(shè)備等方面，分析并總結(jié)了小學英語新課標的推廣情況。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- ①國家教育部，《英語課程標準》 ②教育部基教司，《全日制義務(wù)教育英語課程標準解讀》，北京師范大學出版社，2002年 ③《中小學英語教學與研究》，外語教學與研究出版社 ④(美)阿戈爾//陳琳,《英語課程標準在課堂教學中的應(yīng)用:小學階段》, 外語教學與研究出版社，2007 ⑤束定芳等，上海市小學英語教學情況的調(diào)查與思考[J]，外語界，2003 ⑥王薔等，全國首屆小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽課堂教學觀摩分析報告，[J],2001
調(diào)查方式
- 文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)處理法、訪談法等。
同類課題研究水平概述
- 根據(jù)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，國內(nèi)：新課標調(diào)整了課程類型，具體體現(xiàn)：①學科課程與經(jīng)驗課程；②分科課程與綜合課程；③必修課程與選修課程；④國家課程、地區(qū)課程和校本課程，課程的系統(tǒng)化可以使學生在獲得書本知識的同時，加深體驗、思考與協(xié)作能力，把培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和自信心放在教學的首位，目標是以人的發(fā)展為中心。 國外多采用地方課程類型授課。這類教學體系，因教學標準的不一致，導(dǎo)致學生發(fā)展不均衡，基礎(chǔ)知識薄弱，針對性不強，但是在實踐活動和社會能力方面有較大優(yōu)勢，學生一般有較強的動手、思維和創(chuàng)新能力。 針對這一點，我國的新課標在制定也借助了國外的這類教學模式，更大程度的開發(fā)學生的潛力。
