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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革的探析--基于OECD國(guó)家財(cái)政支持的經(jīng)驗(yàn)
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 我國(guó)學(xué)前教育一直在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互矛盾的制度空間里發(fā)展，也因此存在著許多問(wèn)題。本文著眼于我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析其發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題與面臨的困境，并對(duì)學(xué)前教育的整體發(fā)展方向提出對(duì)策建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 目前，學(xué)前教育已經(jīng)成為中國(guó)整個(gè)教育發(fā)展中的“短板”。為了盡快解決這一問(wèn)題，中國(guó)有必要借鑒OECD國(guó)家學(xué)前教育財(cái)政支持的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)加大政府學(xué)前教育財(cái)政投入、設(shè)立合理的學(xué)前教育投入機(jī)制、盡早制定學(xué)前教育法、有效促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展等途徑保障學(xué)前教育快速、健康的發(fā)展。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的開(kāi)始，重要性不言而喻。但由于我國(guó)在學(xué)前教育方面的財(cái)政投入不足，使得“入園難、入園貴”成為全國(guó)范圍內(nèi)的普遍現(xiàn)象。為了盡快解決這一問(wèn)題，切實(shí)加快全國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。我國(guó)迫切需要了解和借鑒世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，已制定符合我國(guó)國(guó)情的學(xué)前教育財(cái)政支持。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 我國(guó)學(xué)前教育一直在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互矛盾的制度空間里發(fā)展，也因此存在著許多問(wèn)題。本文著眼于我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析其發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題與面臨的困境，并對(duì)學(xué)前教育財(cái)政的整體發(fā)展方向提出對(duì)策建議。對(duì)學(xué)前教育體系做了經(jīng)濟(jì)學(xué)分析后指出，學(xué)前教育的社會(huì)需求是多層次的。即可以有市場(chǎng)運(yùn)作的，也有非市場(chǎng)運(yùn)作的。非市場(chǎng)運(yùn)作的幼兒園必須以其他的資源配置方式解決問(wèn)題，而不能將其市場(chǎng)化。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的開(kāi)始，其重要性不言而喻。它不僅有助于促進(jìn)個(gè)人的成才和家庭的發(fā)展，更會(huì)為社會(huì)帶來(lái)巨大利潤(rùn)。但由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入不足，使得“入園難、入園貴”已成為全國(guó)范圍內(nèi)的普遍現(xiàn)象。為了盡快解決這一問(wèn)題，切實(shí)加快全國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。我國(guó)迫切需要了解和借鑒世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，以制定符合我國(guó)國(guó)情的學(xué)前教育財(cái)政支持。而作為世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的經(jīng)合組織成員國(guó)便成了我們重點(diǎn)研究的對(duì)象。
作品摘要
- 目前，學(xué)前教育已經(jīng)成為中國(guó)整個(gè)教育發(fā)展中的“短板”。為了盡快解決這一問(wèn)題，中國(guó)有必要借鑒OECD國(guó)家學(xué)前教育財(cái)政支持的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)加大政府學(xué)前教育財(cái)政投入、設(shè)立合理的學(xué)前教育投入機(jī)制、盡早制定學(xué)前教育法、有效促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展等途徑保障學(xué)前教育快速、健康的發(fā)展。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 周兢.國(guó)際學(xué)前教育公共經(jīng)費(fèi)投入趨勢(shì)的比較研究[J]. 劉小蕊,龐麗娟.美國(guó)聯(lián)邦學(xué)前教育投入的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J] 沙莉,龐麗娟.英國(guó)學(xué)前教育立法保障政府職責(zé)的背景與特點(diǎn)研究[J] 經(jīng)合組織２８國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)[EB/OL] 馮曉霞.聚焦國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[J] 朱家雄.制定與實(shí)施促進(jìn)社會(huì)公平與和諧的早期教育政策[J].
調(diào)查方式
- 走訪、 問(wèn)卷、個(gè)別交談、圖片、照片、 書(shū)報(bào)刊物、 集體組織
同類課題研究水平概述
- 一、 我國(guó)學(xué)前教育財(cái)政發(fā)展的現(xiàn)狀 國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)前教育財(cái)政的分析主要是政府對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投資水平、分配和使用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出其中存在的問(wèn)題，并就如何建立更加科學(xué)、民主和法制的財(cái)政投資與分配使用制度提出對(duì)策。如王化敏、周亞君對(duì)我國(guó)1993一2003年的十年間學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的總體水平、經(jīng)費(fèi)構(gòu)成、經(jīng)費(fèi)的使用情況和管理情況等做了比較全面的統(tǒng)計(jì)和分析，并提出了相關(guān)的政策建議。‘蔡迎旗在其博士論文《學(xué)前教育財(cái)政投資政策的研究》中，對(duì)政府是否需要投資學(xué)前教育、如何投資學(xué)前教育以及如何調(diào)整學(xué)前教育財(cái)政投資體制和作出科學(xué)的財(cái)政投資決策等做了詳盡的研究。桂磊在其論文《關(guān)于財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在幼兒園之間的分配問(wèn)題》中指出，我國(guó)學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)的分配機(jī)制是一種傾斜性分配機(jī)制，即對(duì)重點(diǎn)教辦園和機(jī)關(guān)園進(jìn)行重點(diǎn)資助。2方鈞君的博士論文《基于教育券思想的政府投資學(xué)前教育政策研究》，以尋求改善我國(guó)政府投資學(xué)前教育的公平和效率狀況的策略為目的，圍繞教育券理論及其在學(xué)前教育領(lǐng)域的政策實(shí)踐展開(kāi)研究，認(rèn)為教育券政策方案設(shè)計(jì)可以兼顧公平和效率。 二、 國(guó)外學(xué)前教育財(cái)政發(fā)展的現(xiàn)狀 國(guó)外學(xué)前教育財(cái)政主要針對(duì)學(xué)前教育的投入與回報(bào)，考察其對(duì)幼兒、家庭和國(guó)家的效用。其中，DavidWeikart及其同事的工作最有代表性和說(shuō)服力。他們自上世紀(jì)60年代起對(duì)123名來(lái)自低收入家庭的幼兒進(jìn)行了近40年的追蹤研究。研究設(shè)置了實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組幼兒接受了1一2年的高瞻一佩里早期教育方案。從學(xué)業(yè)，成就、經(jīng)濟(jì)狀況、犯罪率、家庭關(guān)系和健康5個(gè)方面考察了優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的效果，發(fā)現(xiàn)與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組兒童學(xué)業(yè)成就高，就業(yè)率與經(jīng)濟(jì)收入高，犯罪率低，家庭關(guān)系和睦，吸毒率低。再如美國(guó)拉特格斯新澤西州立大學(xué)的W.5.Barnett認(rèn)為，學(xué)前教育為孩子提供一個(gè)安全、健康、愉快的環(huán)境，使孩子生活幸福，還可以使孩子的父母從事其他的活動(dòng)。
