基本信息
- 項目名稱：
- 關于普及高校大學生性教育的調研報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 通過對高校大學生性教育與性取向現(xiàn)狀的抽樣調查，論述了高校在普及性教育方面存在的問題。調查大學生性知識、性現(xiàn)狀、性教育觀念、性教育課程以及大學生對性教育的有關知識的需求和接受情況，分析當代大學生性教育不足的原因，并據(jù)此提出一定的建議，以便更有針對性地對大學生進行適度的性教育。
- 詳細介紹：
- 目前，我國各高校對大學生性教育基本上持保守態(tài)度。在傳統(tǒng)思想觀念的束縛下，大學生無法得到正規(guī)、專業(yè)、系統(tǒng)的性教育，大學生們只能通過其他非正規(guī)渠道獲取性知識，嚴重影響大學生的思想、學業(yè)甚至未來。因此，為了加強素質教育，培養(yǎng)大學生樹立正確的性觀念，正確認識處理青春期男女交往的性行為，促進大學生身心健康和人格教育的全面發(fā)展，我們開展了關于普及高校大學生性教育的調研活動。 一、當代大學生性知識與性行為現(xiàn)狀。 通過對調查問卷的梳理和分析，當代大學生對性知識、性取向、性行為以及性教育等問題有如下的反映與表現(xiàn)： 1、大學生性知識貧乏和性教育羞怯態(tài)度。 2、大學生對性教育內容的需求。 3、當代大學生性行為發(fā)生的原因、形式和后果。 4、性教育課程開設的時間和形式。 5、大學生對開設性教育課程的看法。 二、大學生性教育對策及建議。 大學生的性知識理論基礎薄弱，了解膚淺，導致部分人在性方面的思想不成熟，從而對人生性取向、價值觀缺乏深刻的理解甚至是歪曲的理解，可能會做出一些違背社會倫理道德甚至違法的事。性乃人之本能，宜疏不宜堵，掩飾和回避可能會使問題變得復雜。根據(jù)以上調查的數(shù)據(jù)和結論，應該在大學生性教育方面做如下努力： 1、從大學生性知識的來源與途徑看，要遏制、管理和打擊非法的傳播渠道，保持家庭和學校的正規(guī)性教育渠道的暢通。 2、大學生對性教育內容的需求看，要加強對愛情、生理、避孕、墮胎等方面知識的教育。 3、從性教育課程開設的時間來看，要正確利用性教育知識傳輸與大學生周邊環(huán)境的磨合期。 4、從性教育課程設置方面看，要在高校課程總體設置中適當考慮性教育課程的地位和作用。 5、從性教育方法和途徑看，要綜合運用課堂、講座、心理咨詢、信箱、熱線電話等方式。 性教育不只是性知識的教育，而且是為人的教育，文明的教育，責任的教育。大學性教育，既是知識的教育，更是身心健康的教育，完善人格的教育。既然性知識是關系到人生的話題之一，那么將性教育引入課堂就變得刻不容緩了。為了大學生們能學習性知識，明白性生理，樹立正確的性價值取向，擁有積極向上的健康狀態(tài)，從容的面對自己成長的煩惱，那么，將大學生性教育引入課堂則是一件極具人文性和科學性的決策。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本課題旨在呼吁高等院校重視和落實性教育體制，成立性教育團隊，由衛(wèi)生部門發(fā)起、由接受過正規(guī)培訓的教師專門負責講授性知識，普及性教育，讓性教育如必修課一般正式進入學生課堂。重點引導大學生樹立正確的愛情觀、婚姻觀、家庭觀、人生觀、價值觀使大學生擁有健康的性意識和性道德，促進大學生身心健康的發(fā)展。 基本思路：通過對高校大學生性教育與性取向等現(xiàn)狀的調查發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出解決方案。
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性：構筑一道預防大學生性犯罪的“防火墻”，正確引導大學生遵守性道德。性教育不只是性知識的教育，也是為人、文明、責任的教育。大學性教育，既是知識的教育，更是心身健康、完善人格的教育。 先進性：跟上改革開放的時代發(fā)展，引領大學生樹立正確的性觀念，讓性脫離隱晦的世界。 獨特性：讓高校的學生接受性教育是必須的，針對大學生這個年齡段對性知識的認識還十分薄弱，但又是很多的高校還未開設的這門課程。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 實際應用價值：讓大學生以正常的心態(tài)和理性的行為來正確看待性這個問題，提高自身的綜合素質。 意義：通過正規(guī)教育引導大學生把握自己的性愛觀，提高性道德，調整好自己的性觀念，控制好自己的性行為，使自己在學習、工作和未來的家庭生活方面都成為一個幸福的、沒有遺憾的人。
作品摘要
- 通過對高校大學生性教育與性取向現(xiàn)狀的抽樣調查，論述了高校在普及性教育方面存在的問題。調查大學生性知識、性現(xiàn)狀、性教育觀念、性教育課程以及大學生對性教育的有關知識的需求和接受情況，分析當代大學生性教育不足的原因，并據(jù)此提出一定的建議，以便更有針對性地對大學生進行適度的性教育。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 1、參考數(shù)據(jù)詳見附件1； 2、調查問卷詳見附件2； 3、影視資料視頻：
調查方式
- ?問卷 人員介紹 影視資料 集體組織
同類課題研究水平概述
- 瑞典：世界上第一個推行現(xiàn)代性教育和第一個成立全國性教育組織的國家是瑞典，其性教育體制健全，如高校設立了性教育與咨詢機構，制定了性教育指導綱要及相應的法律法規(guī)。瑞典大學生性教育是走在全世界前列的，其特點不僅是在學校已建立完整的性教育課程體系，而且性教育的多種渠道已深入到社區(qū)以及社會生活的多個層面。點評：瑞典性教育開始早，層層深入；講究實用，內容幾乎與社會發(fā)展同步；教育方式多元化，生理衛(wèi)生知識與性道德和性評價等內容結合，特別重視社會少數(shù)群體的性需要；非政府組織的性教育把經濟效益與社會效益相結合、具有一批專兼職的工作隊伍；國際合作十分廣泛。美國：美國在性教育的目標以及任務上仍然存在著很大的分歧。一種觀點教導學生們使用避孕套，進行安全性行為，另一種觀點則從倫理道德的角度出發(fā)，認為青春期性教育應以人格教育為基礎，教導學生們婚前保持貞節(jié)，用良好的性道德來預防性病、艾滋病以及其他社會隱患。目前越來越多的大學生傾向于后一種觀點。點評：美國性教育經歷了一個由摸索到成熟的過程；與瑞典一樣，美國性教育體系的建立始于相關法律的制定以及各州政府的支持；內容范圍廣泛、價值觀多元化；尊重他人，控制自我，提倡性道德已成為美國社會的主流思想。日本：日本是亞洲國家開展性教育的代表之一。日本青少年的性教育從小學、初中到高中基本完成，開展的比較早、系統(tǒng)，內容涉及性的生理、心理、道德、社會等，逐級遞進；課程類型豐富，注重適應學生的身心發(fā)展階段及其特征；在教育方法上，注重集體指導和個別指導相結合。所以到大學階段之后，許多大學多以專題講座、研討會為主開展更深層次性教育。點評：日本性教育受西方影響較大，開展早，較系統(tǒng)；強調性文明、倫理和道德教育，而性衛(wèi)生教育處于第二位。中國：我國性教育依然處于起步發(fā)展的階段，大學生性教育的開展主要在大城市的某些高校中，部分高校最近幾年才受到重視。國家重視程度、制度政策、性科學研究、社會觀念導向等均存在一定的偏差；大學生性教育的內容和組織形式不夠系統(tǒng)完善，各自為政；師資薄弱，僅是個別教師根據(jù)自己的教學和科研興趣在探索；缺乏完整的課程體系建設，偏重于生理衛(wèi)生的知識；成效不顯著，學生渴望了解性知識，但課堂影響不深刻，與實際相去甚遠。，我國大學生性知識的缺乏性、性觀念的開放性、性教育的斷層性等都給高校大學生的管理教育和健康成長帶來了極大的挑戰(zhàn)，其進一步的發(fā)展和普及還是任重道遠。
