基本信息
- 項目名稱：
- 流動的課桌--農民工子女教育問題的實地調研與社會學分析
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 農民工子女教育問題不斷的被提出和關注卻始終難以得到根本性的保障和解決與農民工子女的流動性特質有很大關系。本文就流動性視角切入，運用社會學理論，以上海市松江區(qū)24校為例，探討當下農民工子女教育的瓶頸，力圖運用專業(yè)的社會學分析方法，通過對定性資料和定量資料的結合分析，客觀、詳致地展現農民工子女教育問題的現狀，并且直接指向切入點小且最具有可行性的解決途徑，以期達到反映現實、建言建策的目的。
- 詳細介紹：
- 當前，農民工子女教育問題已成為國家政策和社會輿論關注的熱點，但由于種種原因，解決這一問題的困難仍然很大。因此，對其根源、現狀及解決辦法的理論研究即具備了重要的實際應用價值。 本文契合了當前最新的政策導向，運用了專業(yè)的社會學分析方法，客觀、詳致地展現了上海松江地區(qū)農民工子女教育問題的現狀，并從一個嶄新的角度進行了理論探討，為政策的制定提供了一定的理論支持。 本文不僅從流動性角度描述了上海市松江區(qū)農民工子女教育的現狀，更運用半城市化、社會整合等專業(yè)理論進行了有社會學學科特色的分析，直接指向農民工子女教育問題的解決。 文章具體內容如下： 一、從問題背景入手，引出問題，對基本概念加以界定，簡介全國及上海市松江區(qū)的農民工子女及教育的基本概況。 二、詳述文章的理論基礎，從半城市化、社會整合等專業(yè)的社會學理論解構農民工子女流動性及其對教育的影響，為下文分析提供專業(yè)理論支持，突出社會學特色。 三、研究設計部分鮮明展示了社會學角度研究農民工子女教育問題的優(yōu)勢，通過介紹調查研究方法，說明研究方式及研究設計的各項內容，包括問卷和訪談資料的收集過程和可能產生的偏倚，充分將問卷定量分析與訪談定性分析相結合，最大程度發(fā)揮了實地調查中定量分析的科學性、準確性優(yōu)勢，為文章提供研究方法支撐，增強說服力。 四、運用數據分析資料和訪談資料相結合的方式，深入探究農民工子女流入、流出的基本情況、入學限制條件、轉輟學情況及不同類型的學校對農民工子女的吸納性，盡可能全面的展現了調研地上海市松江區(qū)的農民工子女教育現狀。 五、在總結調研地農民工子女教育現狀的基礎之上，分析城鄉(xiāng)二元結構體系下農民工子女流動的政策、家庭、學校原因，為最終提出的切實可行的操作對策提供分析導向。 在全文的分析基礎之上，針對農民工群體的流動性特質，從政府、學校、家庭、社會方面提出具有可行性的切實舉措及對策，以期為指導性政策下各地區(qū)的具體實施管理提供建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 近年來，農民工子女教育問題反復被重申，但始終難以得到根本性的解決，這與農民工子女的流動性特質有很大關系。本文就流動性視角切入，運用社會學理論，以上海市松江區(qū)的24所學校為例，探討當下農民工子女教育的瓶頸，力圖通過實地調查研究，盡量全面的展現目前農民工子女教育的現狀，并通過對定性資料和定量資料的結合分析，直接指向切入點小且最具有可行性的解決途徑，以期達到反映現實、建言建策的目的。
科學性、先進性及獨特之處
- 一、科學性：本文基于實地調查研究，所得資料真實，數據可靠，且調查范圍及對象相對廣泛，研究具有一定的代表性。 二、先進性：本文契合了國家最新的政策，直接針對農民工子女教育問題的嚴峻性和對策的不完善，力圖為新政策的出臺和問題的解決提供一定的數據支持和理論分析。 三、獨特性：從社會學獨特的視角，運用社會學理論及專業(yè)的數據分析方法（SPSS）從新的角度，以流動性為主線探究農民工子女教育問題的解決。
應用價值和現實意義
- 農民工子女教育問題已成為國家政策和社會輿論關注的熱點，但由于種種原因，解決這一問題的困難仍然很大。因此，對其根源、現狀及解決辦法的理論研究即具備了重要的實際應用價值。 本文契合了當前最新的政策導向，運用了專業(yè)的社會學分析方法，客觀、詳致地展現了上海松江地區(qū)農民工子女教育問題的現狀，并從流動性的角度進行了理論探討，直接指向農民工子女教育問題的解決，為政策的制定提供了一定的理論支持。
作品摘要
- 一、從問題背景入手，引出問題，對基本概念加以界定，簡介全國及上海市松江區(qū)的農民工子女及教育的基本概況。 二、詳述文章的理論基礎，從半城市化、社會整合等專業(yè)的社會學理論解構農民工子女流動性及其對教育的影響，為下文分析提供專業(yè)理論支持，突出社會學特色。 三、研究設計部分鮮明展示了社會學角度研究農民工子女教育問題的優(yōu)勢，通過介紹調查研究方法，說明研究方式及研究設計的各項內容，包括問卷和訪談資料的收集過程和可能產生的偏倚，充分將問卷定量分析與訪談定性分析相結合，最大程度發(fā)揮了實地調查中定量分析的科學性、準確性優(yōu)勢，為文章提供研究方法支撐，增強說服力。 四、運用數據分析資料和訪談資料相結合的方式，深入探究農民工子女流入、流出的基本情況、入學限制條件、轉輟學情況及不同類型的學校對農民工子女的吸納性，盡可能全面的展現了調研地上海市松江區(qū)的農民工子女教育現狀。 五、分析城鄉(xiāng)二元結構體系下農民工子女流動的政策、家庭、學校原因，為最終提出的切實可行的操作對策提供分析導向。 從政府、學校、家庭、社會方面提出具有可行性的切實舉措及對策，以期為指導性政策下各地區(qū)的具體實施管理提供建議。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 對比數據： 2006年我國隨父母進城的農民工子女有近2000萬人，他們當中失學率高達9.3%，近100萬名適齡兒童不能及時入學。 2007年，在上海接受義務教育的外來流動人口子女近38萬人（截止到2007年9月）。 2008年上海市教委提出了實現義務教育階段公辦中小學接收農民工同住子女的比例“十一五”期間力爭達到70%左右的目標，而據現有數據顯示現階段不到60%。 截止2009年9月，松江區(qū)約有3萬9千多（39061人）在義務教育階段的適齡農民工子女，未入校的人數難以計算。 2010年上海市教委提出爭取到2012年，使以招收農民工同住子女為主的民辦小學社會認可的學校。 2011年上海市教委表示，上海實現了47萬余名農民工同住子女全部享受免費義務教育。 檢索目錄見文中注釋和參看文獻。
調查方式
- √走訪 √問卷 √個別交談 √親臨實踐 √統(tǒng)計報表 √集體組織 √文件
同類課題研究水平概述
- 在中國的教育研究領域，對流動人口子女教育問題及農民工子女教育問題的探討已經呈現大量的研究成果。從20世紀90年代以來，農民工子女教育問題開始顯現，黨和政府一直給予了高度的關注，也引發(fā)了濃厚的研究熱潮。研究領域涉及農民工子女的群體概況、生存狀況、教育狀況存在的問題及對策。其中包括對農民工子女教育的調查報告，如中央教育科學研究所教育發(fā)展研究部的《中國農民工子女義務教育調查—基于天津、廣東和四川三個地區(qū)的調查》等；包括對造成農民工子女教育問題的原因和解決策略的探討；對農民工子女的家庭教育狀況的研究；對農民工子女相關政策的研究等，如《農民工子女學校的政策變遷》（蔣華）。 此外，美國等其他國家及NGO等社會組織對農民工子女教育也有一定的研究。 總結：1、眾多前輩的研究為本調研提供了廣泛的理論支持及靈感，對本文的完善、補充、整合帶來了莫大的幫助，具有借鑒意義。其中，各研究間的交叉比對和分析也為我們提供了更完整的思路和更全面的視角。 2、對其他研究的分析可以讓我們更準確把握問題的關鍵。 3、雖然此領域研究很多，但當下新的情況、新的政策以及上海松江區(qū)的新地區(qū)，及區(qū)分學校性質的新視角和半城市化等新社會學理論的應用讓本文能在眾多研究中獨樹一幟。
