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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 重慶市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的激勵(lì)與阻礙因素研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
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- 簡(jiǎn)介：
- 本文在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明：（1）阻礙重慶高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素主要有創(chuàng)業(yè)能力積累、心理承受能力等七個(gè)方面；（2）激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素主要有創(chuàng)業(yè)條件、自我成就感等；（3）家人和朋友中是否有創(chuàng)業(yè)者是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵人口統(tǒng)計(jì)變量因素。對(duì)此提出政策建議，希望可以從該校人力資源管理的角度找到提高創(chuàng)業(yè)教育效果的辦法，以提高高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
- 詳細(xì)介紹：
- 本文采用結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷與訪談來(lái)收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的對(duì)象是重慶工商大學(xué)在校172名大學(xué)生。前者調(diào)查時(shí)間為2010年11月至2011年2月。根據(jù)已有的成果編制了問(wèn)卷（調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄1，其中激發(fā)因素18個(gè)項(xiàng)目、阻礙因素18個(gè)項(xiàng)目，問(wèn)卷信度見(jiàn)正文表4與表5），并隨機(jī)抽取樣本中的10名大學(xué)生進(jìn)行訪談（訪談提綱見(jiàn)附錄2）。收集到的數(shù)據(jù)包括：（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的人口統(tǒng)計(jì)因素，包括性別、專(zhuān)業(yè)、生源地、家庭背景；（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激發(fā)因素；（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻礙因素。激發(fā)與阻礙因素采取5刻度度量（5表示激發(fā)或阻礙的影響程度很大；1表示沒(méi)有影響)，并要求創(chuàng)業(yè)者將這些因素根據(jù)對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的影響程度由大到小進(jìn)行排序。我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析包括：（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者人口統(tǒng)計(jì)因素的頻次分析，以此比較創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)和弱的狀況；（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激發(fā)因素與阻礙因素相關(guān)分析；（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激發(fā)因素與阻礙因素因子分析；（4）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激發(fā)與阻礙因素的相對(duì)重要性比較。最后是文章的結(jié)論與建議。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 我們對(duì)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析包括：（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者人口統(tǒng)計(jì)因素的頻次分析，以此比較創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)和弱的狀況；（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激發(fā)因素與阻礙因素相關(guān)分析；（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激發(fā)因素與阻礙因素因子分析；（4）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激發(fā)與阻礙因素的相對(duì)重要性比較。最后是文章的結(jié)論與建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文不僅對(duì)影響創(chuàng)業(yè)意愿的激勵(lì)與阻礙因素進(jìn)行了系統(tǒng)而科學(xué)、具體而詳盡的分析，更關(guān)鍵的是能進(jìn)一步找出這些阻礙和激勵(lì)因素的解釋源，并進(jìn)一步分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的人口統(tǒng)計(jì)變量，在了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿的總體特點(diǎn)、影響創(chuàng)業(yè)意愿的激勵(lì)和阻礙因素的分類(lèi)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠深度探查影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的根源。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文對(duì)影響創(chuàng)業(yè)意愿的激勵(lì)與阻礙因素進(jìn)行了系統(tǒng)而科學(xué)、具體而詳盡的分析，進(jìn)一步找出阻礙和激勵(lì)因素的解釋源，分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的人口統(tǒng)計(jì)變量，在了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿的總體特點(diǎn)、影響創(chuàng)業(yè)意愿的激勵(lì)和阻礙因素的分類(lèi)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠深度探查影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的根源。
作品摘要
- 本文在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明：（1）阻礙重慶高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素主要有創(chuàng)業(yè)能力積累、心理承受能力等七個(gè)方面；（2）激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素主要有創(chuàng)業(yè)條件、自我成就感等；（3）家人和朋友中是否有創(chuàng)業(yè)者是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵人口統(tǒng)計(jì)變量因素。對(duì)此提出政策建議，希望可以從該校人力資源管理的角度找到提高創(chuàng)業(yè)教育效果的辦法，以提高高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]王亞棟.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例低于發(fā)達(dá)國(guó)家[N]. 人民日?qǐng)?bào), 2010，9，10 [2]張明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查報(bào)告[N]，《文匯報(bào)》2008.3.13 (4) [3]李俊.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析—一上海1256名大學(xué)生為樣本[J]，現(xiàn)代大學(xué)教育，2008.6：96-102 [4]嚴(yán)建雯,葉賢.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀調(diào)查[J]，心理科學(xué)，2009,32（6）：1471-1474
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷和個(gè)別訪談
同類(lèi)課題研究水平概述
- 目前過(guò)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要研究現(xiàn)狀如下： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和個(gè)性特征有顯著關(guān)系。陳美君（2009）認(rèn)為，主動(dòng)性人格與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿正相關(guān)；個(gè)人變革性特征對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿也有顯著影響。蔣雁（2008）認(rèn)為，大學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)通過(guò)創(chuàng)業(yè)態(tài)度對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生正向影響；而創(chuàng)業(yè)態(tài)度對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿也有直接的顯著正向影響。 創(chuàng)業(yè)效能感是近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素研究中一個(gè)重要方向。Boyd等(1994)的研究表明，創(chuàng)業(yè)效能感是預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)度和最終采取創(chuàng)業(yè)行動(dòng)可能性的一個(gè)重要變量。Izquierdo（2008）的研究也得出了相似的結(jié)論；Kruger等(1994)指出，創(chuàng)業(yè)效能感是一個(gè)潛在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生真正開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的重要先決條件[；同樣，Chen等(1998)的研究進(jìn)一步證明，創(chuàng)業(yè)效能感與真正成為創(chuàng)業(yè)者的可能性呈顯著正相關(guān)。對(duì)于這一結(jié)果，以上學(xué)者給出了相關(guān)解釋理由。另外，Jung等(2001)對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感與創(chuàng)業(yè)意愿及行為之間的關(guān)系的深入研究顯示，機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)新環(huán)境兩個(gè)創(chuàng)業(yè)效能感與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和實(shí)際準(zhǔn)備行為呈顯著正相關(guān)。 此外，也有學(xué)者就人口統(tǒng)計(jì)因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿造成的差異性進(jìn)行了調(diào)查。葉映華（2009）以521名大學(xué)生為被試，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的差異性，發(fā)現(xiàn)：一年級(jí)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿各因素上得分顯著高于其他各年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生在各因素上得分顯著低于其他各年級(jí)；接受過(guò)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生在各因素上得分顯著高于未接受過(guò)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生；有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生在各因素上得分顯著高于沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生。韓力爭(zhēng)(2005)的研究還發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)大學(xué)生中，男學(xué)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)高于女生；來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)高于來(lái)自城鎮(zhèn)的大學(xué)生。同樣，賀丹（2006）的調(diào)查也說(shuō)明，男生比女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度強(qiáng)；理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度強(qiáng)于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生；有創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷的學(xué)生其創(chuàng)業(yè)傾向強(qiáng)于沒(méi)有創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷的學(xué)生。 由此，我們可以看到，關(guān)于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素的研究有很多，但是對(duì)于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的激勵(lì)和阻礙因素卻至今沒(méi)有系統(tǒng)的、具體的分析。本文除了解決以上問(wèn)題外，也希望能進(jìn)一步找出這些阻礙和激勵(lì)因素的解釋源，并進(jìn)一步分析出影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的人口統(tǒng)計(jì)變量，以期在了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿的總體特點(diǎn)、影響創(chuàng)業(yè)意愿的激勵(lì)和阻礙因素的分類(lèi)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上能夠深度探查影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的根源。
