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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 高校農(nóng)村扶貧發(fā)展模式探析—以遼寧省鞍山市岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)為例
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 經(jīng)濟(jì)
- 簡(jiǎn)介：
- 為積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，落實(shí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)我校德育文化建設(shè)，自2008年4月起，我校把遼寧省在岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)選定為我校對(duì)口幫扶對(duì)象。一年多來(lái)，我校扶貧小組多次赴岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)，對(duì)扶貧基地的情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，物質(zhì)、文化、教育等方向開(kāi)展了一系列的扶貧工作。該項(xiàng)目結(jié)合我校開(kāi)展扶貧工作的經(jīng)驗(yàn)，提出了目前高校扶貧猶存的一般性問(wèn)題，并針對(duì)普通高校開(kāi)展農(nóng)村扶貧方面提出幾點(diǎn)建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 高校的農(nóng)村扶貧工作是一項(xiàng)重要的政策性社會(huì)工作，從國(guó)務(wù)院到地方政府都極其重視。高校扶貧不僅在人力、物力、設(shè)施等各方面對(duì)開(kāi)展農(nóng)村扶貧工作有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)高校的教育實(shí)踐工作也是一種很好的促進(jìn)，定點(diǎn)扶貧基地可以發(fā)展成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行德育教育的實(shí)踐基地。該項(xiàng)目以遼寧科技大學(xué)對(duì)口扶貧單位岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)為例，首先對(duì)我校扶貧工作的進(jìn)展情況及一般高校扶貧存在的普遍性問(wèn)題進(jìn)行了闡述，后分別從物質(zhì)、文化科技、衛(wèi)生等方面分析了開(kāi)展扶貧工作的思路和方式方法?，F(xiàn)階段，高校扶貧的浪潮一浪高過(guò)一浪，只有通過(guò)不斷的探索和開(kāi)發(fā)出新的扶貧套路，避免走彎路、走入誤區(qū)，才能更有效的達(dá)到高校扶貧的效果，從而更好的推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)新鄉(xiāng)村的進(jìn)程。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)向?qū)嵺`的延伸,使學(xué)生不僅僅關(guān)注自然科學(xué)也培養(yǎng)了大學(xué)生的政治覺(jué)悟。為農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的發(fā)展提供意見(jiàn)和建議，為政府部門(mén)決策提供參考。作者首先肯定了高校扶貧在新農(nóng)村建設(shè)中的重要地位和作用，其次對(duì)本校對(duì)口幫扶對(duì)象岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)的扶貧工作做了總結(jié)，并對(duì)今后的發(fā)展方向和整體思路做了詳細(xì)的分析，提出了對(duì)全國(guó)高校參與農(nóng)村扶貧的模式和方法。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 在該作品的撰寫(xiě)過(guò)程中，作者與本校扶貧小分隊(duì)多次赴校扶貧基地岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)開(kāi)展扶貧調(diào)研活動(dòng)，并全過(guò)程參與到我校的其他扶貧活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)實(shí)地考察和有針對(duì)性研究獲取了大量真實(shí)可靠的扶貧資料、積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以其研究具有科學(xué)性和真實(shí)性。同時(shí)，現(xiàn)階段國(guó)家積極倡導(dǎo)社會(huì)各界力量參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，而高校扶貧有著潛在的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，本課題具有一定的代表性和參考價(jià)值，對(duì)高校扶貧領(lǐng)域的研究探索具有前瞻性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 現(xiàn)階段，我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的步伐進(jìn)展迅速，中共中央2011年《政府工作報(bào)告》中也著重強(qiáng)調(diào)了要“提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)，加大扶貧力度”。高校扶貧工作響應(yīng)國(guó)家政府號(hào)召，其發(fā)展將對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)起到不可估量的作用。文章在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積極探索高校扶貧的新思路、新模式，其研究具有一定的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 隨著“三農(nóng)”問(wèn)題的日漸凸顯，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。如何緩解“三農(nóng)”問(wèn)題已經(jīng)成為整個(gè)農(nóng)村甚至全社會(huì)和諧與穩(wěn)定的重大問(wèn)題。黨的十七大明確指出：要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的勝利而奮斗。自溫鐵軍老師提出建設(shè)社會(huì)主義新鄉(xiāng)村的口號(hào)后，越來(lái)越多的社會(huì)公益團(tuán)體及各大高校都參與到了建設(shè)新農(nóng)村的隊(duì)伍中來(lái)。而高校作為新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，正以它獨(dú)特的資源和優(yōu)勢(shì)在農(nóng)村扶貧工作上發(fā)揮著越來(lái)越顯著的作用。本文以遼寧科技大學(xué)對(duì)口扶貧遼寧省岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)為例，探索出了符合高校扶貧的一般方法和模式，為高校參與農(nóng)村扶貧工作提供參考性意見(jiàn)和建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2010年在省級(jí)期刊《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技》第4期“職教天地”板塊發(fā)表該成果的產(chǎn)生使大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《我校扶貧基地岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)模式探索與研究》獲校一等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- 1、敖曉妍、彭紹榮，《高校貧困生問(wèn)題成因分析及對(duì)策研究，江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)2005 2、李拴久，《“助困育人”高校扶貧模式探索》，西南民族大學(xué)學(xué)報(bào) 3、李小云， 唐麗霞， 左?！吨袊?guó)農(nóng)村貧困情況調(diào)研報(bào)告—來(lái)自全國(guó)455 個(gè)貧困村的調(diào)研》（《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2001-2010）》中期評(píng)估）2005 4、李小云， 張雪梅， 唐麗霞《當(dāng)前中國(guó)農(nóng)村的貧困問(wèn)題》 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2005
調(diào)查方式
- 走訪 現(xiàn)場(chǎng)采訪 個(gè)別交談 親臨實(shí)踐 會(huì)議 圖片 文件 集體組織
同類(lèi)課題研究水平概述
- 近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村的投入越來(lái)越高，建設(shè)新農(nóng)村的標(biāo)語(yǔ)人人皆知。越來(lái)越多的公益組織和慈善機(jī)構(gòu)也加入到了扶貧減貧的隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。全國(guó)各大高校作為農(nóng)村扶貧的一支重要力量逐漸顯示出它的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，但大多數(shù)高校仍處于盲目扶貧階段，體現(xiàn)在扶貧措施老套、涉及面窄，多數(shù)非農(nóng)院校由于技術(shù)不對(duì)口，還缺乏資金支持，只能對(duì)在校的貧困大學(xué)生給予一定補(bǔ)助和幫扶或者直接為鄉(xiāng)村送去“救濟(jì)物品”，不能深入農(nóng)村了解貧困的根源而幫助農(nóng)民脫貧致富，所以扶貧效果并不明顯。一些少數(shù)農(nóng)院校相比非農(nóng)院校在知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)人才等方面占有一定優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常采取“送技術(shù)、送書(shū)籍、送村官”下鄉(xiāng)的方式進(jìn)行扶貧，一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但扶貧并不成系統(tǒng)，在具體操作過(guò)程中任然存在諸多問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，相對(duì)于西方發(fā)到國(guó)家高投入的支持和幫扶，我國(guó)的高校扶貧較水平偏低，效果并不十分明顯，沒(méi)有形成較為成熟的扶貧模式，仍需進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和探索。 本文所研究的課題相比較國(guó)內(nèi)其他課題研究具有以下特色：1、給作品是理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后提出來(lái)的，其他同類(lèi)的課題研究只有理論性，缺少到農(nóng)村的實(shí)際調(diào)查。2、本文所研究課題是通過(guò)對(duì)本校對(duì)口幫扶基地開(kāi)展依次列扶貧工作后提出的，既有對(duì)例證詳細(xì)的分析和研究，又對(duì)同類(lèi)院校開(kāi)展扶貧工作提出了一個(gè)嶄新的、高效的、可實(shí)施性強(qiáng)的扶貧模式。3、現(xiàn)階段，大多數(shù)高校扶貧農(nóng)村的方向傾向于幫扶貧困學(xué)生，往往忽略了高校對(duì)農(nóng)村精神文化建設(shè)及學(xué)校教育等方向的幫助，本作品獨(dú)樹(shù)一幟，填補(bǔ)了高校扶貧在這些方面的空白。4、本作品的另一大亮點(diǎn)在于，高校的大學(xué)生參與到農(nóng)村扶貧工作中來(lái)，大學(xué)生以志愿者的身份來(lái)到農(nóng)村開(kāi)展支農(nóng)支教活動(dòng)是對(duì)高校扶貧工作的極大幫助和促進(jìn)，大學(xué)生的到來(lái)為農(nóng)村注入了活力和激情。
