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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 基于層次分析法的校園生態(tài)影響因素分析
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 管理
- 簡(jiǎn)介：
- 無(wú)
- 詳細(xì)介紹：
- 無(wú)
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 近年來(lái)我國(guó)校園中生態(tài)環(huán)境不容樂(lè)觀,在我國(guó)環(huán)境問(wèn)題還是處于治國(guó)的主要問(wèn)題，各地方政府也都積極參加到綠化環(huán)境的行動(dòng)中以減少生態(tài)的惡化。而校園生態(tài)環(huán)境尤其值得大家的關(guān)注。目前各大高校校園生態(tài)都存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題，校園生態(tài)環(huán)境每況愈下。本文針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)大學(xué)校園生態(tài)影響因素進(jìn)行分析，主要因素為人為因素、管理因素、學(xué)校因素和自然因素。運(yùn)用層次分析法對(duì)以上因素進(jìn)行定量分析，可為大家提供參考。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)中，層次分析法的方法對(duì)校園生態(tài)環(huán)境影響因素進(jìn)行分析。以這種方式，清晰明確的表明影響校園生態(tài)環(huán)境各項(xiàng)因素的強(qiáng)度。有效地對(duì)校園生態(tài)所存在的問(wèn)題提出解答，達(dá)到為校園服務(wù)的目的。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 校園生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)熱點(diǎn)話題，對(duì)各大高校自身存在著很大的影響，當(dāng)今的各大高校都需要面臨生態(tài)不平衡的問(wèn)題，生態(tài)惡化成了校園一道很難跨越的障礙，所以改善校園生態(tài)環(huán)境是必然的一種方式。本文通過(guò)對(duì)校園生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的分析，試找出校園生態(tài)環(huán)境的利弊，有助于成功改善生態(tài)。
作品摘要
- 摘 要：本文利用層次分析法對(duì)校園生態(tài)中存在的各種可能影響因素進(jìn)行定性與定量的分析,建立了層次分析模型，使大家能夠有重點(diǎn)的對(duì)影響校園生態(tài)的關(guān)鍵因素有個(gè)全方位的了解,明確了校園生態(tài)中存在的誤區(qū)，以此作為參考。 關(guān)鍵詞：校園生態(tài)；層次分析法；關(guān)鍵因素
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]彭立圣,牟瑞芳.層次分析法在生態(tài)旅游資源評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究.環(huán)境科學(xué)與管理 [2] 夏晶,陸根法,王瑋,等.生態(tài)城市動(dòng)態(tài)指標(biāo)體系的構(gòu)建與分析.環(huán)境保護(hù)科學(xué) [3]實(shí)用環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)匯編編委.實(shí)用環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)編匯.北京:中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社 [4]郭春梅,郭環(huán)環(huán).大學(xué)校園生態(tài)環(huán)境初探.科技信息(科學(xué)教研)
調(diào)查方式
- □ 走訪 □ 問(wèn)卷 □ 現(xiàn)場(chǎng)采訪 □ 人員介紹 □ 個(gè)別交談 □ 親臨實(shí)踐 □ 會(huì)議 √ 圖片、照片 □ 書(shū)報(bào)刊物 □ 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 √ 影視資料 □ 文件 □ 集體組織 □ 自發(fā) □ 其它
同類課題研究水平概述
- 當(dāng)前國(guó)內(nèi)為同類課題研究水平可以分為以下兩類： 第一類：利用實(shí)際調(diào)查來(lái)分析校園生態(tài)環(huán)境影響因素。 代表作：《大學(xué)校園生態(tài)環(huán)境初探》河南省許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，張志華。 利用舉例的方式來(lái)分析校園生態(tài)環(huán)境的利弊，他認(rèn)為從大學(xué)校園城市化的表象和大學(xué)校園城市化過(guò)程中,初步分析了所在城市周邊環(huán)境的各種現(xiàn)象,提出了包括發(fā)展生態(tài)教育、校園生態(tài)管理、技術(shù)和景觀生態(tài)學(xué)等內(nèi)容的應(yīng)對(duì)策略。 第二類：利用數(shù)學(xué)分析法分析校園生態(tài)環(huán)境影響因素。 代表作：《基于層次分析法的生態(tài)校園評(píng)價(jià)體系》天津大學(xué)，崔明、張宏偉、王媛、雷鳴、鐘定勝。 運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，對(duì)校園生態(tài)體系進(jìn)行詳細(xì)的分析，并針對(duì)所列出的指標(biāo)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，從而得出校園生態(tài)評(píng)價(jià)體系的權(quán)重，進(jìn)而得出結(jié)果。他認(rèn)為在人口激增、資源短缺、能源匱乏的今天，隨之而來(lái)的各類環(huán)境問(wèn)題有待解決，綠色化、生態(tài)化和可持續(xù)化成為了當(dāng)前時(shí)尚的話題。生態(tài)省、生態(tài)城市、生態(tài)社區(qū)、生態(tài)工業(yè)園區(qū)等概念層出不窮。在可持續(xù)發(fā)展為主題的大背景下，校園作為城市環(huán)境的一部分，可以看做是個(gè)獨(dú)立而完整的小型社會(huì)，它具有傳承文明和培養(yǎng)人才的作用，建設(shè)生態(tài)校園也成為協(xié)調(diào)校園文化和生態(tài)環(huán)境的重要途徑。
