題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 高等院校第二課堂綜合評(píng)價(jià)及設(shè)置方案
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 數(shù)理
- 簡(jiǎn)介：
- 高等院校第二課堂綜合評(píng)價(jià)及設(shè)置方案是對(duì)第二課堂的開(kāi)設(shè)進(jìn)行很好的設(shè)置，以樂(lè)山師范學(xué)院第二課堂開(kāi)設(shè)為例，對(duì)其規(guī)劃及管理更好的設(shè)置。
- 詳細(xì)介紹：
- 高等院校第二課堂開(kāi)設(shè)需根據(jù)各校實(shí)際情況而定，該作品以樂(lè)山師范學(xué)院第二課堂設(shè)置為例，首先對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，按照參與選課人數(shù)2：1的比例抽樣，調(diào)查范圍較大，更能以具體數(shù)據(jù)初步反映出我校第二課堂各門課程的規(guī)模以及發(fā)展趨勢(shì)。 再對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，放大比例，與目前每門課程的總?cè)藬?shù)等實(shí)際數(shù)據(jù)相結(jié)合，建立課程綜合評(píng)價(jià)及設(shè)置方案模型，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的算法，運(yùn)用MATLAB軟件求解模型。最后給出需要取消或者改變性質(zhì)的課程，以及每門課程的容量限制，使得第二課堂的開(kāi)設(shè)更加合理。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充與延伸.對(duì)第二課堂進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),實(shí)施規(guī)范管理與組織運(yùn)作,通過(guò)建立科學(xué)的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系,來(lái)調(diào)整與規(guī)劃第二課堂,是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。高等院校第二課堂開(kāi)設(shè)需根據(jù)各校實(shí)際情況而定，該作品以樂(lè)山師范學(xué)院第二課堂設(shè)置為例，首先對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，再對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，給出需要取消或者改變性質(zhì)的課程，以及每門課程的容量限制
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本項(xiàng)目在合理設(shè)置調(diào)查表后，收集大量有效信息后，根據(jù)反饋數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計(jì)學(xué)原理基礎(chǔ)上運(yùn)用一定數(shù)學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)，并對(duì)目前每門課程的實(shí)際人數(shù)、調(diào)查表中每門課程的人數(shù)、意向、平均分進(jìn)行課程排序，這樣更能突出課程設(shè)置的合理性。最后根據(jù)調(diào)查中，每門課程現(xiàn)有人數(shù)，意向，滿意度以及各學(xué)院的建議容量等因素，給出的課程設(shè)置方案。此種設(shè)置思路新穎，目前已經(jīng)在實(shí)行階段，反應(yīng)效果較好，有望向其他高校推行。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 目前各個(gè)高等院校積極開(kāi)展各種活動(dòng)方式來(lái)豐富大學(xué)生的校園生活，本作品為高校開(kāi)設(shè)第二課堂提供了切實(shí)可靠的方案，能更好的使第二課堂得到規(guī)范管理與組織運(yùn)作。此種方案對(duì)各個(gè)高校適用，只要提供足夠真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)信息，能很快得到第二課堂設(shè)置方案，具有較高的實(shí)際意義。
學(xué)術(shù)論文摘要
- 第二課堂的規(guī)范管理與有效組織運(yùn)作直接關(guān)系到能否達(dá)到課程開(kāi)設(shè)的目的。本文針對(duì)高等院校第二課堂實(shí)際情況，以樂(lè)山師范學(xué)院為例，經(jīng)過(guò)調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)建立課程的綜合評(píng)價(jià)模型計(jì)算出每門課程的綜合排名和容量限制，為管理層進(jìn)行決策和管理提供了定性與定量相結(jié)合的科學(xué)依據(jù)，使得第二課堂的開(kāi)設(shè)更加合理。通過(guò)一年多的實(shí)踐應(yīng)用，改進(jìn)后的設(shè)置方案更加符合我院實(shí)際情況，無(wú)論是資源的整合利用還是學(xué)生的滿意情況都有了明顯改觀。
獲獎(jiǎng)情況
- 本作品從2010年9月已在樂(lè)山師范學(xué)院投入試行
鑒定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 崔曉華， 蘇柏山 關(guān)于不同班級(jí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)等值排序的數(shù)學(xué)模型[J], 數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2007,37（12）
同類課題研究水平概述
- 目前第二課堂在全國(guó)一部分高等院校已經(jīng)開(kāi)展，但管理存在一些問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)外還未對(duì)第二課堂的開(kāi)設(shè)方案進(jìn)行研究。本課題首次對(duì)這方面進(jìn)行研究，以樂(lè)山師范學(xué)院的實(shí)際情況為例，為高校開(kāi)設(shè)第二課堂提供了切實(shí)可靠的方案，能更好的使第二課堂得到規(guī)范管理與組織運(yùn)作。此種方案對(duì)各個(gè)高校適用，只要提供足夠真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)信息，能很快得到第二課堂設(shè)置方案，具有較高的實(shí)際意義
