題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 《ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬》課程（大賽）教學(xué)效果的調(diào)查報(bào)告
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著《ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬》課程在高校的廣泛開(kāi)設(shè)，高校實(shí)踐教學(xué)改革逐漸受到關(guān)注，本項(xiàng)研究就是在此背景下展開(kāi)的一項(xiàng)關(guān)于課程建設(shè)和改革方面的調(diào)查報(bào)告。
- 詳細(xì)介紹：
- 在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可以有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力?！癊RP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬”教學(xué)是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，涉及戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、營(yíng)銷管理等多個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生都能直接參與企業(yè)的模擬運(yùn)作，親身體驗(yàn)復(fù)雜、抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。在此背景下，全國(guó)各高校在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中普遍開(kāi)設(shè)了《ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬》課程，同時(shí)各類以技能競(jìng)賽為平臺(tái)的“用友杯”ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬大賽、“挑戰(zhàn)杯” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“昆山杯”全國(guó)大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大賽等也在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼地進(jìn)行著。該項(xiàng)研究借ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬大賽舉辦之際，針對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及該課程的了解程度、該課程涵蓋的管理知識(shí)模塊、課程滿意度及課程（大賽）需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)、學(xué)生的收益等多個(gè)方面。調(diào)查結(jié)論表明本門課程或此類比賽受眾較廣且深受學(xué)生喜愛(ài)、學(xué)生社團(tuán)的重要性不容忽視、本門課程或 比賽可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，受益頗多。 在此研究結(jié)論的基礎(chǔ)上，作者提出了課程改革和建設(shè)的方案：開(kāi)拓全方位、多渠道的課程實(shí)現(xiàn)形式；建立精干高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以學(xué)生社團(tuán)為依托開(kāi)展技能比賽。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過(guò)該項(xiàng)研究可以提高《ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬》的授課效果，推動(dòng)高校實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 針對(duì)《ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬》課程進(jìn)行系統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查，目前在教學(xué)改革領(lǐng)域?qū)儆谑桌溲芯砍晒厝荒軌蛲苿?dòng)高校試驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本項(xiàng)研究中所提出的“以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以沙盤協(xié)會(huì)為依托，以技能競(jìng)賽為平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 該項(xiàng)研究借ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬大賽舉辦之際，針對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及該課程的了解程度、該課程涵蓋的管理知識(shí)模塊、課程滿意度及課程（大賽）需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)、學(xué)生的收益等多個(gè)方面。調(diào)查結(jié)論表明本門課程或此類比賽受眾較廣且深受學(xué)生喜愛(ài)、學(xué)生社團(tuán)的重要性不容忽視、本門課程或 比賽可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，受益頗多。 在此研究結(jié)論的基礎(chǔ)上，作者提出了課程改革和建設(shè)的方案：開(kāi)拓全方位、多渠道的課程實(shí)現(xiàn)形式；建立精干高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以學(xué)生社團(tuán)為依托開(kāi)展技能比賽。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 1.趙曉珊.ERP沙盤教學(xué)改革與實(shí)踐.科技信息.2010.3:197-198 2.陳玲玲.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式創(chuàng)新的研究與探析.科教文匯.2010.12:53-54 3.王樹(shù)慧.關(guān)于提高ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的一些探索.商場(chǎng)現(xiàn)代化.2010.625:233—234 4.陳春蕾.基于ERP沙盤模擬的實(shí)踐教學(xué)模式研究.商業(yè)經(jīng)濟(jì).2011.1:119-120
調(diào)查方式
- 1.問(wèn)卷 2.現(xiàn)場(chǎng)采訪 3.個(gè)別交談 4.親臨實(shí)踐 5.文件
同類課題研究水平概述
- 隨著《ERP沙盤對(duì)抗模擬》實(shí)訓(xùn)課程的廣泛開(kāi)設(shè)，對(duì)于該課程建設(shè)和改革方面的研究論文也逐漸增多。初期的研究多集中于授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決對(duì)策，如王春旭（2010）指出在本門課程的學(xué)習(xí)和比賽中產(chǎn)能和銷售配合不好，團(tuán)隊(duì)合作不佳，組織管理混亂等經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的效果，在此基礎(chǔ)上提出了形成科學(xué)的培訓(xùn)模式，分項(xiàng)訓(xùn)練等措施以解決上述問(wèn)題。 之后研究開(kāi)始轉(zhuǎn)向課程模式對(duì)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育的推動(dòng)性作用方面，如朱國(guó)宗（2010）、彭波（2010）的研究指出該課程可以全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們基于信息管理的思維方式，團(tuán)隊(duì)合作精神，誠(chéng)實(shí)守信精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。周曉瑞（2010）的研究指出該課程的教學(xué)創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化，二是教學(xué)方法的創(chuàng)新有益于學(xué)生在課堂上爭(zhēng)取主動(dòng)，三是教學(xué)手段的創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，努力做到“寓教于樂(lè)”，四是教學(xué)組織形式的創(chuàng)新可以讓學(xué)生把握企業(yè)工作的流程，五是考核體系的創(chuàng)新有益于科學(xué)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 以上研究均是從教學(xué)者的角度，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)效果、教學(xué)組織與實(shí)施等方面進(jìn)行的，通過(guò)觀察法得出的結(jié)論，而事實(shí)上教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，在教與學(xué)的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，學(xué)生的感受更為重要，所以，以上研究結(jié)果的缺陷就在于忽視了學(xué)生這一主體，忽視了數(shù)據(jù)的真實(shí)性。我們進(jìn)行的這項(xiàng)研究恰恰彌補(bǔ)了這一不足。我們以問(wèn)卷調(diào)查和重點(diǎn)訪談的方法，針對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，用調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)話，客觀科學(xué)地分析了課程現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了該課程的若干建設(shè)和改革思路，進(jìn)一步推進(jìn)了高校實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)展。
