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基本信息
- 項目名稱：
- 關(guān)于在校大學(xué)生實踐能力情況的調(diào)查報告———建立高校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)機(jī)制
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題在當(dāng)今社會呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。導(dǎo)致目前這種就業(yè)難現(xiàn)象出現(xiàn)的因素有很多，本文立足于現(xiàn)實，從大學(xué)畢業(yè)生、在校大學(xué)生、社會企事業(yè)用工情況進(jìn)行調(diào)查；將天津濱海新區(qū)范圍內(nèi)高校情況與全國高校普遍現(xiàn)象相比較、相結(jié)合，以獨(dú)特視角深層次剖析和總結(jié)了這一問題產(chǎn)生的原因，并且提出了行之有效的方法----建立高校實踐能力培養(yǎng)機(jī)制，并論證了其可行性、適應(yīng)性、可持續(xù)發(fā)展性，并預(yù)估其收益及指導(dǎo)意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)仍然是一個很大的問題，而且呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢。導(dǎo)致目前這種就業(yè)難現(xiàn)象出現(xiàn)的因素有很多，本文立足于現(xiàn)實，從大學(xué)畢業(yè)生、在校大學(xué)生、社會企事業(yè)用工情況進(jìn)行調(diào)查；將天津濱海新區(qū)范圍內(nèi)高校情況與全國高校普遍現(xiàn)象相比較、相結(jié)合，以獨(dú)特視角深層次剖析和總結(jié)了這一問題產(chǎn)生的原因，并且提出了行之有效的方法----建立高校實踐能力培養(yǎng)機(jī)制，并且示范性提供了旨在培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的模板。該機(jī)制定位著眼于鍛煉學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，真正地培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。該機(jī)制結(jié)合大學(xué)校園功能缺乏的地方，力求建立一個能為大學(xué)生提供全面信息，針對大學(xué)生的時間安排給予他們足夠的兼職機(jī)會和創(chuàng)業(yè)機(jī)會及法律援助的新型機(jī)構(gòu)。 該機(jī)制的建立主要有兩個目的。第一是鍛煉學(xué)生：該機(jī)制的運(yùn)行和操作都由學(xué)生負(fù)責(zé)，各職位學(xué)生競爭上崗，采用正規(guī)的層級管理制度，讓學(xué)生提前感受并熟悉企業(yè)氛圍及企業(yè)運(yùn)行流程，而學(xué)校只扮演指導(dǎo)的角色。同時，發(fā)揮學(xué)生所長，將所學(xué)知識運(yùn)用到問題處理中，實現(xiàn)實踐鍛煉的目的。第二個是服務(wù)學(xué)生：該機(jī)制同時也兼顧到學(xué)校功能缺失的因素，力爭在各大校園里最不完善的校內(nèi)餐飲、娛樂方面等做出改善，在同時也提供更多校內(nèi)勤工儉學(xué)的崗位，受益多方，這一機(jī)制將不僅為學(xué)生們提供有保障的兼職機(jī)會，也在一定程度上豐富校園文化。 另外，本份調(diào)查報告還從外部環(huán)境，可操作性，收益效果，發(fā)展戰(zhàn)略等方面論述了此機(jī)制的必要性，可行性、收益性和前景性。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題長期以來就是社會各界廣泛關(guān)注的問題，究其原因，很重要的一點是大學(xué)生的實踐能力嚴(yán)重缺乏導(dǎo)致自身個人素質(zhì)和社會企事業(yè)單位的嚴(yán)重脫節(jié)。而與此同時，大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力方面起著舉足輕重的作用。我們團(tuán)隊以此為出發(fā)點，深刻論證了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出了解決方法—即建立高校實踐能力培養(yǎng)機(jī)制，并對其可行性、適應(yīng)性、可持續(xù)發(fā)展性、收益性、前景性加以論證。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作品前期曾采用發(fā)放問卷、走訪等多種形式對全國120所高校尤其是天津濱海新區(qū)的各大高校進(jìn)行了大量的數(shù)據(jù)調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)詳細(xì)的分析。 在論證方法上，作品將大量理論知識的例證與“方案模擬推演”相結(jié)合，加強(qiáng)其論證的力度和實際操作性的說明。 作品以在校大學(xué)生視角展開，立足地處天津濱海新區(qū)的各大高校，并以此為契機(jī)點放眼全國各大大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力教育體制。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 該機(jī)制的建立，將開創(chuàng)一種嶄新的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式。該機(jī)制模塊中已涉及金融學(xué)、人力資源管理、社會科學(xué)、廣告學(xué)、計算機(jī)、法學(xué)、材料科學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)等20多個專業(yè)，將使不同專業(yè)的學(xué)生都能得到與本專業(yè)相關(guān)的鍛煉機(jī)會。這一機(jī)制結(jié)合大學(xué)校園功能不完備的地方不僅將鍛煉大學(xué)生的實踐能力，為他們提供法律援助和就業(yè)指導(dǎo)，為打算畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們做好公司運(yùn)行前期的經(jīng)驗積累，還將大力改善大學(xué)校園功能。
作品摘要
- 大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題。導(dǎo)致這種就業(yè)難現(xiàn)象出現(xiàn)的因素有很多，本文立足于教育現(xiàn)實，從大學(xué)畢業(yè)生、在校大學(xué)生、社會企事業(yè)用工情況進(jìn)行調(diào)查；將天津濱海新區(qū)范圍內(nèi)高校情況與全國高校普遍現(xiàn)象相比較、相結(jié)合，以獨(dú)特視角深層次剖析和總結(jié)了這一問題產(chǎn)生的原因，并且提出了行之有效的方法----建立高校實踐能力培養(yǎng)機(jī)制，并且示范性提供了旨在培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的模板。所機(jī)制的建立主要有兩個目的。第一是鍛煉學(xué)生：該機(jī)制的運(yùn)行和操作都由學(xué)生負(fù)責(zé)，各職位由學(xué)生競爭上崗，采用正規(guī)的層級管理制度，讓學(xué)生提前感受并熟悉企業(yè)氛圍及企業(yè)運(yùn)行流程。同時，發(fā)揮學(xué)生所長，將所學(xué)知識運(yùn)用到問題處理中，實現(xiàn)實踐鍛煉的目的。第二個是服務(wù)學(xué)生：該機(jī)制同時也兼顧到學(xué)校功能缺失的因素，力爭在各大校園里最不完善的校內(nèi)餐飲、娛樂方面等做出改善。這一機(jī)制將不僅為學(xué)生們提供有保障的兼職機(jī)會，也在一定程度上豐富校園文化。 另外，本份調(diào)查報告還從外部環(huán)境，可操作性，收益效果，發(fā)展戰(zhàn)略等方面論述了此機(jī)制的必要性，可行性、收益性和前景性。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 曾獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽天津外國語大學(xué)校級B類鑒定成果
參考文獻(xiàn)
- 本次調(diào)查主要采用網(wǎng)上調(diào)查、發(fā)放紙質(zhì)問卷、走訪的方式共發(fā)放調(diào)查問卷798份，收回有效調(diào)查問卷612份。對全國各地的大學(xué)如廈門大學(xué)、西南政法大學(xué)、北京外國語大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西北大學(xué)、中南大學(xué)等全國各地的大學(xué)和包括天津外國語大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等在內(nèi)的天津濱海新區(qū)的各大高校的共計120所大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，力爭做到調(diào)查結(jié)果的真實性和可靠性。 資料來源檢索目錄：四川新聞網(wǎng)-成都商報 人口教育（全一冊）必修 人民網(wǎng)-中國政協(xié)新聞-新聞報道 天津教研網(wǎng)
調(diào)查方式
- 本作品曾采用走訪、發(fā)放調(diào)查問卷 、現(xiàn)場采訪 、個別交談、親臨實踐 、統(tǒng)計報表 等調(diào)查方式
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)：根據(jù)大學(xué)生實踐能力缺乏現(xiàn)狀，為促進(jìn)大學(xué)生自主就業(yè)及創(chuàng)業(yè)，為貫徹教育部、財政部“質(zhì)量工程”中關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有關(guān)要求，我國各大高校及各省市關(guān)于大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的相關(guān)理論分析和研究日益增多。如：南京工業(yè)大學(xué)朱剛博士主持的“加強(qiáng)大學(xué)生實踐能力教學(xué)的研究”，張澤民教授主持完成的“農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生實踐能力的教學(xué)”；浙江省新世紀(jì)教育教學(xué)改革課題“基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的研究與實踐”等?？偨Y(jié)國內(nèi)相關(guān)課題研究，可以得出我國日益重視對于大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但主要集中于教師課題研究的理論與分析，其問題的解決側(cè)重于在教學(xué)任務(wù)上的改進(jìn)和各類形式的活動開展，并無完整的完全由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建的相關(guān)系統(tǒng)機(jī)制的建立，缺乏實踐性和可操作性。 國外：大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)被世界廣泛關(guān)注，聯(lián)合國曾多次召開有關(guān)會議探討大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)。美、德、法、英、日本、印度、韓國等國也高度重視大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)問題，進(jìn)并行了一系列關(guān)于大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課題研究。如：美國斯坦福大學(xué)和柏森商學(xué)院關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課題設(shè)置和研究，日本《產(chǎn)業(yè)社會與人》作為大學(xué)生的必修創(chuàng)業(yè)課程，德國關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)系列課題研究，新加坡以南洋理工大學(xué)為例的創(chuàng)業(yè)教育探索研究等。總結(jié)國外相關(guān)課題的研究，國外對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究課題可操作性強(qiáng)，許多已在各高校得到成功實踐，如“關(guān)注學(xué)生實踐能力增長的課堂教學(xué)模式”、“見習(xí)———實習(xí)模式”、“產(chǎn)學(xué)合作模式”、“合作教育模式”、“社會服務(wù)模式”以及“生活磨礪模式”的形成等，對于培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力具有實質(zhì)性作用。 比較國內(nèi)外相關(guān)大學(xué)生課題研究，我組立足我國國情和各大學(xué)現(xiàn)實情況，經(jīng)過資料搜集整理，討論研究，首先對大學(xué)生社會實踐能力的有關(guān)理論進(jìn)行分析，然后通過對當(dāng)前大學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，了解大學(xué)生社會實踐能力的缺失并分析其原因，最后提出進(jìn)一步提高大學(xué)生社會實踐能力的對策與建議，并建立了一套完整、可操作性強(qiáng)的大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)機(jī)制。本機(jī)制的建立將彌補(bǔ)課題純理論化的缺陷，為培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力出謀劃策。
