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基本信息
- 項目名稱：
- 漂流的青春--流動兒童青春期成長問題調(diào)查和關(guān)懷的實踐探索
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 作為對當(dāng)前社會的特殊群體——流動兒童，作品通過科學(xué)的調(diào)查方法，人文化的社會實踐，在其接觸中真實地揭示了流動兒童青春期成長問題，得出了科學(xué)可行的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，對青年兒童成長的重要社會問題提出的建議具有重要的實踐指導(dǎo)意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 中國目前進城農(nóng)民工的數(shù)量已經(jīng)突破2億，在2億農(nóng)民背后是高達(dá)1400萬的隨遷子女，其中處于青春期階段的流動兒童占很高的比例。流動作為一個變化、不確定的因子在給孩子帶來新的機會的同時也存在負(fù)面影響。青春期是人生成長的關(guān)鍵期，也是充滿不確定性的時期。本項項目通過調(diào)查，揭示了流動兒童所具有的一般性青春期問題和因為特殊的生存環(huán)境他們的青春期有更多的困難和潛伏的危機，提出需要全社會來關(guān)懷流動兒童的青春期成長的倡導(dǎo)。 本項目的研究地點為江蘇。江蘇作為流動兒童的主要流入地之一，每年接收來自于全國9.37%的流動兒童。本次調(diào)查是在基于前期實踐活動和暑期夏令營的基礎(chǔ)上，運用調(diào)查問卷、焦點座談等研究方法，對江蘇地區(qū)處于青春期階段的流動兒童進行研究。我們發(fā)現(xiàn)青春期時流動兒童與非流動兒童在外顯行為和情緒反應(yīng)方面有基本相似性；流動兒童與非流動兒童最大的區(qū)別在于“家庭教育”。 針對流動兒童的青春期教育我們提出了以下幾點建議： 第一，我們希望通過我們的調(diào)查引起全社會對流動兒童青春期成長問題的關(guān)注，特別是政府重視、推動、整合城市豐富的社會資源，通過社會的力量來建設(shè)一個有利于流動兒童健康成長的環(huán)境。 第二，我們大學(xué)生可以成為最有行動力的志愿者。 第三，改進學(xué)校的青春期教育，特別是流動兒童較為集中的學(xué)校，提供更為有效的心理指導(dǎo)。 第四，充分發(fā)揮社會團體和社區(qū)整合社會力量的作用，用社會的力量彌補家庭教育的不足。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本項研究的起因是我們對受流動影響兒童的特別關(guān)注。 由于流動兒童自身具有較強的流動性，經(jīng)常的轉(zhuǎn)學(xué)，父母的疏于管教，以及流動兒童缺少固定的同齡伙伴群體，這些流動兒童的學(xué)校、家庭以及同伴教育均處于缺失狀態(tài)。流動兒童在經(jīng)歷青春期常有青春的煩惱無處傾訴，漂流的青春何枝可依的困惑，青春期可能產(chǎn)生的危機甚至?xí)l(fā)社會問題。因此，探索社會力量如何幫助他們健康度過青春期，成為我們這一項目的焦點。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- （1）選題具有針對性、現(xiàn)實性； （2）研究基于科學(xué)的實證調(diào)查研究之上； （3）實踐性、探索性和創(chuàng)新性——探索建構(gòu)以社區(qū)為平臺整合社會資源，對流動留守兒童青春期教育有效干預(yù)模式； （4）先進性和獨特性——運用參與式教學(xué)、同伴教育等先進教育理念，建立獨特的、適合流動留守兒童青春期的教育方式。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 青春少年多變的歷程無法改變，但青春期的成長不可中斷，如果我們的探索能使全社會都來關(guān)心流動兒童的青春期健康，無論他們流動到哪里，都有關(guān)愛他們的人和他們一起，面對青春所有的困惑和煩惱，邁出健康的青春步伐，將對一代流動兒童的成長起到積極作用。這就是我們實踐探索的意義所在。
作品摘要
- 中國目前進城農(nóng)民工的數(shù)量已經(jīng)突破2億，在2億農(nóng)民背后是高達(dá)1400萬的隨遷子女，其中處于青春期階段的流動兒童占很高的比例。流動作為一個變化、不確定的因子在給孩子帶來新的機會的同時也存在負(fù)面影響。青春期是人生成長的關(guān)鍵期，也是充滿不確定性的時期。本項項目通過調(diào)查，揭示了流動兒童所具有的一般性青春期問題和因為特殊的生存環(huán)境他們的青春期有更多的困難和潛伏的危機，提出需要全社會來關(guān)懷流動兒童的青春期成長的倡導(dǎo)。 本項目的研究地點為江蘇。江蘇作為流動兒童的主要流入地之一，每年接收來自于全國9.37%的流動兒童。本次調(diào)查是在基于前期實踐活動和暑期夏令營的基礎(chǔ)上，運用調(diào)查問卷、焦點座談等研究方法，對江蘇地區(qū)處于青春期階段的流動兒童進行研究。我們發(fā)現(xiàn)青春期時流動兒童與非流動兒童在外顯行為和情緒反應(yīng)方面有基本相似性；流動兒童與非流動兒童最大的區(qū)別在于“家庭教育”。 針對流動兒童的青春期教育我們提出了切實可行的建議并得到了科學(xué)的實踐驗證，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了不小的影響。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2010年獲江蘇省精神文明辦七彩夏日重點項目我們的項目開展一年多來，在南京和常州舉辦了兩期夏令營和冬令營、三次親子互動會。約有2000名流動兒童和流動家庭家長直接受益。2010年的暑期，本研究曾經(jīng)成立了一支實踐小分隊，并得到了2011年又和南京多家社區(qū)建立的合作關(guān)系。同時，獲得南師大暑期實踐“優(yōu)秀調(diào)研報告”二等獎。 最主要的是，我們的探索性實踐得到了江蘇省政府部門的支持和社會團體的熱烈響應(yīng)。 江蘇省精神文明辦極為支持我們的探索，希望能把我們的經(jīng)驗和教材制作成光盤在全省推廣；2011年得到江蘇省婦聯(lián)大力支持，把關(guān)愛青春期流動兒童項目融入分布全省各社區(qū)的“婦女兒童之家”之中，一些市、區(qū)的計劃生育協(xié)會、如南京市棲霞區(qū)總工會和計生辦提供世代服務(wù)中心作為我們活動的基地，目前我們已經(jīng)和11家社區(qū)建立了流動兒童青春期教育的手拉手培訓(xùn)活動的合作關(guān)系。這一整合社會力量的探索性實踐將會結(jié)出更多更豐厚的果實！
參考文獻
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調(diào)查方式
- 走訪、調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、個別采訪、集體訪談、親臨實踐、圖片照片、書報刊物、統(tǒng)計報表、影視資料、集體組織
同類課題研究水平概述
- 對于流動進城兒童和留守兒童已引起社會的廣泛關(guān)注，有關(guān)這一群體的生存狀況、教育權(quán)利，以及由流動不定引發(fā)的各種社會問題，也成為研究的焦點。但是這一群體的青春期教育問題尚未見諸系統(tǒng)的研究。 有關(guān)青春期教育在國內(nèi)得到越來越多的重視，而國外對青春期教育起步早，理論也更為成熟。但是對流動留守兒童這樣一個特殊群體處于“漂流的青春”的特殊境遇下，如何進行青春期教育尚無相關(guān)研究。
