基本信息
- 項目名稱：
- 大學生對心理咨詢的認知現(xiàn)狀與對策研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本調(diào)查研究，旨在通過了解當前高校大學生對心理咨詢的接受程度、對心理咨詢作用的認同度及對心理咨詢的效果評價，為高校心理指導中心結(jié)構(gòu)調(diào)整科學化、資源配置合理化、咨詢服務人性化提供依據(jù)，不斷提高心理咨詢服務的質(zhì)量，使高校心理指導中心在為大學生提供心理輔導方面更好地發(fā)揮其作用。
- 詳細介紹：
- 本研究共調(diào)查了來自曲阜師范大學在校本科生300名，在選取被試時考慮到性別差異、年級差異、文理差異、城鄉(xiāng)差異對心理健康和心理咨詢工作的認知可能存在的影響，故在選擇被試時盡可能注意到不同年級和文理科男女生比例。收回有效問卷276份，占全體被試的92%。 采用自編《大學生對心理咨詢的認知調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及6個方面： 對心理咨詢的認識，對自身和他人求咨行為的認同度，對心理咨詢員的期望與要求，大學生所傾向的求咨方式，對心理咨詢中心的了解、評價和建議。問卷采取不記名施測，當場發(fā)卷，當場收回。問卷經(jīng)過初步篩選后，對結(jié)果進行了描述性統(tǒng)計分析和卡方檢驗。 經(jīng)調(diào)查，了解了大學生對心理咨詢的認識，對自身和他人求咨行為的認同度，對心理咨詢員的期望與要求，所傾向的求咨方式及對心理咨詢中心的了解、評價和建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：將調(diào)查結(jié)果展示出來，為高校心理咨詢中心提供合理化建議，使在校生更深入的了解心理咨詢，以使高校心理咨詢中心更好的發(fā)揮其作用。同時，本作品還可用于學術(shù)交流，并為以后的調(diào)查研究提供參考。 基本思路:作品第一部分介紹了調(diào)查的對象與方法 ，第二部分主要介紹調(diào)查結(jié)果，并對結(jié)果進行了分析，最后對調(diào)查結(jié)果進行了討論。
科學性、先進性及獨特之處
- 1.以往該領域研究大多集中于單獨使用問卷調(diào)查法或訪談法，此研究將問卷調(diào)查法和個別訪談法進行有效結(jié)合，充分發(fā)揮兩種方法的長處，了解更多信息，為研究提供詳實、豐富的數(shù)據(jù)資料。 2．本項目是在充分了解該領域研究現(xiàn)狀，結(jié)合研究者自身的經(jīng)歷以及對當前大學生對于心理咨詢態(tài)度的了解，查閱文獻、參考已有學術(shù)成果，請教專業(yè)指導老師的基礎上展開的，有較強的理論性與實踐性。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 1．在該領域已有研究的基礎上，自編調(diào)查問卷，了解當前大學生對心理咨詢的接受程度、認同度以及效果評價，探究不同類型學生在對心理健康教育的認識和期望以及實際求咨等方面的差異。 2．通過本調(diào)查研究為高校心理指導中心結(jié)構(gòu)調(diào)整科學化、資源配置合理化、咨詢服務人性化提供依據(jù)，不斷提高心理咨詢服務的質(zhì)量，使高校心理指導中心在為大學生提供心理輔導方面更好地發(fā)揮其作用。
作品摘要
- 目的：了解大學生對心理咨詢的認知現(xiàn)狀，為高校心理咨詢中心咨詢服務人性化提供依據(jù)，提高大學生對于心理健康重要性的認識。 方法：自編《大學生對心理咨詢的認知調(diào)查問卷》和《大學生對心理咨詢的認知訪談問卷》，在曲阜師范大學在校學生總體中分層隨機抽取300人作為被試進行調(diào)查，然后從已選被試中抽取40人做訪談調(diào)查。 結(jié)果：多數(shù)大學生認同心理咨詢的重要性，但真正遇到問題時尋求心理咨詢的學生還相對較少。其中高年級學生對心理咨詢的認同度相對較高，女生遇到心理問題時主動尋求幫助的人數(shù)比例明顯高于男生。 結(jié)論：對于心理咨詢，多數(shù)大學生知與行相互矛盾，深層探尋原因，提高高校心理咨詢的服務水平，改變學生認識和行為上的有關(guān)誤區(qū)，才能更好的保障、改善高校學生的心理健康水平。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年3月，在曲阜師范大學教育科學學院舉辦的課外學術(shù)作品大賽中，被評為“優(yōu)秀作品”。
參考文獻
- 1.劉江毅、嚴薔薇.高校心理健康教育仍需加強和改進.《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》，2005.15(22).230—231頁. 2.黃希庭.大學生心理健康與咨詢【M】.北京：高等教育出版社，2000. 3.楊玉海.大學生心理危機干預機制探討【J】.職業(yè)技術(shù)，2008.（2）.75—76頁.
調(diào)查方式
- 1.問卷調(diào)查法:編制《大學生對于心理咨詢的認知調(diào)查問卷》，進行問卷調(diào)查。 2.個別訪談法：編制《大學生對于心理咨詢的認知訪談問卷》，進行訪談。 3.文獻查閱法:查閱相關(guān)文獻，搜集所需資料。
同類課題研究水平概述
- 心理咨詢開始于20世紀初的美國，經(jīng)過一個世紀的發(fā)展，西方資本主義國家在對心理咨詢的調(diào)查研究和理論研究方面已漸趨成熟。自80年代起，心理咨詢與治療行業(yè)在中國逐漸興起，并引起公眾和媒體的廣泛關(guān)注，高校學生心理咨詢工作也逐漸開展起來，此后大約二十年時間里，中國大陸學者對此領域的研究主要集中在心理咨詢與高校德育工作的關(guān)系、心理咨詢的模式、專業(yè)隊伍的建設等理論研究上。 近幾年來，逐步轉(zhuǎn)向個體對心理咨詢工作的調(diào)查研究，開始了關(guān)于大學生對這一工作的認知研究，主要有：錢銘怡等人調(diào)查了北京市大學生群體對心理咨詢的認識狀況，李華香等人調(diào)查了廣州市某高校學生對心理咨詢的認知，楊宏飛曾對浙江省875名大學生進行了心理咨詢的認知調(diào)查，李箕君也曾調(diào)查研究過大學生群體對心理咨詢態(tài)度方面存在的性別和年齡差異。為其他學者在該領域研究提供了一定的基礎，有效地促進了具有中國特色的心理咨詢工作的開展。但不容忽視的是，在此方面的研究成果較少，而且在方法和理論分析上不夠系統(tǒng)和成熟，很少有學者將個別訪談法與調(diào)查問卷法結(jié)合起來進行研究。因此，在對心理咨詢態(tài)度的研究上仍需廣大學者的共同努力。
