基本信息
- 項目名稱：
- 關于幼兒美術教育及空間設計改革發(fā)展的調研
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 從本專業(yè)技能出發(fā)，向社會效益性靠攏，通過對多元智能教育模式的研究以及空間設計對兒童心理產生的影響的調研獲得了初步成果，得到了社會各界的廣泛支持。同時根據本專業(yè)特點和志同道合的同學針對現今教育體系水平進行了實踐研究，推出了一套以多元智能為基礎全面提升兒童學習積極性及創(chuàng)造性思維能力的多元智能教育模式。并把兒童美術教育空間的整體設計與美術教育課程相結合，二者相輔相成，達到了服務社會、提高專業(yè)素質的目的。
- 詳細介紹：
- 關于幼兒美術教育及空間設計改革發(fā)展的調研報告論文 摘要： 隨著科技的發(fā)展，時代的變遷，人們思想境界的提升，伴隨著人們生活水平的不斷增長，教育這個課題被提高到了日益重要的課程當中。尤其是兒童教育。我們從早期的重視胎教，然后到重視啟蒙教育，最后到緊抓學齡前兒童教育，從這幾個階段就可以看出，我國的教育事業(yè)正在向前發(fā)展并日益趨向完善。但是對相配套的兒童美術教育的空間設計卻重視不夠，而且我們身邊仍然有大批的農民工子女無學可上，社區(qū)、機關及非機關幼兒園里的孩子們還在做著機械的照貓畫虎似的學習，打擊了孩子的想象力，束縛了孩子們自由前進發(fā)展的腳步，我們?yōu)槿绱私逃Ｊ较鲁砷L起來的兒童表示擔心，所以我們要對兒童教育提出質疑，設立的課題研究項目，通過調查研究的形式，結合市場需求創(chuàng)出一套完整的幼兒美術教育體系。 關鍵字： 幼兒 美術教育 調研 創(chuàng)新 一、 我們?yōu)槭裁匆鲇變好佬g教育的相關課題研究 1、 身邊的孩子需要我們 隨著科技的發(fā)展，時代的變遷，人們思想境界的提升，伴隨著人們生活水平的不斷增長，教育這個課題被提高到了日益重要的課程當中。但在我們身邊仍然有大批的農民工子女無學可上，社區(qū)、非機關幼兒園里的孩子們還在做著機械的照貓畫虎似的學習，打擊了孩子的想象力，讓他們的未來很有可能變得不具創(chuàng)造性。 2、國家政策的支持 溫家寶在去年年底召開的國務院會議中也指出，學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。改革開放特別是進入新世紀以來，我國學前教育取得長足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，教育資源嚴重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，師資隊伍不健全，一些地方“入園難”問題突出。必須充分認識發(fā)展學前教育的重要性和緊迫性，把發(fā)展學前教育作為保障和改善民生的重要內容，按照公益性和普惠性的原則，堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉，破除體制機制障礙，建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，促進幼兒健康快樂成長。溫家寶總理在蒞臨北京兩所幼兒園，并就發(fā)展學前教育問題進行調研，并在與老師、家長進行座談中表示幼兒教育必須適合幼兒的特點，要重視兒童教育就要從德育、智育、體育、美育全面的培養(yǎng)孩子的能力。 3、我們是做什么的 我們認為作為當代的大學生，不僅要有宏遠的目標和崇高理想，也要有國家興衰、匹夫有責的使命感，我們作為一名在讀大學生，面對如今國家面臨的基礎教育——學齡前兒童教育發(fā)展緩慢的問題，我們也提出了自己的想法和看法。幼兒美術教育從整個保定市來看，乃至整個河北地區(qū)來看都不被各個學校所重視，美術課在課程安排上也是無關緊要的，既不參加考試，又不影響畢業(yè)。感興趣的同學在高中以后參加一到兩年的美術培訓一樣有能力參加藝術類統(tǒng)考。除了從小開始接受美術專業(yè)教育的孩子，大部分孩子的美術課都被忽視了。但其實，幼兒美術的培養(yǎng)及教育在孩子將來發(fā)展上有很大的積極作用。 為此，我們提出了以“依托專業(yè)、服務社會”為宗旨的幼兒美術教育及空間設計調研項目。我們圖形圖像制作專業(yè)即為有美術基礎的設計專業(yè)，我們根據自身專業(yè)特點成立了團隊，召集了一批熱心兒童教育事業(yè)的同學對現今身邊的教育體系和水平經行了研究，推出了一套以多元智能為基礎全面調動兒童聽、說、讀、寫能力以及創(chuàng)造性思維能力的教育模式，同時把兒童美術教育環(huán)境的整體設計與美術教育課程相結合，相輔相成、融會貫通，通過大量的市場調研和實際操作把本理念宣傳了出去，即服務了社會，也很好的鍛煉了本專業(yè)技能。 二、我們都為此做了什么 幼兒教育必須適合幼兒的特點。德育就是要讓孩子們懂得什么叫好、什么是不好，什么應該做、什么不應該做，養(yǎng)成好的習慣。智育就是要訓練孩子的邏輯思維。比如口語表達，如果6歲以前沒有訓練好，長大后這方面能力就可能比較弱。體育更為重要，幼兒階段是長身體的時期，體育應該放在第一位。而美育最重要的就是培養(yǎng)孩子真善美的心靈，這成為了孩子們將來發(fā)展是否成功的重要奠基石。 調研實施概況： 1、集思廣益：本次活動的全體參與人員集體討論項目目標（問題方向），在確定了問題方向后針對目標人群（家長、幼師、幼兒機構）收集問題。問題搜集后，由項目分組長集中討論出有針對性的問題10道，將意見反饋給09級學生。達成一致后制作問卷。 2、上網搜貼：在確定了問題方向后，負責人上網搜集海量時下關于幼兒美術教育的相關空間設計、材料運用、教育模式問題，對于這些問題進行指向性討論，篩選出與本專業(yè)學生聯系較為密切的一些問題，提供一些參考。 3、安排學生到保定地區(qū)相關的幼兒小畫班聽課。 4、將課題調研項目納入圖形圖像制作專業(yè)教學計劃當中 為此，我們高度重視此次課題，在調研期間我們首先通過網絡調研網站“調查派”經行了網絡調研，得到了網友們的一致好評，堅定了課題研究的信心；其次經行實際問卷調研，在保定市幼兒教育機構、中小學之間展開調研，同學、老師們對我們的研究成果給予了肯定，對我們的課題發(fā)展提供了寶貴的資料；最后我們還與企業(yè)合作，在相關合作企業(yè)中對兒童、老師和家長經行現場調研，學習了先進技術，積攢了寶貴的經驗，得到了準確的第一手資料。同時，我們還學習了國外的先進技術經驗，對世博會上的俄羅斯兒童觀經行了深入的探討和研究，剖析了國外的兒童教育發(fā)展模式，取其精髓、取其糟粕；在實踐前期，我們還做了模型，用來研究和糾錯，對兒童空間的設計材質選材上也經行了深入調研，確保兒童在學習過程中裝飾、使用材料上的安全及實用性 通過為期3個月的調研及資料整理，從收集到的調研報告中我們得到了大量的有效反饋信息，完善了我們的課題，確定了市場需求，對于我們經行兒童教育發(fā)展、改革的研究有著重要意義。并且，在面對眾多家長、老師及同學們的同時我們對河北省尤其是保定市周邊地區(qū)的教育改革發(fā)展態(tài)勢有了深入的了解，蓄勢待發(fā)，我認為現今的兒童教育事業(yè)需要我們的成果，并將對幼兒教育的發(fā)展起到巨大的推動作用。 幼兒美術空間設計方案 方案一 給理性思維強的孩子。 我們將會以藍色墻壁為主，在墻上會添置一些大小不一的圓形或者環(huán)形，因為在心理學上，藍色讓孩子性格更穩(wěn)重、理智，而圓形是一個不穩(wěn)定的圖形，孩子一般會很容易把圓形和一切圖形聯系在一起，激發(fā)孩子們的想象能力。 在房頂的設計上，我們選擇了用懸掛這種方式。由不同材質、長短不同的繩子作連接，上面可以掛孩子的手工作品，或者喜愛的玩具（小型的），譬如剪紙，積木，塑料小車，甚至可以包括漂亮的小手套。 方案二 給感性思維強的孩子。 我們將以孩子們喜歡的卡通人物形象或場景來裝飾墻壁，給孩子一種故事感，讓他們感覺仿佛身臨其境，這樣會讓孩子更富有表現欲。利用孩子的興趣取向，調動他們的動手能力，把平面變成立體，把靜止變成動態(tài)。 同樣在屋頂的設計上，我們會呼應墻壁畫的場景內容或主體，作為場景中的一種點綴、輔助裝飾出現，它使整個“故事”更豐滿，真實。譬如我們同樣在屋頂上懸掛飾物，或在墻角干脆就裝飾一顆樹，這樣真?zhèn)€畫面就是由平面和立體交互構成，使得內容更豐富，激發(fā)孩子們的熱情、興趣。 方案總結: 這兩種方案都增強了孩子的邏輯思考能力，對色彩的敏感度，以及動手、動腦能力，使他們思維更敏捷、活躍，也充分滿足了孩子的好奇心和求知欲。當然，家長在里面的互動是必須要有的。一方面可以更了解孩子的成長，另一方面能夠幫助孩子形成更健全的人生觀、價值觀，利用他們的求知欲，更好的啟發(fā)他們探索新事物的興趣。 當然在其中，光線和窗戶這兩大主體也是不可忽略的，它將被融入到整個房間的設機構成里，因為光線的明暗變化不僅能代表時間的變化、還能在不同角度的房間中呈現出不同的色彩效果，它能使顏色更鮮活，富有動感和質地。所以光和窗戶的位置我們是必須要重視的。 幼之藤團隊的成立： 我們根據調研成果，確定了調研方案中的項目可實施性，于2010年年底成立了“幼之藤”——幼兒美術教育及空間設計團隊，現已有工作室，有了較為完善的管理制度，這也是我們的獨到之處，我們不僅進行了大量的市場調研和理念的宣傳，還將之付諸于實踐當中，以實踐完善理論、以理論支撐實踐，將理論和實踐相結合，不斷完善我們的課題研究項目。 “幼之藤”的優(yōu)勢就在于它的辦學理念打破常規(guī)。 “幼之藤”即為主要是針對2~7歲兒童，也就是對學齡前兒童經行特殊的美術教育的工作室。以開發(fā)孩子的想象力，調動孩子的動手動腦能力為主，采用發(fā)散式教育思維模式，我們將打破傳統(tǒng)幼兒教育模式，開創(chuàng)出一套以童話般的背景為引體，將聽、說、讀、寫相結合的獨特的兒童教育方式，將重點放在了培養(yǎng)孩子的肢體協調能力、觀察能力、創(chuàng)造性思維能力、語言表達能力、邏輯思維能力及團隊協作能力上，根據不同年齡段的兒童的興趣方向進行全方位培養(yǎng)。不再讓孩子們一板一眼的畫太陽、畫星星，而是要讓他們通過自己手中的畫筆將自己認識的世界充分的體現出來，是一種用多元化模式將抽象思維轉為具象圖案的教學過程。新穎、有創(chuàng)意，立志于將孩子們的潛能發(fā)掘出來，讓他們將學習及興趣相結合，為自身未來的發(fā)展打下良好的基礎。 并且深入與企業(yè)合作，到“童顏童話”小畫班聽課、實習學習經驗，總結教訓或不足，實踐與完善多元智能的教育模式，和企業(yè)一起討論幼兒教育改革發(fā)展模式，實踐理論成果，將我們的研究成果先帶入了企業(yè)課堂，幫助企業(yè)完善他們的教學理論，優(yōu)化教學模式，找出存在的問題，相互合作完善經驗和成果。 我們每次在做之前都會從孩子的性格、興趣、愛好，甚至生活習慣方面進行了解，確保所有的設計在孩子的心理上不會造成負面影響，或者傷害到孩子。 “幼之藤”的由來是在三大構成的課上提出來的，最初開始我們嘗試研究了不同材質，研究色彩對心理的作用，及室內裝飾布置的設計，做出了兩個模型。之后通過與保定地區(qū)的小畫班的接觸與聯系，旁聽了他們的授課模式，吸收了他們的經驗及教訓于是帶著一批喜歡孩子，喜歡美術，并且對現今的人才教育有一些看法和建議的同學一同開展了該項目。看著孩子們思考的眼神，積極發(fā)言表達自己的心情，我們覺得做這些沒有多余，至少，他們以后會走的比我們這一代更堅定更寬闊。希望我們的“幼之藤”能陪伴更多的孩子走的越來越好。 幼之藤已有的宣傳手段： 在對保定地區(qū)市場上已有的300多家美術班、小畫班、幼兒園經行調查分析，分析優(yōu)劣，然后指定除切實可行的宣傳計劃 1、在本校區(qū)老師間進行宣傳，打下良好口碑。 2、前期通過網絡、新聞、傳單等形式進行街邊宣傳。 5、通過老師聯系其他學校，宣傳本工作室，聯系客戶。 6、對外統(tǒng)一開始正規(guī)報名。將我們的宗旨、理念及辦學特色傳達出去，讓每一個熱愛幼兒教育的工作者都參加進來，成為我們的一份子，請社會相關之名人士開座談講座，宣傳關注幼兒美術教育的可行性及重要性。 7、和各大駐保高校聯系，重點是小學。吸收小學低年級同學，招聘熱愛兒童教育事業(yè)的畢業(yè)大學生。 8、不定期開展“幼之藤”幼兒美術作品展，參加其他正規(guī)比賽，送選優(yōu)秀作品到報刊、雜志等投稿。這樣即達到了宣傳效果，又鼓舞了孩子們積極性。使更多的家長認同我們的教育方式，愿意將自己的孩子交托給我們。 9、其他推廣手段。 調研課題成果小結： 我們的課題項目發(fā)展至今，已獲得了一些顯著的成果，擁有了較完善的管理模式和團隊，調研報告完善、具有可操作性，同時積極展開實踐課題項目活動，對兒童美術教育模式進行了創(chuàng)新，針對保定市區(qū)兒童美術教育空間設計現狀提出了設計的建議。在詳細的研究分析了童言童話小畫班的設計，研究了空間設計的相關理論流程的基礎之上，總結了我們進行空間設計的流程與設計方法。將調研和操作相結合，理論和實踐相結合，走全方位發(fā)展道路，并在我院優(yōu)秀暑期社會實踐成果匯報演講審核中獲得了優(yōu)秀暑期社會實踐成果獎，得到了同學、老師及學院領導們得高度重視和肯定。對保定市地區(qū)幼兒美術教育的發(fā)展和改革起到了一定的推動作用。并且在完善項目的同時我們還為工作室設計了標識，啟動了“幼之藤”幼兒美術教育及空間設計管理實施方案企劃書。 三、總結：本次課題調研活動的影響 首先，通過本次的課題調查研究，同學們對現今的人才教育有一些自己的看法和建議，并且在整個調研過程中增強了我們的團隊精神，并具有一定策劃、組織能力，具有較專業(yè)的幼兒美術教育相關知識和技能，能夠從事主題空間設計，尤其是擁有前期策劃、宣傳、包裝及全面運作能力。同時還積累了豐富社會經驗，增強了社會責任感，培養(yǎng)了全面發(fā)展，熱愛生活、熱愛兒童、熱心教育事業(yè)、關注下一代發(fā)展的使命感，以及為我們自己的課題科研項目努力奮斗的信心。完善了本專業(yè)同學全面掌握并熟練運用計算機圖形圖像知識和技能進行制圖的專業(yè)技能。 其次，對現今的幼兒教育體系的改革和發(fā)展起到了促進作用。對有效緩解“入園難”問題提供了范例。學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。關注民族事業(yè)、關心教育、關心幼兒成長成為了一個大課題，我們的課題調研項目正式基于此課題而展開，響應國家號召，符合國家政策形勢，對教育核心體系的完善和發(fā)展起到了“添磚加瓦”的作用。 最后，在本次調研活動中對于我院高職院校專業(yè)發(fā)展和完善也起到了很大的積極作用，對于完善圖形圖像制作專業(yè)的教育體系和模式也有了新的嘗試，同學們不再是死坐在電腦前一成不變的制圖，而是讓同學們更多的關注了社會的發(fā)展，結合專業(yè)技能，找出適合自己的興趣愛好和未來發(fā)展方向，教學目標更明確，教學環(huán)境更輕松，調動了同學們學習、鉆研專業(yè)知識的積極性，培養(yǎng)了既具有專業(yè)知識又擁有一定社會經驗和社會洞察力的高技能人才，同時對學院的整體教學、教育改革發(fā)展有了示范性作用，培養(yǎng)了同學們吃苦耐勞、拼搏奮進的精神，對于本專業(yè)學生未來就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等全方位發(fā)展提供了基礎。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：以自身專業(yè)技能為依托，以明確幼兒美術教育改革發(fā)展模式及方向為目的，促進專業(yè)建設并為藝術設計類專業(yè)建設提供有力參考。了解當今社會的美術教育人才需求量，技能要求等方面的需求。 基本思路：以老師為指導，學生為主題，企業(yè)和學生家長為目標，以調研為課題研究的主要形式和思路，本次活動基于保定地區(qū)幼兒教育機構教育現狀和改革發(fā)展動向為主導，經行多方面意見匯總，提出可實施性改革發(fā)展方案，最后確認并加以實施。
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性：本次調研以發(fā)放問卷和現場調查為主，以訪談為輔的調查形式。信息匯總采用將宏觀、微觀樣本數據相結合，定量與定性分析相結合的方法，深入挖掘其內在規(guī)律和潛在信息。先進性：通過網絡、深入合作單位進行現場調研及市場詢問了解得知，國內沒有采用與本項目類似的同種方式的調研。獨特之處：此項調研項目已經成為本專業(yè)的一個常規(guī)項目，不僅有理論做支撐，還有實際操作輔助進行實踐考察，將理論和實踐相結合，二者相輔相成。
應用價值和現實意義
- 實際價值：在整個調研過程中增強了我們的專業(yè)素質，給專業(yè)建設、專業(yè)教學改革提供了依據，同時是企業(yè)改革發(fā)展、完善自身的重要依據。充分體現了學院“三育”精神，調查結果已經有效的作用于圖形圖像專業(yè)的教學計劃中?，F實指導意義：提高了社會對幼兒美術教育和幼兒成長的關注，推動了保定地區(qū)幼兒教育發(fā)展與改革，對教育核心體系的完善和發(fā)展起到了積極作用。并對高職院校藝術設計類專業(yè)的教育、教學模式及方向的創(chuàng)新提供了參考。
作品摘要
- 現今兒童教育日益成為了社會、家庭關注的重點。但是對相配套的空間設計卻重視不夠，而且我們身邊仍然有大批的農民工子女無學可上，許多幼兒教育機構還在做著傳統(tǒng)的傳授式教育，束縛了孩子們的自由創(chuàng)造力。而我們作為一名在讀大學生，面對如今國家面臨的基礎教育——學齡前兒童教育發(fā)展緩慢的問題，設立了課題研究項目，通過調查研究的形式，結合市場需求創(chuàng)出一套完整的幼兒美術教育體系。 我們以“依托專業(yè)、服務社會”為宗旨設立了幼兒美術教育及空間設計調研項目。該項目是從圖形圖像制作專業(yè)的技能出發(fā)，向社會效益性靠攏，通過對多元智能教育模式的研究以及空間設計對兒童心理產生的心理影響的調查研究，我們通過調研和實踐獲得了初步成果，得到了家長和社會各界的廣泛支持。我們還根據自身專業(yè)特點成立了團隊，召集了一批熱心兒童教育事業(yè)的同學針對現今身邊的教育體系和水平經行了研究，推出了一套以多元智能為基礎全面調動兒童聽、說、讀、寫能力以及創(chuàng)造性思維能力的多元智能教育模式，把兒童美術教育環(huán)境的整體設計與美術教育課程相結合，相輔相成、融會貫通，即服務了社會，也很好的鍛煉了本專業(yè)技能。
獲獎情況及評定結果
- 《關于幼兒美術教育及空間設計調研報告》榮獲河北軟件職業(yè)技術學院2010年度“社會實踐優(yōu)秀成果”稱號 “幼兒美術教育及空間設計調研團隊” 榮獲河北軟件職業(yè)技術學院2010年度“社會實踐先進集體”稱號
參考文獻
- 1、10年問卷調研分析報告（詳見附件二） 2、10年幼兒美術教育空間設計調查問卷（詳見附件四） 3、關于幼兒美術教育及空間設計改革發(fā)展的調研報告論文（詳見附件三） 4、2010年暑期調研立項實施方案（詳見附件一） 5、“幼之藤”團隊管理實施方案企劃書及工作室標識（詳見附件五） 6、 調研成果展示（詳見成果展示文檔——內含展示PPT及小畫班內拍攝視頻等）
調查方式
- 調查方式采用網絡問卷、現實問卷、親臨現場、圖片、照片、影視文件、集體組織等多種渠道調研的方式
同類課題研究水平概述
- 研究現狀： 國內研究現狀：如今國內對幼兒美術教育的研究處于起步階段，國家頒布了一些實施政策，雖然已經認識到了關注學齡前幼兒教育的重要性，但對于具體研究成果的發(fā)表仍處于研討階段，目前還沒有相關具體政策和行文發(fā)表。2010年11月3日，國務院總理溫家寶主持召開國務院常務會議，研究部署當前發(fā)展學前教育的政策措施，決定擴大中央國有資本經營預算實施范圍，提高中央企業(yè)國有資本收益收取比例。在報告中指出學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。改革開放特別是進入新世紀以來，我國學前教育取得長足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，教育資源嚴重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，師資隊伍不健全，一些地方“入園難”問題突出。必須充分認識發(fā)展學前教育的重要性和緊迫性，把發(fā)展學前教育作為保障和改善民生的重要內容，按照公益性和普惠性的原則，堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉，破除體制機制障礙，建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，促進幼兒健康快樂成長。 國外研究現狀：俄羅斯在去年上海商博會上向世界各國展示了俄羅斯目前重視兒童教育的成果。前蘇聯著名兒童文學家尼古拉?諾索夫認為，“最好的城市應該是最受孩子們喜愛的城市?！倍砹_斯館內部設計理念就來源于諾索夫的作品《小無知歷險記》，力求呈現一個美麗、精湛、充滿童話色彩的兒童花園城。展館分為“花的城市”、“太陽城”和“月亮城”三部分，在充滿詼諧、童趣的布景下，參觀者將在館內隱秘的小路上感受到許多神秘而又有趣的發(fā)現，這些發(fā)現是來自俄羅斯兒童和年輕科學家的創(chuàng)造發(fā)明與科技成果。俄羅斯用實際行動向世界各國展示了兒童在俄羅斯人心中的位置。
