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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 注意缺陷多動(dòng)障礙兒童母親教養(yǎng)方式影響因素分析
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本研究以ADHD兒童的母親為研究對(duì)象，詣在探討影響ADHD兒童母親教養(yǎng)方式與正常兒童母親相比存在明顯問(wèn)題的原因，并能夠提出建議改進(jìn)她們的教養(yǎng)方式，從而促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。 目前已取得一些成果，發(fā)現(xiàn)母親教養(yǎng)方式的確是受母親的人格特質(zhì)和家庭親密度與適應(yīng)性影響的。根據(jù)得到的結(jié)果提出了相應(yīng)的建議，且已將建議反饋給了醫(yī)生，引起了醫(yī)院的重視?，F(xiàn)已受邀參加醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)的會(huì)議投稿。
- 詳細(xì)介紹：
- 項(xiàng)目名稱： 注意缺陷多動(dòng)障礙兒童母親教養(yǎng)方式影響因素分析 研究目的： 1、 了解多動(dòng)癥兒童母親采取的是哪種教養(yǎng)方式。 2、 找出母親不同教養(yǎng)方式的主要影響因素。 3、 提高母親們的心理健康水平，以及對(duì)自己教養(yǎng)方式的認(rèn)識(shí)。 4、 促進(jìn)參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的孩子治療，使孩子們更好地、健康地成長(zhǎng)。 研究結(jié)論： 1、 理想家庭親密度與適應(yīng)性高的母親更傾向于采用消極的教養(yǎng)方式對(duì)待孩子； 2、 人格特質(zhì)中神經(jīng)質(zhì)得分偏高的，表現(xiàn)敏感多疑的母親在教育孩子時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更多的拒絕否認(rèn)和過(guò)度干涉； 3、 家庭親密度與適應(yīng)性和母親的人格特質(zhì)對(duì)母親的教養(yǎng)方式的五個(gè)維度起著不同的影響作用。 建議： 1. ADHD兒童父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)方式對(duì)兒童行為矯治的重要性。 2. 父母應(yīng)從ADHD兒童的特殊性與自身特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)教養(yǎng)方式。 3. 醫(yī)院可以從家長(zhǎng)與家庭角度完善對(duì)ADHD兒童的治療方案。 4. 學(xué)校、社會(huì)通力合作，幫助家長(zhǎng)建立良好的教養(yǎng)方式。 理論背景： 本研究主要針對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙兒童母親教養(yǎng)方式的影響因素進(jìn)行探討，整個(gè)研究過(guò)程規(guī)范。本項(xiàng)目已有確定的基地，和杭州市第七人民醫(yī)院建立了良好的合作關(guān)系，被試均為杭州第七人民醫(yī)院感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練兒童的母親具有同質(zhì)性。從研究的性質(zhì)來(lái)看，這是一項(xiàng)有關(guān)心理健康方面的學(xué)術(shù)研究，與我們自身的專業(yè)相符合，且有心理學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。從研究的構(gòu)思來(lái)看，本研究從實(shí)際的觀察入手，每一步都以事實(shí)為依據(jù)，體現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。從研究方法來(lái)看，本研究采用了心理學(xué)常用的正規(guī)量表，信效度較高，有一定的權(quán)威性，使研究工具更科學(xué)化，保證了研究開(kāi)展的科學(xué)性。從研究結(jié)果來(lái)看，本研究運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面深入的分析，最后以科學(xué)的研究報(bào)告形式呈現(xiàn)出結(jié)果并提出相應(yīng)的意見(jiàn)。論文的寫作符合心理學(xué)論文的規(guī)范要求，針對(duì)前人的研究提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，所參考的文獻(xiàn)均取自正規(guī)的學(xué)術(shù)期刊具有一定的專業(yè)性。論述完整，條理清晰統(tǒng)計(jì)方法正確，結(jié)果真實(shí)可靠，研究結(jié)果能對(duì)矯治注意缺陷多動(dòng)障礙兒童提供一定的借鑒。 研究意義： 有助于母親了解自己的教養(yǎng)方式，并使他們認(rèn)識(shí)到自己之前行為的不妥之處，以正確的方式教育孩子，建立更加和諧、幸福的家庭氛圍。同時(shí)為醫(yī)院對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的行為矯治提供參考。 對(duì)前人關(guān)于家庭教養(yǎng)方式研究的補(bǔ)充，為后人開(kāi)展這方面的研究提供參考，豐富了兒童發(fā)展心理學(xué)關(guān)于行為障礙兒童方面的研究?jī)?nèi)容，從母親的角度來(lái)間接地進(jìn)行分析。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 1、探討ADHD兒童母親不同教養(yǎng)方式的影響因素。 2、提高母親對(duì)自身教養(yǎng)方式的認(rèn)識(shí)，并改進(jìn)教養(yǎng)方式。 3、為醫(yī)院對(duì)ADHD兒童的診斷矯治提供參考依據(jù)，為后人研究作基礎(chǔ) 。社會(huì)實(shí)踐，初步觀察、了解現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，以問(wèn)卷調(diào)查為主，輔以現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談等形式開(kāi)展調(diào)查。整合通過(guò)資料、信息與數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)得到結(jié)果進(jìn)行分析，討論其背后的原因，并提出建議。再次整合相關(guān)的文獻(xiàn)，撰寫論文。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究以事實(shí)為依據(jù)，選用的研究方法、研究工具、統(tǒng)計(jì)工具都是學(xué)科上公認(rèn)且常用的，保證了研究的科學(xué)性。最后以科學(xué)的研究報(bào)告形式呈現(xiàn)出結(jié)果，并據(jù)此提出教育注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的可操作性建議。 前人關(guān)于ADHD兒童的研究大多都是從兒童自身特點(diǎn)出發(fā)，從家長(zhǎng)教養(yǎng)方式角度的研究設(shè)計(jì)得較少。本研究開(kāi)創(chuàng)新地從家長(zhǎng)教養(yǎng)方式角度進(jìn)行考慮，開(kāi)闊了對(duì)于ADHD兒童的研究方向，也豐富了關(guān)于教養(yǎng)方式的研究?jī)?nèi)容。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1．有助于家長(zhǎng)了解自己的教養(yǎng)方式，使ADHD兒童的家長(zhǎng)建立積極態(tài)度，樹(shù)立正確的教養(yǎng)方式。提高ADHD兒童的家庭幸福感，促進(jìn)他們的治療效果。 2．為醫(yī)生對(duì)行為問(wèn)題兒童的診斷治療提供科學(xué)的參考，從家長(zhǎng)角度來(lái)考慮。以便他們能為行為問(wèn)題兒童提供更有效的治療方法。 3．兒童是時(shí)代的花朵，家庭是社會(huì)的細(xì)胞；為兒童營(yíng)造一個(gè)更有利于他們發(fā)展的家庭氛圍，讓孩子更好地成長(zhǎng)。為社會(huì)建設(shè)打好基礎(chǔ)，使社會(huì)和諧發(fā)展。
作品摘要
- 目的：探討家庭親密度與適應(yīng)性、母親人格與母親教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。方法：選用家庭親密度與適應(yīng)性問(wèn)卷、艾森克人格問(wèn)卷和母親教養(yǎng)方式問(wèn)卷，調(diào)查了杭州市第七人民醫(yī)院參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的41名注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的母親。 結(jié)果：①理想家庭親密度與教養(yǎng)方式的情感溫暖和理解、懲罰和嚴(yán)厲、拒絕和否認(rèn)與過(guò)分干涉都存在顯著的正相關(guān)，理想家庭適應(yīng)性與教養(yǎng)方式的五個(gè)因子都存在顯著的正相關(guān)，家庭適應(yīng)性的差距與教養(yǎng)方式的拒絕和否認(rèn)、過(guò)分干涉存在顯著的正相關(guān)；②母親人格特質(zhì)的神經(jīng)質(zhì)因子與教養(yǎng)方式的拒絕和否認(rèn)因子與過(guò)度干涉因子存在顯著的正相關(guān)；③經(jīng)回歸分析發(fā)現(xiàn)，家庭親密度與適應(yīng)性和母親人格特質(zhì)對(duì)母親的教養(yǎng)方式的五個(gè)維度有不同的預(yù)測(cè)作用。結(jié)論：兒童家庭的親密度與適應(yīng)性和母親人格特質(zhì)在一定程度上影響母親的教養(yǎng)方式。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2010-2011年，杭州師范大學(xué)學(xué)生課外科研項(xiàng)目立項(xiàng) 獲杭州師范大學(xué)第十二屆“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng) 2011年度，浙江省新苗人才計(jì)劃重點(diǎn)立項(xiàng)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查法、檔案法
同類課題研究水平概述
- 關(guān)于ADHD的病因和發(fā)病機(jī)制不清，目前一般認(rèn)為是多種因素相互作用所致。除了遺傳因素、神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理、發(fā)育異常等個(gè)體內(nèi)在因素以外，家庭和心理社會(huì)因素也有很大的影響。父母關(guān)系不和，家庭破裂，教養(yǎng)方式不當(dāng)，父母性格不良，母親患抑郁癥或分離（轉(zhuǎn)換）性障礙，父親有反社會(huì)行為或物質(zhì)成癮，家庭經(jīng)濟(jì)困難，住房擁擠，童年與父母分離、受虐待，學(xué)校的教育方法不當(dāng)以及社會(huì)風(fēng)氣不良等不良因素均可能作為犯病誘因的癥狀持續(xù)存在的原因。 家庭教養(yǎng)方式是現(xiàn)代教育心理學(xué)、 發(fā)展心理學(xué)研究的重要課題之一, 是兒童社會(huì)化重要的影響因素；目前美國(guó)、加拿大等不少國(guó)家正在推行對(duì)ADHD兒童多模式、多角度、綜合性治療研究。近年來(lái)，隨著對(duì)兒童研究的重視，對(duì)父母教養(yǎng)方式和家庭環(huán)境的影響越來(lái)越重視，國(guó)內(nèi)也有一些學(xué)者對(duì)家庭干預(yù)對(duì)ADHD患兒家庭環(huán)境及父母教養(yǎng)方式的影響進(jìn)行研究的。在對(duì)患兒家庭進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)、家庭視訪、家庭聚會(huì)等形式的干預(yù)后，父母教養(yǎng)方式以及家庭親密度、情感表達(dá)等方面都有了顯著的改善。 影響父母教養(yǎng)方式的因素大體上可分為三方面：一是父母自身的特點(diǎn)；二是子女的特點(diǎn)；三是家庭所處的社會(huì)文化環(huán)境。在張紹強(qiáng)、張玲等人的研究結(jié)果顯示，ADHD患兒的情感溫暖因子評(píng)分明顯低于正常兒童組，而懲罰、拒絕及過(guò)度保護(hù)因子評(píng)分則明顯高于正常兒童組。后來(lái)孫謹(jǐn)、曲云霞的研究也發(fā)現(xiàn)，ADHD兒童父母較正常兒童父母對(duì)子女缺乏情感上的溫暖、理解、信任和鼓勵(lì)，同時(shí)卻有過(guò)多的拒絕、否認(rèn)、懲罰、嚴(yán)厲。他們的研究結(jié)果都是相一致的，這些研究都一致地說(shuō)明了ADHD家庭的教養(yǎng)方式明顯有別于正常家庭，存在著諸多的問(wèn)題，不良的家庭環(huán)境和不恰當(dāng)?shù)母改附甜B(yǎng)方式對(duì)ADHD有重要的作用。另外，張躍兵等人的研究除了上述結(jié)果以外還發(fā)現(xiàn)親密度是影響兒童行為問(wèn)題的因子之一。
