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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)校園流行文化調(diào)研及其引導(dǎo)策略——以重慶七所高校為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 流行文化所折射出的當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向、生活態(tài)度以及對社會(huì)的表態(tài)。要從以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國特色社會(huì)主義共同理想教育提升大學(xué)生的價(jià)值追求，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系等方面做好大學(xué)校園流行文化的引導(dǎo)工作。
- 詳細(xì)介紹：
- 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元化的文化體系環(huán)境，大學(xué)生自我意識的覺醒等等，都成為大學(xué)校園流行文化得以形成和擴(kuò)散的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。流行文化對促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)意識發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)主流文化發(fā)展有一定的積極意義，我們要以寬容的社會(huì)心態(tài)接納其出現(xiàn)，然而，需要警惕并高度重視的是：流行文化所折射出的當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向、生活態(tài)度以及對社會(huì)的表態(tài)。要從以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國特色社會(huì)主義共同理想教育提升大學(xué)生的價(jià)值追求，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系等方面做好大學(xué)校園流行文化的引導(dǎo)工作。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 了解大學(xué)生對流行文化和社會(huì)時(shí)尚的選擇判斷，取其精華、棄其糟粕以期提高校園文化建設(shè)的針對性和文化教育的有效性，并對共青團(tuán)了解青年、團(tuán)結(jié)青年、引導(dǎo)青年提供重要參考建議。 以思想政治教育理論為主，綜合運(yùn)用多學(xué)科理論，關(guān)注這些流行文化現(xiàn)象并對其進(jìn)行反思和討論，同時(shí)結(jié)合實(shí)際時(shí)代背景，嘗試提出對大學(xué)生有建設(shè)性的引導(dǎo)措施，為正確引導(dǎo)大學(xué)生提供借鑒與參考。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.研究方式傳統(tǒng)型與網(wǎng)絡(luò)型相結(jié)合 2.90后大學(xué)校園流行文化與思想政治教育對策探討相結(jié)合 3.多學(xué)科交叉運(yùn)用：在研究過程中，本課題將會(huì)涉及傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、思想政治教育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論，運(yùn)用多學(xué)科理論能從多個(gè)角度為引導(dǎo)大學(xué)校園流行文化提供不同層面的思考方向，從而促進(jìn)研究的全面性與完整性。 4.大學(xué)生校園流行文化現(xiàn)象是研究大學(xué)生文化價(jià)值觀的重要視角
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 對于客觀存在的大學(xué)校園流行文化現(xiàn)象，教育工作者不能無視其存在，加強(qiáng)對大學(xué)校園流行文化現(xiàn)象的研究有助于我們的教育工作者了解青少年學(xué)生思想政治素質(zhì)的基本狀況，探索改進(jìn)思想政治教育的基本思路，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)后生正確對待流行文化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中的各類問題，正是當(dāng)前高校教育工作需要引起重視重要問題。
作品摘要
- 進(jìn)入新世紀(jì)以來，大學(xué)校園流行文化越來越呈現(xiàn)出多元化發(fā)展勢頭，并日益成為大學(xué)生日常生活的重要組成部分。這些流行文化現(xiàn)象不僅反映著大學(xué)生群體心理結(jié)構(gòu)、思想特點(diǎn)，也塑造著青年大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和個(gè)人品格。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元化的文化體系環(huán)境，大學(xué)生自我意識的覺醒等等，都成為大學(xué)校園流行文化得以形成和擴(kuò)散的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。要想做好大學(xué)校園流行文化的引導(dǎo)工作，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做到以馬克思主義指導(dǎo)思想為主導(dǎo)思想，以中國特色社會(huì)主義共同理想教育提升大學(xué)生的價(jià)值追求等；還要樹立“以人為本”的教育觀念，更新思想政治教育的方式方法，優(yōu)化校園文化環(huán)境，增強(qiáng)教育引導(dǎo)的實(shí)際效果。
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 1、論文《淺析改革開放以來青少年審美趣味變遷》發(fā)表于CSSCI來源期刊《中國青年研究》； 2、論文《透視青年“中國風(fēng)”潮流》發(fā)表于CSSCI來源期刊《當(dāng)代青年研究》； 3、論文《網(wǎng)絡(luò)新興“善客”風(fēng)潮的社會(huì)學(xué)解讀》發(fā)表于CSSCI來源期刊《當(dāng)代青年研究》； 4、論文《主旋律的回歸與認(rèn)同——青年主旋律影視熱初探》發(fā)表于CSSCI來源期刊《中國青年研究》。 5、論文《以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園流行文化》發(fā)表于全國中文核心期刊《學(xué)校黨建與思想教育》； 6、論文《“族群熱”： 青少年流行時(shí)尚的文化解讀》發(fā)表于中文核心期刊《青年探索》； 7、論文《大學(xué)校園十大流行文化現(xiàn)象排行榜》發(fā)表于《河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》； 8、論文《透視女大學(xué)生“中性化”現(xiàn)象背后的秘密》發(fā)表于《江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》； 9、論文《當(dāng)代青春文學(xué)與“90后”青少年的成長》發(fā)表于全國社科學(xué)報(bào)青年類重點(diǎn)期刊《青少年研究》； 10、論文《社會(huì)排斥:“宅青”現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)解讀》發(fā)表于《山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》； 作品《淺析改革開放以來青少年審美趣味變遷》等曾獲湖北省優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)；《透視青年“中國風(fēng)”潮流》、《網(wǎng)絡(luò)新興“善客”風(fēng)潮的社會(huì)學(xué)解讀》等曾獲湖北省優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)等
參考文獻(xiàn)
- [1] 高宣揚(yáng)：《流行文化社會(huì)學(xué)》，中國人民出版社2006年版。 [2] 洪守義：《青年行為學(xué)》，中國青年出版社2004年版。 [3] 楊雄：《當(dāng)代青年文化回溯與思考》，河南人民出版社1992年版。 [4] 曾燕波：《青年八大熱點(diǎn)問題》，上海社會(huì)科學(xué)院出版社2007年版。 [5] 盧漢龍：《社會(huì)轉(zhuǎn)型與青年發(fā)展》，上海社會(huì)科學(xué)出版社2004年版。 [6] 張國清：《中心與邊緣》，中國社會(huì)科學(xué)出版社1998年版。 [7] 時(shí)蓉華：《社會(huì)心理學(xué)》，上海人民出版社2002年版。 [8] 黃希庭主編：《青少年價(jià)值觀的特點(diǎn)構(gòu)想與分析》，新華出版社2006年版。 [9] 安徽省思想政治工作編：《青少年思想教育工作新探》，安徽科學(xué)技術(shù)出版社2002年版。
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、人員介紹、個(gè)別交談等等
同類課題研究水平概述
- 1青少流行文化國外研究概況：西方關(guān)于青少年文化的研究經(jīng)過三個(gè)階段：20世紀(jì)初美國芝加哥大學(xué)的社會(huì)學(xué)研究，英國伯明翰當(dāng)代文化研究中心(CCCS)的研究，近年來美國一些文化評論家如HenryGiroux、Douglas Kellner、Deena Weinstein等人的研究。 2青少流行文化國內(nèi)研究概況：1997 年4 月聯(lián)合國教科文組織召開國際研討會(huì), 圍繞如何能使大眾傳媒在青少年的發(fā)展與教育中起到積極作用”的主題展開廣泛交流, 并號召全世界的學(xué)者、教育者、傳媒界等都來積極關(guān)注這一現(xiàn)實(shí), 從而帶動(dòng)了世界各國青少年文化研究熱潮。中國學(xué)界在青少年文化研究方面, 以香港、臺灣地區(qū)起步為早。90 年代初兩地學(xué)者在本土化的文化研究實(shí)踐中開始涉足青少年流行文化領(lǐng)域, 一方面是對西方文化研究成果的同步引進(jìn), 另一方面也是對兩地后現(xiàn)代語境下流行文化現(xiàn)實(shí)的人文介入。在研究范式和立場上, 也從早期批判轉(zhuǎn)到當(dāng)下普遍的文化平民主義取向。如今這一領(lǐng)域的研究已頗具成就。
