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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造方案與載體研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本文以航海類專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育為支撐，首先介紹了航海類專業(yè)文化的科學(xué)內(nèi)涵和基本特征，進(jìn)而調(diào)查分析了目前航海類院校航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造的現(xiàn)狀與必要性。在此基礎(chǔ)上，論述了在新形勢(shì)下，營(yíng)造高品位、高層次航海類專業(yè)文化氛圍的有效方案與合理載體，以期能為航海類院校營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供借鑒和參考。
- 詳細(xì)介紹：
- 航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是航海教育的一個(gè)重要組成部分。營(yíng)造良好的航海類專業(yè)文化氛圍對(duì)于推進(jìn)航海教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)航海類專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作、全面提高綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。基于此，筆者擬就結(jié)合航海類專業(yè)的教育特點(diǎn)，對(duì)航海類專業(yè)文化氛圍的營(yíng)造略陳管見(jiàn)。 首先，介紹航海類專業(yè)文化的科學(xué)內(nèi)涵：航海類專業(yè)文化是航海家在漫長(zhǎng)曲折和充滿冒險(xiǎn)的航海實(shí)踐中，所獲得的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力以及所創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和。航海類專業(yè)文化的基本特征具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：廣泛的包容性、強(qiáng)烈的時(shí)代性、內(nèi)在的凝聚性、鮮明的導(dǎo)向性。 為了解航海類專業(yè)學(xué)生對(duì)航海類專業(yè)文化的需求與期待,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，提出營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍的必要性——推進(jìn)中國(guó)航運(yùn)業(yè)繁榮發(fā)展的重要舉措,拓展航海類院校教育途徑的客觀需要,促進(jìn)航海類學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 之后，論述了在新形勢(shì)下，營(yíng)造高品位、高層次航海類專業(yè)文化氛圍的有效方案與合理載體，以期能為航海類院校營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供借鑒和參考。營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍的載體形式多樣、結(jié)構(gòu)豐富，既有硬件載體，也有軟件載體。硬件載體和軟件載體相互促進(jìn)、相互融合，共同為航海類專業(yè)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高品位、深層次的校園文化環(huán)境。營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍的硬件載體呈現(xiàn)多樣性，筆者從半軍事管理養(yǎng)成區(qū)、專業(yè)技能拓展區(qū)、航海類文化長(zhǎng)廊、校訓(xùn)校貌雕塑物、圖書文化角、寢室電視廣播臺(tái)等方面進(jìn)行分析。營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍的軟件載體呈現(xiàn)多樣性，筆者從學(xué)生自我管理制度、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)溝通服務(wù)平臺(tái)、心理教育課程、航海特色品牌、“四商”培養(yǎng)活動(dòng)等角度進(jìn)行分析。 最后，通過(guò)硬件載體和軟件載體的相互支撐、互補(bǔ)，選取“試驗(yàn)田”對(duì)航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造方案和載體研究的合理化進(jìn)行初步試驗(yàn)。初步地評(píng)估“試驗(yàn)田”樣本在構(gòu)建的硬件載體和軟件載體中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間航海類專業(yè)文化氛圍的熏陶，是否達(dá)到前期預(yù)計(jì)的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。從綜合素質(zhì)情況、思想品德情況、生活習(xí)慣情況、人生態(tài)度情況等方面綜合測(cè)評(píng)試驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)取得的結(jié)果進(jìn)行分析，得出航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造方案的可行性，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，在本論文的基礎(chǔ)上，最終制定出更合理、更有效的航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造方案與載體，并在各航海類院校中推廣實(shí)施。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：建立一個(gè)盡可能全面的科學(xué)化體系，為廣大航海教育工作者營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍帶來(lái)一些有益的思考和借鑒。 基本思路：介紹航海類專業(yè)文化的科學(xué)內(nèi)涵和基本特征，調(diào)查分析目前航海類院校航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造的現(xiàn)狀與必要性，在此基礎(chǔ)上，論述了在新形勢(shì)下，營(yíng)造高品位、高層次航海類專業(yè)文化氛圍的有效方案與合理載體。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1、采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，分析航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造的現(xiàn)狀及必要性。 2、結(jié)合航海類專業(yè)學(xué)生的工作特點(diǎn)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果建立有效的、完整的營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍的硬件、軟件載體。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 在航海類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)期間，應(yīng)注重他們個(gè)人潛能的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，努力培養(yǎng)使他們具有過(guò)硬的綜合素質(zhì)。航海類院校加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育，在充分營(yíng)造良好文化氛圍的同時(shí)，要積極利用各種有效載體,全面開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)航海類專業(yè)學(xué)生的非智力因素。因此，有必要根據(jù)航海類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)這一課題的研討，對(duì)航海類專業(yè)文化氛圍的營(yíng)造和載體研究提出有效而合理的方案，促進(jìn)航海類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)有較大的提高。
作品摘要
- 本文以航海類專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育為支撐，首先介紹了航海類專業(yè)文化的科學(xué)內(nèi)涵和基本特征，進(jìn)而調(diào)查分析了目前航海類院校航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造的現(xiàn)狀與必要性。在此基礎(chǔ)上，論述了在新形勢(shì)下，營(yíng)造高品位、高層次航海類專業(yè)文化氛圍的有效方案與合理載體，以期能為航海類院校營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供借鑒和參考。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1] 于明翠. 關(guān)于航海類專業(yè)學(xué)生航海素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與思路[J]. 航海教育研究(人才培養(yǎng)版),1999,(1)：72-74. [2] 李海東，洪志杰. 高職航海類專業(yè)人才培養(yǎng)中海洋文化教育的研究[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版),2009(1)：6-9. [3] 覃敬新. 加強(qiáng)校園文化建設(shè), 營(yíng)造良好育人氛圍[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊(科教論壇版)，2009(24)：158.
調(diào)查方式
- 走訪、問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、親臨實(shí)踐、會(huì)議、圖片和照片、書報(bào)刊物、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、文件。
同類課題研究水平概述
- 關(guān)于航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造方案與載體的有關(guān)研究，教育界的人士已經(jīng)進(jìn)行了多次探討，也取得了一些共識(shí)。2008年國(guó)際海事論壇在深圳召開(kāi)期間，有關(guān)航海類專業(yè)文化氛圍營(yíng)造方案與載體研究等相關(guān)內(nèi)容仍是大家熱議的話題。大連海事大學(xué)校長(zhǎng)王祖溫在論壇結(jié)束當(dāng)天特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)，本次論壇無(wú)論是國(guó)際組織相關(guān)負(fù)責(zé)人（國(guó)際運(yùn)輸工人聯(lián)合會(huì)船員部總干事Jon Whitlow、希臘海運(yùn)部秘書長(zhǎng)），還是資深船員管理者、海員培養(yǎng)者，都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：營(yíng)造濃厚的航海類專業(yè)文化氛圍，是真正讓船員這個(gè)職業(yè)成為體面工作的一個(gè)重要措施。針對(duì)我國(guó)海員隊(duì)伍現(xiàn)狀，要在2020年前實(shí)現(xiàn)海員強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，就需要營(yíng)造濃厚的航海類專業(yè)文化氛圍，用有效的載體培養(yǎng)出國(guó)際化的高水平海員。 中國(guó)海運(yùn)集團(tuán)副總裁張建華也曾表示：“營(yíng)造航海類專業(yè)文化氛圍，加大航海宣傳力度是走向世界的興國(guó)之本。通過(guò)渲染航海的歷史事件和海員的歷史貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)創(chuàng)造精神和航海文化，來(lái)增強(qiáng)船員的自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，要以海洋文化為主題，極力展現(xiàn)民族特色，凝聚團(tuán)結(jié)海員，為航海事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！” 近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外各航海類院校更加注重建設(shè)具有“航海特色”的校園文化，通過(guò)強(qiáng)化半軍事管理、加強(qiáng)人文教育、舉辦航海文化節(jié)等措施，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能、可持續(xù)發(fā)展的航海人才的建設(shè)目標(biāo)。
