基本信息
- 項目名稱：
- 淺談農村中學生心理健康教育問題
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 中學生是祖國的未來，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的中學畢業(yè)生，是每個教育工作者不可推卸的責任和義務。然而，長期以來，關注中學生成長的焦點大多集中在孩子的飲食，身體健康，學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題上，忽略了日益增多的中學生心理健康教育問題。特別是農村中學因為信息的閉塞、師資力量的薄弱和根深蒂固的傳統(tǒng)思想的影響以及所處環(huán)境的落后，在心理健康教育方面，比城市慢了一拍。
- 詳細介紹：
- 中學生的心理健康狀況不容忽視，我們應重視對學生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的工作上，而是要努力解決問題，使農村心理健康教育具有實際意義，從而推進素質教育的發(fā)展。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網”，過濾社會有害物質，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目 的：引起社會對農村中學生心理健康教育問題的重視，引起全社會的共鳴。 基本思路：通過對社會實踐的調查表明，由于缺乏農村中學生心理教育所引發(fā)的各種問題，并指出針對這些問題所采取的措施。
科學性、先進性及獨特之處
- 通過大量數(shù)據和參考資料來增強作品的科學性，結合調查報告和社會上所出現(xiàn)的問題，做了詳細的分析和解釋，研究了當前新農村的新變化，尤其對農村學生的深入研究，是持有一種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度所創(chuàng)作出來的作品。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 可以指導老師對于農村學生的心理輔導以及提供各種方法和措施，讓農村學生以一種積極進取的態(tài)度面對一切，并且促使一些農村學校加大對學生心理健康問題的重視程度。
作品摘要
- 縱觀農村的家庭教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)近一半以上的家庭存在這種現(xiàn)象，很多年輕的父母只管生不管養(yǎng)，在孩子剛剛蹣跚走路時，年輕的父母便把孩子推給年邁的爺爺奶奶，自己則到地里干農活或者出去打工掙錢等忙其他的事情，而等孩子到了上學的年齡，孩子和爺爺奶奶同吃同住，甚至經濟條件好的家庭，直接把孩子送到當?shù)氐目h城或者城市讀書，孩子吃住都在學校。孩子跟隨著爺爺奶奶，老人們大多非常溺愛孩子。孩子住在學校，大多是進行集體活動。這兩種現(xiàn)象，都談不上什么家庭教育，甚至不少孩子因長時間不和父母在一起，和父母的感情有很大距離。我認為這種現(xiàn)象是嚴重的家庭教育的缺失。那么造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 1、李伯黍主編：《教育心理學》，華東師范大學出版社，1998年版； 2、王道俊主編：《教育學》，人民教育出版社，1986版； 3、李少元主編：《農村教育論》，江蘇教育出版社，2010版； 4、石中英主編：《知識轉型與教育改革》，教育科學出版社，2001年版。
調查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場采訪 個別交談 親臨實踐 圖片照片 統(tǒng)計 集體組織
同類課題研究水平概述
- 由于歷史的原因，心理學幾度被冷落，在“應試教育”的軌道上，心理素質沒能成為培養(yǎng)目標的必備素質而給予有意識、有計劃的培養(yǎng)，并長期影響到社會、家庭、學校，至今對心理素質教育難以有正確認識和足夠重視，致使相當部分學生的心理素質未得到相應的優(yōu)化發(fā)展。隨著改革開放的不斷深入，機遇與挑戰(zhàn)增多，競爭加劇，利益格局重組，學習、生活、工作節(jié)奏加快，科技文化和生活水平提高，必然對正當青春期對新鮮事物特感興趣的少男少女產生重大影響，促進他們認識挖掘自身潛能、增強自信、善抓機遇、勇于創(chuàng)新等心理優(yōu)化對做人成才適應社會的可貴與重要，而負面效應則是產生各種心理困惑、心理失衡和心理障礙。特別是面對升學這一指揮棒，緊張繁重的學業(yè)負擔和成龍成鳳的心理壓力，使他們的心理負擔更為加重，心理困惑、失衡、障礙更為普遍。上海、遼寧等地對中學生的相關調查均顯示約35%左右有心理異常或障礙。正是針對這種狀況，我國部分發(fā)達地區(qū)和大中城市，在80年代后期起開展了多種形式的心理教育活動，對能力培養(yǎng)、學法指導、非智力因素培養(yǎng)等作了大量研究，對部分學習有困難，行為有偏差的學生提供補救性幫助等，積累了不少經驗，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高，值得我們學習移植。 面對高科技迅猛發(fā)展對人類產生的多方面心理影響，世界許多國家和地區(qū)高度重視學校心理教育，列入必修課，設立心理咨詢室，配備輔導教師以預防和克服學生在學習、生活、交往及就業(yè)方面的問題，提升學生心理發(fā)展水平，值得我們參考、借鑒。
