題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 高考制度改革新構(gòu)想
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 現(xiàn)行中國(guó)高考制度在考試內(nèi)容及方式等方面存在諸多弊端,為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才, 中國(guó)的高考改革必須繼續(xù)深入進(jìn)行。本文提出了中國(guó)高考制度改革與創(chuàng)新的一些措施以完善現(xiàn)行的高考制度。通過對(duì)現(xiàn)有高考制度存在問題的分析，提出解決辦法。
- 詳細(xì)介紹：
- 一 關(guān)于高考改革的回顧和反思 二關(guān)于高考制度改革的新構(gòu)想 （一）關(guān)于高考內(nèi)容改革的構(gòu)想 （二）關(guān)于高考難度改革新構(gòu)想 （三）關(guān)于高考形式改革新構(gòu)想 （四）關(guān)于高考公平性改革新構(gòu)想 （五）關(guān)于報(bào)考制度新構(gòu)想
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 現(xiàn)行中國(guó)高考制度在考試內(nèi)容及方式等方面存在諸多弊端,為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才, 中國(guó)的高考改革必須繼續(xù)深入進(jìn)行。本文提出了中國(guó)高考制度改革與創(chuàng)新的一些措施以完善現(xiàn)行的高考制度。通過對(duì)現(xiàn)有高考制度存在問題的分析，提出解決辦法。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 通過對(duì)高考弊病的認(rèn)識(shí)，以及借鑒以往高考改革的經(jīng)驗(yàn)，我們提出改革的重中之重就是對(duì)考試內(nèi)容的改革，它是我我們高中人才培養(yǎng)的一個(gè)方向標(biāo)，應(yīng)該用多元化的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，結(jié)合各國(guó)關(guān)于考試改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們提出依據(jù)多元智力理論。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 文中提出的針對(duì)考試形式、內(nèi)容、難度的新構(gòu)想，有效解決了現(xiàn)行高考制度中存在的關(guān)于“統(tǒng)一考試與考查品行的矛盾”、“統(tǒng)一考試與選拔專才的矛盾”、“保持難度與減輕負(fù)擔(dān)的矛盾”、“考測(cè)能力與公平客觀的矛盾”、“擴(kuò)大自主與公平選才的矛盾”。
作品摘要
- 推進(jìn)高考這一考試招生制度的改革，要積極探索考試社會(huì)化途徑，根據(jù)考試與招生相對(duì)分離，構(gòu)建由國(guó)家宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多次選擇的考試招生機(jī)制。為保障考生的自主選擇權(quán)，高考改革應(yīng)確定一條主線，即“打破一考定終身”，“擴(kuò)大高校自主權(quán)”，實(shí)行分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- [1] J1C1Mathews1Examinations1A1Commentary1London : George Allen & Unwin119851PP4 - 519 [2] Shafer , Mary Morello1National Assessments in Europe and Japan1ERIC/ TM Digest [3] 胡東芳.《教育發(fā)展研究》.2004(04). [4] 張冬冬.中國(guó)教育網(wǎng).2007(07). [5] 汪德營(yíng).《數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》[M].?？冢耗虾３霭婀?，1992.
調(diào)查方式
- 走訪、書報(bào)刊物、文件、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、影視資料、自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 印度實(shí)行多種考試并存的高考制度，有幾種全國(guó)性的高校入學(xué)考試，地方高校和部 分國(guó)家重點(diǎn)院校有單獨(dú)的招生考試。由于優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，印度頂級(jí)高等院校和公立學(xué)院的 入學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈。雖然印度高考制度較好地保障了高校的招生自主權(quán)，并且在一定程度上兼 顧了教育公平與效率，但是卻喪失了全國(guó)統(tǒng)一選拔高校生源的諸多便利。 臺(tái)灣大學(xué)人學(xué)考試中心自1992年提出多元人學(xué)方案，1994年試辦推薦甄選，1997年試辦申請(qǐng)人學(xué)，2002年正式實(shí)施大學(xué)多元人學(xué)方案。所謂多元入學(xué)就是將以前一次定終身的聯(lián)考改為“甄選入學(xué)制”與“考試分發(fā)制”雙軌并行。
