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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- “種太陽(yáng)”留守兒童關(guān)愛(ài)模式研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 本文以農(nóng)村留守兒童為研究對(duì)象，根據(jù)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)變遷與城市化的背景下形成的較為普遍的特殊社會(huì)現(xiàn)象——留守兒童，調(diào)研留守兒童心理健康狀況，以期引起對(duì)留守兒童心理健康發(fā)展問(wèn)題的重視與社會(huì)有關(guān)方面對(duì)留守兒童的共同關(guān)注，并研究提出留守兒童關(guān)愛(ài)模式——“種太陽(yáng)”項(xiàng)目，探索建立適合山東特色的留守兒童關(guān)愛(ài)體系，為留守兒童的健康成長(zhǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
- 詳細(xì)介紹：
- 農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)村問(wèn)題在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的特殊表現(xiàn)，它產(chǎn)生的直接原因是農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工導(dǎo)致家庭心理健康發(fā)展的缺失，根源在于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的城鄉(xiāng)“二元”經(jīng)濟(jì)及政策法規(guī)的滯后，導(dǎo)致城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展極度不平衡，農(nóng)村基礎(chǔ)心理健康發(fā)展整體質(zhì)量不高，而留守兒童心理健康發(fā)展問(wèn)題正是這種城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展的具體表現(xiàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村大規(guī)模的人口流動(dòng)還將繼續(xù)，留守兒童現(xiàn)象將會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展問(wèn)題，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它不僅僅是個(gè)心理健康發(fā)展問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。我們探索出的“種太陽(yáng)”項(xiàng)目通過(guò)多樣活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康輔導(dǎo)，促使其健康發(fā)展。心理健康發(fā)展問(wèn)題不僅關(guān)系到我國(guó)農(nóng)村人口整體素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，他們的健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的參與、支持、關(guān)心和幫助。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 課題研究的目的在于農(nóng)村留守兒童作為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象而存在，我們通過(guò)對(duì)臨沂市莒南縣留守兒童教育和心理問(wèn)題的調(diào)查研究，，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，為留守兒童健康發(fā)展提出一些應(yīng)對(duì)措施和建議。 本次調(diào)研首先依據(jù)我們長(zhǎng)期對(duì)留守兒童問(wèn)題的研究成果對(duì)目前留守兒童教育管理典型實(shí)踐措施及效果進(jìn)行反思，然后再通過(guò)調(diào)研資料來(lái)指出其存在的問(wèn)題并分析其原因，最后整合各方力量來(lái)解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作品從“農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題”這個(gè)小窗口，觀察全省農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，切口小，意義大，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。在樣本數(shù)量充足的條件下進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究；把普遍的留守兒童問(wèn)題與臨沂市莒南縣留守兒童的具體情況結(jié)合。撰寫(xiě)報(bào)告得出結(jié)果，具有較好的代表性，反映出目前農(nóng)村留守兒童的最根本問(wèn)題。同時(shí)結(jié)合山東省留守兒童現(xiàn)狀提出的“種太陽(yáng)”項(xiàng)目這一留守兒童關(guān)愛(ài)模式與體系，在改善留守兒童心理健康問(wèn)題方面具有良好的實(shí)踐與推廣價(jià)值。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)研，將農(nóng)村留守兒童的教育和心理情況真實(shí)的反映出來(lái)，可以使看到人們社會(huì)快速發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，促使人們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思，進(jìn)而找到合理的解決辦法，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。 現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義：1.“種太陽(yáng)”關(guān)愛(ài)留守兒童模式與體系的建立對(duì)關(guān)注關(guān)心留守兒童具有實(shí)踐與推廣意義。2.有助于更新教育觀念，培養(yǎng)更多健康成長(zhǎng)的“未來(lái)之星”，推動(dòng)少年兒童健康發(fā)展。
作品摘要
- 本調(diào)研項(xiàng)目通過(guò)對(duì)臨沂市莒南縣大店一中、薛家道口村等農(nóng)村留守兒童教育和心理問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)研究影響留守兒童心理問(wèn)題的主要因素，分析這些因素產(chǎn)生的原因以及帶來(lái)的影響，并結(jié)合農(nóng)村具體的實(shí)際情況，探索出“種太陽(yáng)”留守兒童關(guān)愛(ài)模式，初步建立適合山東特色的留守兒童關(guān)愛(ài)體系。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 1.鐘水映：“人口流動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，《武漢大學(xué)出版社》，2000年版。 2.段成榮、周福林：“我國(guó)留守兒童狀況研究”，《人口研究》，2005年第1期。 3.范先佐：“流動(dòng)子女心理健康發(fā)展面臨的問(wèn)題與對(duì)策”，《當(dāng)代心理健康發(fā)展論壇》,2005年第4期。 4.王德、葉暉：“1990年以后的中國(guó)人口遷移研究綜述”，《人口學(xué)刊》，2004年第1期。 5.楊林：“民工潮對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)心理健康發(fā)展的影響”，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004年第6期。 6.周宗奎、孫曉軍、劉亞、周東明：“農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與心理健康發(fā)展問(wèn)題”，《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》， 2005年第1期。 7.王艷波、吳新林：“農(nóng)村‘留守孩’現(xiàn)象個(gè)案調(diào)查報(bào)告”，《青年探索》，2003年第4期。 8.王東宇、王麗芬：“影響中學(xué)留守孩子心理健康的家庭因素研究”，《心理科學(xué)》，2005年第2期。 9.段寶霞：“農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展和管理探析”，《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2006年第5期。
調(diào)查方式
- ■走訪 ■問(wèn)卷 ■現(xiàn)場(chǎng)采訪 ■人員介紹 ■親臨實(shí)踐 ■圖片、照片 ■書(shū)報(bào)刊物 ■統(tǒng)計(jì)報(bào)表 ■文件 ■集體組織
同類課題研究水平概述
- 目前，黨和政府對(duì)留守兒童的教育比較關(guān)注，各地紛紛開(kāi)展留守兒童教育的研究。重點(diǎn)探討了農(nóng)村留守兒童的基本情況和他們面臨的嚴(yán)重困難和問(wèn)題，在呼吁社會(huì)各界積極關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童方面產(chǎn)生了較大影響。 盡管“留守兒童問(wèn)題”在過(guò)去幾年就已經(jīng)存在 ，但這些對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題及其解決的專項(xiàng)研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也存在著一些不足，同時(shí)也沒(méi)有引起家長(zhǎng)、學(xué)校、和社會(huì)的重視。當(dāng)前 ,一些媒體對(duì)留守兒童所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題了大量的報(bào)導(dǎo) ,也有部分機(jī)構(gòu)和學(xué)者對(duì)中國(guó)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的規(guī)模、監(jiān)護(hù)類型以及農(nóng)民外出打工對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、心理、行為等方面產(chǎn)生的影響做了一定的研究。關(guān)于中國(guó)農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力外出務(wù)工對(duì)留守兒童影響的研究目前只限于國(guó)內(nèi) ,國(guó)外還沒(méi)有對(duì)此問(wèn)題的相關(guān)研究。 國(guó)內(nèi)在留守兒童問(wèn)題研究方面的著作和文章很多。在中國(guó)知網(wǎng)的“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中，關(guān)于留守兒童問(wèn)題的文章就能找到1984篇。主要研究方向包括：對(duì)留守兒童的生活狀況、教育現(xiàn)狀、心理問(wèn)題、道德素質(zhì)、安全問(wèn)題、社會(huì)行為等方面的研究。如黑龍江《綏化學(xué)院學(xué)報(bào)》（2010年4月）第30卷第2期文章《農(nóng)村留守兒童心理與教育問(wèn)題及其成因分析》主要是調(diào)研分析農(nóng)村留守兒童存在的心理與教育問(wèn)題，以及探討其形成的原因。再如《繼續(xù)教育研究》2010年第5期文章《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題成因與對(duì)策的分析》通過(guò)對(duì)影響留守兒童問(wèn)題因素的說(shuō)明，提出了留守兒童教育問(wèn)題的解決對(duì)策。這方面的文章還很多。本項(xiàng)目主要研究農(nóng)村留守兒童教育和心理問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題的方法。從而更好的將留守兒童問(wèn)題的研究，深入和擴(kuò)大化。 由于國(guó)外國(guó)情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問(wèn)題并不十分突出，所以相關(guān)的課題研究基本沒(méi)有。 在國(guó)內(nèi)隨著城市化進(jìn)程的加速，農(nóng)民工現(xiàn)象也必然會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。留守兒童不但為教育學(xué)的研究增添了一個(gè)特殊的樣本群，而且日益得到各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注和重視。研究深度的拓展，新的研究視點(diǎn)的挖掘，量化研究與質(zhì)變研究的結(jié)合必然會(huì)成為下一階段教育學(xué)研究的方向。理論的研究終究是為實(shí)踐服務(wù)的，我們最終的目標(biāo)是通過(guò)調(diào)查研究，得出結(jié)論。從而可以制定出一套切實(shí)可行的方案，并把它運(yùn)用到實(shí)際解決留守兒童問(wèn)題當(dāng)中，達(dá)到關(guān)愛(ài)留守兒童的目的。為促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，提高人的全面發(fā)展，以及為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，貢獻(xiàn)力量。
