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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生考證，夢(mèng)想的序曲 —以遼寧大學(xué)為例的大學(xué)生考證熱現(xiàn)狀分析
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，產(chǎn)生了一波又一波的考證熱潮，針對(duì)熱情考證是否對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有積極的發(fā)展作用這一問題，我們采用發(fā)放調(diào)查問卷與隨機(jī)采訪相結(jié)合的方法，從大學(xué)生考證的目的出發(fā)，了解了考證對(duì)大學(xué)生生活，心理波動(dòng)等方面的影響。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們總結(jié)了相應(yīng)的大學(xué)生考證的目的的基本狀況并且提出了一定的建議，希望能給方向迷惘的同學(xué)一些幫助。
- 詳細(xì)介紹：
- 21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是飛速發(fā)展的時(shí)代。信息的高度流通在很大程度上方便了我們更快捷的了解社會(huì)、了解世界，但從另一方面，對(duì)于大量信息的難以及時(shí)消化而造成對(duì)信息的片面吸收也給我們的生活帶來了不小的困擾。尤其對(duì)于在信息時(shí)代如何將自己充實(shí)成全面發(fā)展型人才，有很大部分的大學(xué)生并沒有很明確的定位，導(dǎo)致了盲目從眾考證的隊(duì)伍日益擴(kuò)大。對(duì)此，本項(xiàng)目從考證群體本身出發(fā)，運(yùn)用成本收益模型證明了正確認(rèn)識(shí)證書、充分了解證書、有選擇的考取證書是具有一定益處的。然后再指出大學(xué)生考證熱存在的問題，運(yùn)用SWOT和統(tǒng)計(jì)分析對(duì)考證現(xiàn)狀及帶來的問題進(jìn)行剖析。最終有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)提出對(duì)策建議。本項(xiàng)目對(duì)當(dāng)代社會(huì)希望群體的發(fā)展有積極又不失冷靜的指導(dǎo)作用。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文撰寫目的在于以遼寧大學(xué)大學(xué)生考證現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析考證熱背后原因和影響因素，給在考證熱中迷失的同學(xué)給予一定指導(dǎo)。并對(duì)老師和企業(yè)提出相關(guān)建議，將“考證”現(xiàn)象導(dǎo)入更為正確的軌道?；舅悸穭t是以問卷和訪問調(diào)查的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。首先運(yùn)用成本收益模型證明考證有一定益處。然后再指出大學(xué)生考證熱存在的問題，運(yùn)用SWOT和統(tǒng)計(jì)分析對(duì)考證現(xiàn)狀及帶來的問題進(jìn)行剖析。最終有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)提出對(duì)策建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 調(diào)查采用問卷、訪談方式。對(duì)先后兩次不同時(shí)間的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)度檢驗(yàn)。用成本收益模型證明考證是有益的，再運(yùn)用SWOT和統(tǒng)計(jì)分析對(duì)考證熱中存在的問題進(jìn)行分析。本文參考了大量文獻(xiàn)，定量與定性分析相結(jié)合，提出的結(jié)論和分析均有數(shù)據(jù)和理論作為基礎(chǔ)，具有一定科學(xué)性。文章參考了不同人群的看法，對(duì)各方提出建議。認(rèn)為解決考證熱中存在的問題不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生，從學(xué)生角度考慮考證的心理影響，是本文的先進(jìn)與獨(dú)特之處。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本次調(diào)研采取問卷和訪問調(diào)查法對(duì)遼寧大學(xué)大學(xué)生考證現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，集中反映了同學(xué)們?cè)诳甲C中存在的問題，通過參考相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合老師、輔導(dǎo)員的看法與企業(yè)的實(shí)際需求情況。對(duì)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)各方提出對(duì)策建議，為大學(xué)生的考證選擇和考證準(zhǔn)備提供了更為有效的指導(dǎo)，為學(xué)校提出了具體引導(dǎo)學(xué)生的方法，對(duì)企業(yè)提出了企業(yè)信息走進(jìn)校園等建議。所提建議，均針對(duì)調(diào)查分析中存在問題的實(shí)際情況，具有較強(qiáng)的時(shí)效性、針對(duì)性和可操作性。
作品摘要
- 如今，大學(xué)生就業(yè)升學(xué)等面臨更大的壓力，由此產(chǎn)生了一波又一波的考證熱潮。針對(duì)這一現(xiàn)狀，此次調(diào)研采用問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談、文獻(xiàn)分析等研究方法，獲取大學(xué)生考證的現(xiàn)狀的第一手資料。本文首先提出了大學(xué)生考證是有益的假設(shè)，利用成本收益模型分析考證時(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)成本與收益之間的關(guān)系，證明了該結(jié)論的正確性。同時(shí)本文就大學(xué)生考證熱存在的一些問題進(jìn)行分析,采用SWOT分析和統(tǒng)計(jì)分析方法，分析大學(xué)生考證現(xiàn)狀、目的及其對(duì)大學(xué)生心理等方面影響，從而對(duì)考證熱所帶來的問題進(jìn)行深度的剖析。最終，針對(duì)考證熱的現(xiàn)狀及其所帶來的問題，權(quán)衡考證的利弊，結(jié)合多方的看法，對(duì)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)各方給出切實(shí)可行的建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- [1] 唐曉林.大學(xué)動(dòng)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2006 [2] 戴曉霞，莫家豪.高等教育市場(chǎng)化[M].北京:北京大學(xué)出版社，2004 [3] 聞建華.對(duì)大學(xué)生“考證熱”的理性思考[J].教育與職業(yè)，2007，(15) [4] 雷英英，大學(xué)生“考證”調(diào)查[J]，中國(guó)發(fā)展觀察，2005（02） [5]〔美〕斯沃茨.文化與權(quán)力—布爾迪厄的社會(huì)學(xué)〔M〕.上海譯文出版社.2006年第一版 [6] 國(guó)家職業(yè)資格證書制度[EB/OL]， 2003-03-17/2003-06-01
調(diào)查方式
- □ 走訪 √ 問卷 √ 現(xiàn)場(chǎng)采訪 □ 人員介紹 √ 個(gè)別交談 √ 親臨實(shí)踐 □ 會(huì)議 √ 圖片、照片 √ 書報(bào)刊物 □ 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 □ 影視資料 □ 文件 □ 集體組織 □ 自發(fā) □ 其它
同類課題研究水平概述
- 大學(xué)生考證問題涉及人力資本理論以及布爾迪厄等社會(huì)學(xué)理論。 舒爾茨（1960）開始了對(duì)教育投資屬性的開創(chuàng)性研究，他從宏觀領(lǐng)域研究人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。他明確指出：人力資本存在于身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力價(jià)值的總和。他認(rèn)為人力資本是解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎的關(guān)鍵，并對(duì)1929-1957年美國(guó)教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)行定量研究，得出教育對(duì)國(guó)民收入的增長(zhǎng)率為33%的結(jié)論。 雅各布.明瑟（1957）則從微觀角度論證了教育對(duì)個(gè)人收益的影響。明瑟模型在個(gè)人選擇自由和理性選擇的前提下，借鑒“亞當(dāng).斯密”的補(bǔ)償原理建立人力資本收益率模型。貝克爾將教育行為是為理性人市場(chǎng)均衡和偏好穩(wěn)定條件下，對(duì)個(gè)人效用最大化的決策。教育作為一種投資，教育程度、年限、質(zhì)量等都是個(gè)人權(quán)衡成本-收益后的決定。貝克爾更側(cè)重教育在提高個(gè)人收益的影響。 而布爾迪厄的資本理論則將資本劃分成三種形式：經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會(huì)資本。而這些資本的運(yùn)用，必須在場(chǎng)域中開展。布爾迪厄通過三種資本在場(chǎng)域中的相互作用和相互影響，提升其在場(chǎng)域中的地位。而大學(xué)生考證現(xiàn)象正是大學(xué)生運(yùn)用等級(jí)證書這種文化資本，來試圖獲得經(jīng)濟(jì)資本以及社會(huì)資本的表現(xiàn)。 劉佳（2009）在《文化資本積累與轉(zhuǎn)化視角下的大學(xué)生考證熱》一文中，以布爾迪厄的資本理論為研究范式，從考證的成本和收益兩個(gè)方面分析了考證熱現(xiàn)象的動(dòng)因，指出大學(xué)生從考證中所獲得的收益具有不均等性，而為了通過文化資本方式所獲得的考證收益，也是以付出一定經(jīng)濟(jì)資本為前提條件。 楊曉（2006）的《大學(xué)生考證的功利化現(xiàn)象剖析》一文，則以社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法以及SPSS軟件的應(yīng)用為分析基礎(chǔ)，從考證是否功利化的問題討論出發(fā)，闡述了考證功利化的主要表現(xiàn)形式，進(jìn)而分析其形成原因，總結(jié)出考證功利化現(xiàn)象的危害。與楊曉所用的方法類似，雷英英（2005）在《大學(xué)生考證調(diào)查》中，結(jié)合對(duì)高校的抽樣研究數(shù)據(jù)，對(duì)是否應(yīng)該考取證書以及證書的社會(huì)認(rèn)可度問題做出了闡釋。鑒于以上規(guī)范性質(zhì)的定性分析，郭歡緒（2008）從定量的角度出發(fā)，通過對(duì)北京八所高校的樣本調(diào)查，對(duì)相關(guān)研究對(duì)象進(jìn)行賦值，并且利用計(jì)量工具進(jìn)行線性回歸分析，指出考證的成本與期望是呈正向相關(guān)關(guān)系，同時(shí)考證可以使考生產(chǎn)生心理上的滿足感。該文結(jié)合考證市場(chǎng)上不同學(xué)校大學(xué)生的量化數(shù)據(jù)，得出在考證過程中，不同學(xué)校具有不同品牌效應(yīng)的結(jié)果。
