基本信息
- 項目名稱：
- 關于分校區(qū)“走教”模式下的師生交流網(wǎng)站的調查
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 以廣東商學院分校區(qū)走教模式為研究對象，采用問卷調查方式對分校區(qū)走教模式下大學生的心理發(fā)展問題、學業(yè)交流問題以及校區(qū)文化建設與硬件資源共享等問題進行調查研究。調查結果表明，進一步加強校區(qū)學生之間，師生之間的心理、學習交流，軟硬件資源共享對于培養(yǎng)心理健康、綜合素質高、解決和分析問題能力強的合格人才有著重大意義，并提出了如何更好地為兩校區(qū)的大學生人才培養(yǎng)創(chuàng)建泛在靈活的溝通交流平臺的建議。
- 詳細介紹：
- 關于分校區(qū)“走教”模式下的師生交流網(wǎng)站的調查主要分為兩部分： 一、調查報告 1.調查背景，主要包括：廣東商學院師資力量的有限性，兩校區(qū)之間學生交流途徑的缺乏性，共享教學資源性的需求性，大一新生的迷茫性和不適應性，網(wǎng)絡學習的普及性，調查目的、時間、地點等2、關于師生交流與溝通的重要性調查，包括：幾乎所有的學生認為老師、同學以及校友間的溝通是重要的，分校區(qū)“走教”模式導致師生關系單薄情況加劇 3、關于交流與溝通、內容與形式的調查，包括：分校區(qū)“走教”導致師資利用不充分、學生的問題不能及時有效解決，分校區(qū)“走教”模式下的校區(qū)應該加強聯(lián)系 4、關于建立等完善的交流系統(tǒng)的必要性調查，包括：現(xiàn)存的許多交流平臺存在不足，泛在靈活的新師生交流平臺的創(chuàng)新之處與特點 5、結論與建議，包括：學習咨詢模塊，心理及生活模塊，大學生就業(yè)模塊，資源共享模塊，網(wǎng)站的版式及宣傳
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 作品目的在于通過調查從廣東商學院兩校區(qū)之間的學生在“走教”模式下缺乏師生交流的現(xiàn)狀，反映了學生對老師與學生、各年級學生對于可以擁有更多時間互相交流學習、咨詢生活等問題的強烈渴望，并證實在“走教”模式下建設兩校區(qū)之間安全規(guī)范的校內學習和生活交流平臺需求性和緊迫性，從而為兩校區(qū)的師生提供了一個很好的學習交流途徑，也進一步促進了學生的素質培養(yǎng)。
科學性、先進性及獨特之處
- 此次調查采用紙質版和電子版調查問卷、數(shù)據(jù)分析、個人訪談、參考資料等方式，全面系統(tǒng)地完成了調查。調查中采用了較為先進的網(wǎng)絡調查問卷方式，并有效地發(fā)揮各班級班委的號召力，更快捷地完成的了本次調查。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 反映學生在“走教”模式下對老師與學生、各年級學生對于互相交流等問題的強烈渴望，更用調查數(shù)據(jù)有力地證實了在“走教”模式下建設兩校區(qū)之間安全規(guī)范的校內學習和生活交流平臺需求性和緊迫性，尋找了構建良好師生交流溝通的渠道和行動對策，為高校教育取得成效提供具有實際參考價值的理論和依據(jù)。本調查適用于存在多個校區(qū)情況的高校，還可運用于擁有多個子公司的大型企業(yè)，在領導和員工之間建立交流平臺。
作品摘要
- 針對現(xiàn)在大部分高校的分區(qū)走教教學的模式，我研究小組以廣東商學院為主要研究對象，對現(xiàn)在這種教育模式進行了深入的調查，調查結果以調查報告的形式展現(xiàn)。 調查報告主要對調查的概述、調查分析、調查結論以及建議方案等方面進行深入的闡述。 經調查研究，解決現(xiàn)存的分校區(qū)“走教”模式的弊端的方式是建立一個專業(yè)的供師生交流的平臺，解決這種模式所帶來的師生交流與溝通的缺乏、內容與形式的單一等不利因素。
獲獎情況及評定結果
- 2010年 榮獲廣東商學院校級二等獎
參考文獻
- [1] 厲振羽. 華中師范大學校長：重拾融洽的大學師生情[N].人民網(wǎng), 2010-10-13 (10). [2] 張琴. 大學校區(qū)遠了老師"遠"不得 高校遷至郊區(qū)引問題[N]. 解放日報,2010-10-14(7).
調查方式
- 采用調查問卷、數(shù)據(jù)分析、個人訪談、參考資料等方式，全面系統(tǒng)地完成了調查。調查中采用了較為先進的網(wǎng)絡調查問卷方式、在圖書館咨詢答卷，并有效地發(fā)揮各學院各班級班委的號召力，有效快捷地完成了本次調查。
同類課題研究水平概述
- 當前國內通過各種調查方式了解到超過半數(shù)的師生認為自己喜歡與對方進行溝通。師生對雙方溝通的需求都是迫切的，師生雙方都認為師生之間的溝通對教學是十分重要的。 但是目前我國大部分高校師生溝通多局限為課堂、講座等一對多的溝通方式，缺乏良好的溝通渠道及單一的溝通方式是調查中影響高校師生溝通的最大障礙。 有建議說在學校網(wǎng)絡上建立“師生論壇”，學校相關部門定期在論壇上發(fā)布、更新相關信息，解答學生提出的問題，學生可在論壇上與教師進行交流；通過論壇，師生之間可以在此敞開心扉，自由交流，暢所欲言，不但能增進情感，還為教師及時發(fā)布教學信息，通知教學事項提供快速的服務，為師生溝通提供互動的平臺。
