基本信息
- 項目名稱：
- 高職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與企業(yè)需求錯位現(xiàn)象的分析和探索
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 當前，高職院校學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)還不能滿足企業(yè)的要求，這一問題在本科院校設(shè)置的高職學(xué)院中顯得尤為突出。課題組認為應(yīng)大力加強實訓(xùn)基地建設(shè)，實行人才培養(yǎng)的“2+1”模式，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，聘請企業(yè)專業(yè)人員和技能專家作兼職教師。國家應(yīng)制定法律法規(guī)，明確企業(yè)參與高職辦學(xué)的義務(wù)和責任，出臺鼓勵企業(yè)參與辦學(xué)的政策，建立校企合作辦學(xué)的“雙贏”機制，消除高職學(xué)生實踐能力與企業(yè)需求之間的錯位現(xiàn)象。
- 詳細介紹：
- 近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求十分迫切，特別是在國家一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策助推下，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了歷史性的突破和發(fā)展，職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機遇。如何把握機遇，改革創(chuàng)新，加強實訓(xùn)教學(xué)，提高職業(yè)教育質(zhì)量，是擺在高職院校面前的一個重要課題。 課題組對部分企業(yè)進行了調(diào)查走訪，它們對學(xué)校的意見是：應(yīng)增加實踐性課程的設(shè)置。目前企業(yè)采用的新技術(shù)、新設(shè)備越來越多，技術(shù)和設(shè)備更新越來越快，這就要求教學(xué)要貼近生產(chǎn)實際，多介紹企業(yè)實際應(yīng)用的新技術(shù)。同時課題組還以畢業(yè)生和在校生作為調(diào)查對象，進行了進一步的探究。學(xué)生對人才培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容的意見是：基礎(chǔ)課應(yīng)適當減少或維持現(xiàn)狀，以夠用為度；技術(shù)基礎(chǔ)課適當加強。專業(yè)課的教學(xué)要結(jié)合工廠實際重點介紹新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，實踐教學(xué)要加強。畢業(yè)設(shè)計及論文要注重實際應(yīng)用，避免形式主義，針對學(xué)生的就業(yè)方向做畢業(yè)設(shè)計及論文。 本文以某大學(xué)高職學(xué)院化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)對實訓(xùn)基地的成功建設(shè)和對實踐教學(xué)的成功改革為借鑒，闡述了培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的重要性，針對使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)需求的問題，提出了改進意見，從而消除高職學(xué)生實踐能力與企業(yè)需求之間存在的錯位現(xiàn)象。具體內(nèi)容如下： 一、國家及社會應(yīng)加大對高職院校的支持力度，健全資金保證機制，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實踐動手能力。 二、實行人才培養(yǎng)的“2+1”模式，在教學(xué)計劃和課程設(shè)置中集中安排時間進行實訓(xùn)，制訂落實專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)大綱，確定實訓(xùn)項目、內(nèi)容和要求，編寫相關(guān)實訓(xùn)講義、指導(dǎo)書，培訓(xùn)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。同時開設(shè)仿真實訓(xùn)項目及生產(chǎn)實際的畢業(yè)設(shè)計題目，使“2+1”人才培養(yǎng)模式真正落到實處。在課程設(shè)置中開設(shè)與崗位技能密切聯(lián)系的課程。教學(xué)計劃和課程設(shè)置的制定要突出特色。 三、大力加強“雙師型”教師隊伍數(shù)量及質(zhì)量建設(shè)，聘請企業(yè)專業(yè)人員和技能專家作兼職教師，讓生產(chǎn)一線最新的設(shè)備、技術(shù)直接進課堂。同時通過校內(nèi)教師與企業(yè)人員相互溝通學(xué)習(xí)，取長補短，增加教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，使教師的理論教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實際。 四、應(yīng)高度重視校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，加大資金投入，滿足實踐教學(xué)要求。為節(jié)省資金，可通過多種渠道將相關(guān)企業(yè)中閑置或報廢的典型設(shè)備搬遷至校內(nèi)建立實訓(xùn)基地。國家應(yīng)制定相關(guān)的法律法規(guī)，明確規(guī)定企業(yè)參與高職辦學(xué)的義務(wù)和責任，出臺有關(guān)鼓勵支持企業(yè)參與高職辦學(xué)的政策，應(yīng)建立校企合作辦學(xué)的“雙贏”機制。 綜上，本文旨在針對高職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的錯位現(xiàn)象，以機械類專業(yè)為例提出改進和提高高職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的方法，通過這些方法的實施來完善高職院校的實踐教學(xué)體制，以使培養(yǎng)的高職學(xué)生滿足企業(yè)用人需求。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 課題組通過初步調(diào)查研究、資料的匯總整理發(fā)現(xiàn)目前高職院校尤其是本科院校設(shè)置的高職學(xué)院學(xué)生的實踐動手能力無法滿足企業(yè)對畢業(yè)生所提出的“畢業(yè)就上崗”的要求，二者之間產(chǎn)生了錯位現(xiàn)象。針對這種錯位現(xiàn)象，本文結(jié)合企業(yè)對高職學(xué)生的用人需求，以機械類專業(yè)為例提出了改進和提高高職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的方法，通過這些方法的實施來完善我國高職院校的實踐教學(xué)體制，以使高職畢業(yè)生滿足企業(yè)的用人需求。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 1.作品的科學(xué)性:本課題內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強，研究方向符合高職教育對學(xué)生培養(yǎng)目標的要求，也符合社會和企業(yè)對高技能人才的需求情況。此外，通過對企業(yè)需求的調(diào)查研究和學(xué)生問卷調(diào)查，提出問題，解決問題，針對性較強，具有較出色的科學(xué)性。 2.作品的先進性:本課題符合國家教育部和遼寧省教育廳關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的要求和高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢，適應(yīng)社會和企業(yè)崗位群的要求。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 1.作品實際應(yīng)用價值：通過對企業(yè)的走訪調(diào)研，結(jié)果顯示企業(yè)對高職工科類畢業(yè)生的滿意度不高，特別是實踐能力，滿意程度僅為23%。因此本課題分析了企業(yè)對人才的需求，提出了解決方法，具有重要的實際應(yīng)用價值。 2.作品現(xiàn)實意義：本作品以解決高職院校工科類畢業(yè)生無法滿足企業(yè)用人要求為突破口，分析了高職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與企業(yè)需求的錯位現(xiàn)象，并提出了解決方案，使學(xué)生適應(yīng)社會和企業(yè)需求。
作品摘要
- 當前，高職院校學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)還不能滿足企業(yè)的要求，這一問題在本科院校設(shè)置的高職學(xué)院中顯得尤為突出，學(xué)生實踐能力與企業(yè)需求之間出現(xiàn)了錯位現(xiàn)象。因此課題組對部分企業(yè)和學(xué)校進行了調(diào)查走訪，闡述了培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的重要性，針對企業(yè)的需求，提出了改進意見： 一、國家應(yīng)加大對高職院校的支持力度，健全資金保證機制。 二、實行人才培養(yǎng)的“2+1”模式，集中安排時間進行實訓(xùn)，制訂落實實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)大綱，確定實訓(xùn)項目、內(nèi)容和要求，編寫相關(guān)實訓(xùn)講義、指導(dǎo)書，培訓(xùn)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。開設(shè)與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系的畢業(yè)設(shè)計題目和課程。 三、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，聘請企業(yè)專業(yè)人員和技能專家作兼職教師，并通過校內(nèi)教師與企業(yè)人員相互溝通學(xué)習(xí)，取長補短，增加教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，使教師的理論教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實際。 四、高度重視校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足實踐教學(xué)要求。可將相關(guān)企業(yè)中閑置或報廢的典型設(shè)備搬遷至校內(nèi)建立實訓(xùn)基地。國家應(yīng)制定法律法規(guī)，明確企業(yè)參與高職辦學(xué)的義務(wù)和責任，出臺鼓勵企業(yè)參與辦學(xué)的政策，建立校企合作辦學(xué)的“雙贏”機制。 通過以上措施消除高職學(xué)生實踐能力與企業(yè)需求之間存在的錯位現(xiàn)象。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1] 《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》.2006年16號文件 [2] 國家教育部《關(guān)于印發(fā)〈試行按新的管理模式和運行機制舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的實施意見〉的通知》.1999年2號文件 [3] 國際在線(北京).高職畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量持續(xù)攀升 [4] 林 宇.圍繞提高質(zhì)量強化高職教師隊伍建設(shè) [5] 劉占文,溫景文.我國高職教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢分析
調(diào)查方式
- 課題組以走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、個別交談、親臨實踐等方式針對高職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與企業(yè)需求錯位的現(xiàn)象進行了調(diào)查，并查閱了相關(guān)文獻資料，對產(chǎn)生的問題進行了分析，提出了對策。
同類課題研究水平概述
- 目前國內(nèi)有關(guān)提高高職院校學(xué)生實踐能力的研究報告較多，許多學(xué)者也提出了解決途徑和方法，對實訓(xùn)基地建設(shè)也多有闡述，但大多集中在國家、社會、企業(yè)和高校等宏觀層面，針對提高學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的具體措施的研究報告較少。還有部分學(xué)者詳細介紹了國外院校加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的方法和途徑，但由于國情不同，大多數(shù)方法對我國高職院校尤其是本科院校設(shè)置的高職學(xué)院適應(yīng)度較差，可操作性不好。
