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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本文是一篇以沈陽(yáng)師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)全體本科生為研究對(duì)象、以學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度評(píng)估為指標(biāo)的調(diào)查報(bào)告，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行厘定，以數(shù)據(jù)分析得出關(guān)于該校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的總體情況及部分影響因素，并分別從硬件設(shè)備、課程設(shè)置、師資力量、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、就業(yè)前景等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行研究，從而提出可行對(duì)策，以期對(duì)學(xué)校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)在硬件設(shè)備、課程設(shè)置及師資力量等幾方面的發(fā)展與調(diào)整提供一定參考依據(jù)。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，高等教育的質(zhì)量越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意程度也日益成為評(píng)價(jià)該校高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面。本文是針對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)全體本科生進(jìn)行的學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行厘定，以數(shù)據(jù)分析得出關(guān)于我校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度的總體情況，并分別從硬件設(shè)備、課程設(shè)置、師資力量、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、就業(yè)前景等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行研究，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論：總體滿(mǎn)意度介于“滿(mǎn)意”和“一般”之間，更接近于“一般”；對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況和發(fā)展前景“不滿(mǎn)意”；總體滿(mǎn)意度與性別、入學(xué)年份以及了解程度有關(guān)，與家庭所在地及父母親受教育程度無(wú)關(guān)。我們也提出了幾點(diǎn)建議：加強(qiáng)高考志愿填報(bào)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)了解情況；加大教育學(xué)專(zhuān)業(yè)宣傳力度，提高教育學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度；健全就業(yè)指導(dǎo)工作，完善信息提供體系；增加實(shí)踐課的比例，培養(yǎng)實(shí)踐能力。希望能對(duì)學(xué)校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供一定參考。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 高師院校的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)為培養(yǎng)教師和研究人員提供了搖籃。但隨著大學(xué)擴(kuò)招，其發(fā)展也陷入了困境。由于學(xué)生對(duì)教學(xué)成效較有發(fā)言權(quán)。為此，本研究以沈陽(yáng)師范大學(xué)的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，以學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的感受與評(píng)估為指標(biāo)，通過(guò)對(duì)其滿(mǎn)意度情況的調(diào)查研究，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度以及部分影響因素，從而提出相對(duì)可行的對(duì)策，改變教育學(xué)專(zhuān)業(yè)部分現(xiàn)存問(wèn)題，為教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的改革以及學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)有效的參考依據(jù)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作為教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們“地利”及“人和”的氛圍能保證問(wèn)卷的基本準(zhǔn)確性、真實(shí)性和問(wèn)卷回收的有效性，因此就具有了可操作性。目前國(guó)內(nèi)缺少對(duì)高校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生滿(mǎn)意度的調(diào)查，這可以說(shuō)是我們課題的一個(gè)創(chuàng)新之處。此外，我們組希望用相關(guān)分析的方法，發(fā)現(xiàn)影響滿(mǎn)意度的部分因素，從根本上提出建議；還沒(méi)有研究者是通過(guò)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)提建議的，從這兩點(diǎn)上看，本研究也是標(biāo)新立異的。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 面對(duì)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)危機(jī)，了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意情況可以為教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與改革提供建議。本研究著眼于對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)教育學(xué)現(xiàn)有辦學(xué)事實(shí)做個(gè)案分析，不僅可以清楚地知道學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度，而且可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理、思想的動(dòng)態(tài)，使教育學(xué)習(xí)更有效；也從側(cè)面反映出本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的績(jī)效，有助于更全面地把握該專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀以及發(fā)現(xiàn)待改進(jìn)的問(wèn)題，從而確定未來(lái)的改進(jìn)方向，更好地提高學(xué)生的滿(mǎn)意度和教育質(zhì)量。
作品摘要
- 隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，高等教育的質(zhì)量越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意程度也日益成為評(píng)價(jià)該校高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面。本文是針對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)全體本科生進(jìn)行的學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行厘定，以數(shù)據(jù)分析得出關(guān)于我校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度的總體情況，并分別從硬件設(shè)備、課程設(shè)置、師資力量、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、就業(yè)前景等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行研究，以期對(duì)學(xué)校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)在硬件設(shè)備、課程設(shè)置及師資力量等幾方面的發(fā)展與調(diào)整提供一定參考依據(jù)，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們也提出了幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)學(xué)校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供參考。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 無(wú)
調(diào)查方式
- 制作、發(fā)放并回收問(wèn)卷，利用spss軟件數(shù)據(jù)匯總，統(tǒng)計(jì)繪表
同類(lèi)課題研究水平概述
- 由于我們組是采用問(wèn)卷形式的實(shí)證研究，所以我們查找了相關(guān)學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度方面的實(shí)證研究文獻(xiàn)資料。 在學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查方面，美國(guó)起步較早。美國(guó)全國(guó)大學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查始于1994年，該調(diào)查每年進(jìn)行一次，調(diào)查采用《大學(xué)生滿(mǎn)意度量表》形式。調(diào)查結(jié)束后都要撰寫(xiě)一份《全國(guó)大學(xué)生滿(mǎn)意度報(bào)告》,《報(bào)告》被視為美國(guó)大學(xué)生滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 傅真放在《高等學(xué)校大學(xué)生滿(mǎn)意度實(shí)證分析研究》中調(diào)查了部分全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”的大學(xué)生，對(duì)其大學(xué)設(shè)置的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)、大學(xué)特色、大學(xué)管理、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、大學(xué)教師教學(xué)、學(xué)生工作、后勤服務(wù)、治安狀況、就業(yè)指導(dǎo)等十個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談。2006年，劉俊學(xué)在《大學(xué)生求學(xué)滿(mǎn)意度實(shí)證研究——某高校學(xué)生個(gè)體特征對(duì)滿(mǎn)意度單項(xiàng)要素的影響分析》中使用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法，闡述了學(xué)生個(gè)體特征對(duì)滿(mǎn)意度單項(xiàng)要素的影響，得出了學(xué)生性別差異、不同生源地、不同年級(jí)對(duì)滿(mǎn)意度單項(xiàng)要素的影響狀況，并進(jìn)行了適當(dāng)分析。尤海燕在《不同批次大學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查分析》根據(jù)中國(guó)高校不同批次的分類(lèi)，對(duì)于不同批次大學(xué)生進(jìn)行了滿(mǎn)意度數(shù)據(jù)的調(diào)查。得出的結(jié)果表明不同批次大學(xué)生滿(mǎn)意度的主要影響因素以及他們滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀和基本規(guī)律，有助于不同分類(lèi)特點(diǎn)的學(xué)校根據(jù)大學(xué)生滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀和基本規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理和正確地引導(dǎo)。 相對(duì)這些從整體角度對(duì)學(xué)生滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)研分析的研究人員，還有部分人員是從具體的某一角度來(lái)進(jìn)行研究的。比如：唐點(diǎn)權(quán)的《關(guān)于大學(xué)生對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理現(xiàn)狀滿(mǎn)意度的調(diào)查》是從教學(xué)管理的嚴(yán)格程度、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)考核、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)活動(dòng)以及聽(tīng)課制度等6個(gè)維度，共九個(gè)項(xiàng)目對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行考察的；王平的《高等學(xué)校學(xué)生工作學(xué)生滿(mǎn)意度研究》是從高等學(xué)校學(xué)生工作對(duì)象這個(gè)單一的方面出發(fā)，試圖研究大學(xué)生對(duì)高等學(xué)校學(xué)生工作的滿(mǎn)意度。 與此同時(shí)，關(guān)于滿(mǎn)意度的研究還有很多，有關(guān)于醫(yī)科類(lèi)、農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生滿(mǎn)意度，有關(guān)于食堂的滿(mǎn)意度，有關(guān)于自我的滿(mǎn)意度調(diào)查，還有具體到某一學(xué)科的滿(mǎn)意度調(diào)查等等，可以說(shuō)各方面滿(mǎn)意度實(shí)證調(diào)查都有涉獵。
