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基本信息
- 項目名稱：
- 現(xiàn)役士兵人生觀價值觀現(xiàn)狀及提升思想政治教育實效性研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 目前，越來越多的“85后”、“90后”士兵涌入部隊，將更多元的價值觀帶入了部隊，為部隊的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在此背景下，探討研究現(xiàn)役士兵人生觀價值觀現(xiàn)狀及思想政治教育對策等問題具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 士兵作為部隊最重要的組成部分，士兵素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到一支部隊的戰(zhàn)斗力。做好士兵的思想工作是完成我軍新世紀(jì)新階段歷史使命的一項基本要求，明白為何而戰(zhàn)、為誰而戰(zhàn)才能使部隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強。目前，越來越多的“85后”、“90后”士兵涌入部隊，將更多元的價值觀帶入了部隊，為部隊的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在此背景下，探討研究現(xiàn)役士兵人生觀價值觀現(xiàn)狀及思想政治教育對策等問題具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 在“現(xiàn)役士兵人生觀價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查”中，我們采用的調(diào)查方式為抽樣調(diào)查，即從調(diào)查對象的總體中，按照隨機原則以建制班、排為單位選取一部分對象作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得的樣本資料估計和推斷被調(diào)查對象的總體特征，即從許多“點”的情況來概括“面”的情況。在條件允許的情況下，項目組成員還在部分單位以座談會的形式與戰(zhàn)士近距離的溝通、交流，爭取更加準(zhǔn)確深入地洞悉基層戰(zhàn)士們的內(nèi)心世界，看看他們平時都關(guān)注什么，了解他們都有哪些擔(dān)憂和顧慮等，為基層政治工作者提供科學(xué)可靠的依據(jù)。項目組成員利用寒假期間共走訪了20個團(tuán)一級以上單位，分別在其中的27個分隊中發(fā)放了共2400份調(diào)查問卷，并收回有效問卷2295份。 在此問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，項目組成員對戰(zhàn)友們在每個題目中的選擇，進(jìn)行了全面地數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并分析了戰(zhàn)士座談會的談話記錄，結(jié)合相關(guān)材料，總結(jié)出了三點“85后”、“90后”群體人生觀與價值觀發(fā)展變化的一般規(guī)律。另外，通過對2295名受訪戰(zhàn)友對問題的不同回答，我們發(fā)現(xiàn)了7點現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是“85后”、“90后”群體在人生觀與價值觀發(fā)展變化一般規(guī)律上的具體體現(xiàn)，不僅僅普遍存在于社會上的年輕群體中，而且同樣存在于我軍的現(xiàn)役士兵中。 帶著以上我們總結(jié)出來的三點“85后”、“90后”現(xiàn)役士兵群體人生觀與價值觀發(fā)展變化的一般規(guī)律和普遍存在于年輕士兵中的六種具體現(xiàn)象，項目組成員利用近五個月的時間，通過走訪部隊一線基層政治工作者、請教在院校長期從事政治教育的專家教授和組織基層戰(zhàn)士座談、傾聽群眾意見的三種主要方法，結(jié)合自身群體特點，本著堅持從實際出發(fā)，堅持為實踐服務(wù)的兩點原則，總結(jié)歸納出了一系列實踐證明行之有效的提升我軍思想政治教育實效性的幾點新思考。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 軍隊的兵源及人員構(gòu)成日益呈現(xiàn)出多樣化的趨向，為了更好的改進(jìn)和提高我軍的思想政治教育工作，我們必須以科學(xué)的、客觀的態(tài)度對我國當(dāng)代軍人的人生價值觀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，解決當(dāng)前現(xiàn)役青年士兵中出現(xiàn)的人生價值取向偏向問題找到一條切實可行的路徑，從而提升我軍思想政治教育實效性。項目組在研究中主要運用了以下三種具體方法：第一，問卷調(diào)查的方法。第二，文獻(xiàn)研究的方法。第三，典型分析的方法。第四，實地訪談的方法。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 第一，目前對當(dāng)代軍人人生觀價值觀的調(diào)查研究很少，本課題將對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，對調(diào)查的情況加以整理歸類，進(jìn)行全面細(xì)致的研究。第二，在掌握大量充分?jǐn)?shù)據(jù)的條件下，從一些基層單位的現(xiàn)實情況入手，同戰(zhàn)士、基層政治工作者一道對當(dāng)代軍人人生價值觀進(jìn)行探討。第三，項目組成員既是調(diào)查者、研究者，同時也屬于被調(diào)查的群體當(dāng)中，結(jié)合自身，理論聯(lián)系實際，更便于提出一套針對性強的解決問題的對策和好的方法。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 第一，幫助年輕士兵樹立積極向上的人生價值觀，促進(jìn)軍隊自身建設(shè)和社會主義和諧社會的完善。 第二，有助于提高軍人心理素質(zhì)，促進(jìn)青年戰(zhàn)士的健康成長。 第三，基層政治工作者以我們提出的思想政治教育對策為主導(dǎo)，可以增強部隊思想政治教育的主動性、針對性和實效性，從而鞏固和提高本單位的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
作品摘要
- 士兵作為部隊最重要的組成部分，士兵素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到一支部隊的戰(zhàn)斗力。做好士兵的思想工作是完成我軍新世紀(jì)新階段歷史使命的一項基本要求，明白為何而戰(zhàn)、為誰而戰(zhàn)才能使部隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強。目前，越來越多的“80后”、“90后”士兵涌入部隊，將更多元的價值觀帶入了部隊，為部隊的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在此背景下，探討研究現(xiàn)役士兵人生觀價值觀現(xiàn)狀及思想政治教育對策等問題具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- [1]胡錦濤.《在中央黨校的重要講話》2008,9. [2]劉永明.方永剛成長歷程對培育軍人價值觀的啟示[J].政工學(xué)刊,2007,8 [3]袁德金.毛澤東軍事思想教程[N].軍事科學(xué)出版社.2001.03. [4]南英麗.樹立正確的軍人價值觀[J].政工學(xué)刊,2005,12. [5]聶振鋒.軍人價值觀與戰(zhàn)斗精神培育[J].思想政治教育研 究,2007,1.
調(diào)查方式
- 項目組主要調(diào)查方式為抽樣調(diào)查，以建制班、排為單位選取一部分對象作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)所得的樣本資料估計和推斷被調(diào)查對象的總體特征。我們還在部分單位以座談會的形式與戰(zhàn)士進(jìn)行了交流，并作了記錄。
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)對軍人價值觀的研究由來己久，國家“八五’，、“九五”規(guī)劃中均有專門的課題來研究，相繼發(fā)表了許多論文和出版了專著，其中賈培鐸編寫的《國防現(xiàn)代化與軍人價值觀》(解放軍出版社1995年版)一書，從軍人思維、人才、經(jīng)濟(jì)、政治、道德、審美價值觀等方面入手，研究了國防現(xiàn)代化與實現(xiàn)軍人價值觀的現(xiàn)代化之間的關(guān)系，構(gòu)建了軍人價值觀現(xiàn)代化的體系;李春秋、曾立等著的《軍人價值研究》(國防科技大學(xué)出版社2000版)一書，就軍人價值的基本問題，如軍人價值的本質(zhì)、特點、類型、實現(xiàn)以及正確軍人價值觀的樹立等做了較系統(tǒng)的闡述;張明倉編著的《軍事價值論》(云南人民出版社2004版)一書中從“軍人的價值與評價”、“軍人的價值困惑、選擇與實現(xiàn)”、“軍人從軍代價”等方面論述了軍人價值的相關(guān)問題;《關(guān)于社會轉(zhuǎn)型期軍人價值認(rèn)同教育的思考》(冰萌，湖南社會科學(xué)，2004年06期)、《軍人價值認(rèn)同的強化—從時空維度》(丘海鷗、吳文革，西安政治學(xué)院學(xué)報，2006年02期)等論文從軍人價值認(rèn)同教育的角度論述了軍人價值觀構(gòu)建和教育方法的問題;《社會轉(zhuǎn)型期軍人價值觀思考》(顧怡，政工學(xué)刊，2006年03期)一文對社會轉(zhuǎn)型時期軍人價值觀構(gòu)建做了簡單論述;2006年9月4日《解放軍報》發(fā)表公方彬的評論員文章《構(gòu)建當(dāng)代中國軍人核心價值觀》中指出:“構(gòu)建當(dāng)代中國軍人的核心價值觀基于六個因素:政治性、崇高性、時代性、功用性、民族性、普遍性。其核心價值觀可概括為:使命、忠誠、紀(jì)律、犧牲”。 國外軍隊十分重視軍人價值觀教育。歐洲、美國、印度、俄羅斯等國家軍隊都通過清晰的核心價值觀的灌輸，對官兵進(jìn)行思想控制和士氣鼓舞。英軍不斷培養(yǎng)官兵“效忠國家”的價值觀，從新兵訓(xùn)練就反復(fù)灌輸“殉身報國”的思想。俄軍強調(diào)要“認(rèn)真履行軍人的天職，勇敢地捍衛(wèi)俄羅斯的自由、獨立和憲法制度，保衛(wèi)人民和祖國。”不同國家的軍人價值觀研究有其特殊的要求，但是都具有相通的地方。他們對軍人價值觀研究所包含的共性在于都與各自國家軍隊的職責(zé)使命密切相關(guān)。國外的研究普遍認(rèn)為，軍人價值觀是軍人的精神支柱，無論是在復(fù)雜的戰(zhàn)斗環(huán)境還是在普通的日常工作中，都包含著道德的因素。國外軍人價值觀教育，雖然帶有濃重的階級意識，但是其價值觀教育中的如“犧牲”、“責(zé)任”、“集體主義觀念”和比較健全的軍人價值觀培養(yǎng)目標(biāo)模式，都是研究當(dāng)代我軍軍人價值觀培養(yǎng)目標(biāo)體系時可以借鑒的。
