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基本信息
- 項目名稱：
- 關(guān)于高中學(xué)習(xí)的調(diào)查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本論文主要針對高中的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，針對高中學(xué)習(xí)中主要誤區(qū)以及高效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深刻剖析；并且對于一些關(guān)于高中學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)性的和創(chuàng)造性的建議。本報告從補(bǔ)弱，堅持與習(xí)慣，共性與個性，考試4各方面對高中同學(xué)和教師關(guān)心的焦點(diǎn)并結(jié)合具體的調(diào)查數(shù)據(jù)客觀的對同學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)高中同學(xué)的特點(diǎn)提出建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 通過對調(diào)查結(jié)果的整理分析，本報告從補(bǔ)弱，堅持與習(xí)慣，共性與個性，考試4各方面對高中同學(xué)和教師關(guān)心的焦點(diǎn)并結(jié)合具體的調(diào)查數(shù)據(jù)客觀的對同學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)高中同學(xué)的特點(diǎn)提出建議。 其中在補(bǔ)弱的分析中創(chuàng)造性的提出弱科的兩種主要類型，即相對弱科與絕對弱科兩個新概念。后根據(jù)調(diào)查結(jié)果從學(xué)生的興趣等弱科成因上進(jìn)行分析，最后從同學(xué)，教師以及學(xué)校三個方面針對弱科提出建議，全面提高學(xué)生的弱科。 在第二部分堅持與習(xí)慣中，分析了堅持與習(xí)慣對于高中學(xué)習(xí)的重要性，就高中的三年學(xué)習(xí)的軟習(xí)慣的培養(yǎng)給出具體的步驟，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，為三年的學(xué)習(xí)打下高效學(xué)習(xí)的基在第三部分，共性與個性中，主要提出，學(xué)生自身在分析原因時，要分輕那些優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的，那些是個性的特質(zhì)，并根據(jù)自身的特點(diǎn)分析適合自己的學(xué)習(xí)方法。 最后的第四部分，考試中，就同學(xué)和家長最關(guān)心的考試問題，進(jìn)行分析，是同學(xué)正確的認(rèn)識和對待考試，弱化分?jǐn)?shù)，重視自己的知識掌握程度，補(bǔ)救知識點(diǎn)等。 本調(diào)查報告數(shù)據(jù)客觀真實，分析深刻，針對高中學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性建議，對廣大高中生的學(xué)習(xí)以及成績的提高具有實際意義。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 高中教育是廣大學(xué)生實現(xiàn)其大學(xué)夢想的直接平臺，怎樣輕松地度過高中生活，怎樣進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)是每個高中生最關(guān)切的問題；筆者針對在采訪中同學(xué)們突出的問題而后缺點(diǎn)，就怎樣輕松高效的面對高中學(xué)習(xí)，進(jìn)行分析，并提出建設(shè)性的意見和觀點(diǎn)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作品是自己調(diào)查研究的結(jié)果，并且得到了老師及同學(xué)的多次修改，針對當(dāng)前的高中學(xué)習(xí)；其中一些觀點(diǎn)如“相對弱科和絕對弱科”等都只作者首創(chuàng)，具有創(chuàng)新性和實用性。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 作品主要針對高中的學(xué)習(xí)，對高中學(xué)習(xí)的誤區(qū)及認(rèn)識，進(jìn)行教室，學(xué)校和學(xué)生的全面分析，對高中學(xué)習(xí)及教育具有指導(dǎo)意義；并且深入學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)意義。
作品摘要
- 弱科主要有兩種，一種是相對弱科，一種是絕對弱科。相對弱科，就是學(xué)生自己的成績進(jìn)行橫向的對比，分?jǐn)?shù)或名次與自己各科的平均名次進(jìn)行對比，差距較大的則為相對弱科；而絕對弱科是用自己單科的成績同全班級，學(xué)校甚至省市的平均水平內(nèi)進(jìn)行縱向的對比，差距較大的則為絕對弱科；類似的也有相對強(qiáng)科和絕對強(qiáng)科。 這樣不僅有利于學(xué)生補(bǔ)弱，而且有利于師生的交流，資源共享。教師接觸不同的學(xué)生，學(xué)生接觸不同的老師，而且由于學(xué)生的自主性，老師講課的好壞，可直接從聽課人數(shù)上反映出來，同時有利于提升教師的競爭意識，提高教學(xué)水平；避免了在原班級內(nèi)補(bǔ)弱，對強(qiáng)勢學(xué)科學(xué)生的時間浪費(fèi)，也避免了學(xué)生病急亂投醫(yī)，去校外補(bǔ)課班。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 暫無
參考文獻(xiàn)
- 無
調(diào)查方式
- 走訪，問卷
同類課題研究水平概述
- 目前現(xiàn)有的關(guān)于高中學(xué)習(xí)的論文或文章，大多為一些高考學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)，從自身出發(fā)，得出一些學(xué)習(xí)的心得。這些經(jīng)驗總結(jié)，提出一些學(xué)習(xí)方法，沒有詳細(xì)的分析具體原因，而且方法具有局限性，不適合所有的高中在校生；并且有些經(jīng)驗發(fā)放不免有些教條，時效性不強(qiáng)。
