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基本信息
- 項目名稱：
- 濟寧醫(yī)學(xué)院在校生幸福觀及影響因素的調(diào)查分析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文主要通過對醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究，來探討影響醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的因素，尋求培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的措施，教育、引導(dǎo)、幫助醫(yī)學(xué)生樹立符合社會發(fā)展的幸福觀，并通過提高主觀幸福感來提高自身的生活質(zhì)量，進而成為有利于社會和諧發(fā)展的重要動力。
- 詳細介紹：
- 調(diào)查者于2011年3月-4月，以濟寧醫(yī)學(xué)院2007級，2008級，2009級，2010級臨床、護理、精神衛(wèi)生、公共衛(wèi)生四個專業(yè)681名在讀醫(yī)學(xué)生為研究對象，通過查閱相關(guān)文獻，選定總體幸福感量表(GWB)作為本調(diào)查的評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放問卷時搜集一般人口學(xué)資料，包括性別，年級，專業(yè)，戶籍等，進而初步設(shè)計出調(diào)查問卷，并通過預(yù)調(diào)查完善調(diào)查內(nèi)容，然后選定受試人群，開展調(diào)查。發(fā)放問卷前向被調(diào)查者講明調(diào)查的目的和意義，實施無記名評估方法，統(tǒng)一指導(dǎo)語，取得被試的支持與配合，并讓其在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成，對問卷出現(xiàn)漏評或者重復(fù)評定的，均重新進行測試，以免影響結(jié)果的客觀性和分析的準(zhǔn)確性。結(jié)合結(jié)果分析醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素、存在問題，并提出建議，為改善高校醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及生活質(zhì)量提供依據(jù)，對加強醫(yī)學(xué)生心理健康教育及提高個人素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：了解濟寧醫(yī)學(xué)院在校醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀，探討醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素，提出培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的建議。 基本思路：查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的研究性進展→設(shè)計調(diào)查問卷，并通過調(diào)查完善調(diào)查內(nèi)容→選定調(diào)查人群，開展調(diào)查→資料的整理及統(tǒng)計學(xué)分析→分析濟寧醫(yī)學(xué)院在校醫(yī)學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀→探討影響醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的因素→提出主要對策及建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本研究為現(xiàn)狀調(diào)查研究，采用整體抽樣方法抽取符合研究樣本的濟寧醫(yī)學(xué)院在讀醫(yī)學(xué)生，采用總體幸福感量表（GWB）進行調(diào)查。 目前關(guān)于醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的研究和成果多是從心理學(xué)學(xué)科的角度界定并利用心理技術(shù)手段測量醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感，很少涉及醫(yī)學(xué)生幸福觀的影響因素。本研究分析當(dāng)前醫(yī)學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀及其影響因素。調(diào)查問卷設(shè)計科學(xué)合理，統(tǒng)計精確，能夠從多方面剖析影響當(dāng)前醫(yī)學(xué)生幸福觀的因素，并提出了建議。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 通過調(diào)查分析醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素、存在問題，并提出建議，為改善高校醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及生活質(zhì)量提供依據(jù)，對加強醫(yī)學(xué)生心理健康教育及提高個人素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 目的：了解濟寧醫(yī)學(xué)院在校醫(yī)學(xué)生幸福觀的現(xiàn)狀，探討醫(yī)學(xué)生幸福觀的影響因素，提出培養(yǎng)幸福觀的建議。方法：問卷調(diào)查。結(jié)果：1﹑在讀醫(yī)學(xué)生的總體幸福感量表平均得分為112.29±12.98，幸福觀處于一般偏上水平；2﹑不同性別、獨生子女情況、生源地、家庭月收入、月可支配金額、兼職情況、專業(yè)方向、是否是學(xué)生干部、戀愛態(tài)度這九個變量對在讀醫(yī)學(xué)生幸福觀的影響均無顯著性差異，沒有統(tǒng)計學(xué)意義；3﹑在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨年級增加呈現(xiàn)大一，大二，大三逐漸降低而到了大四又有所升高的狀態(tài)；4﹑在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨學(xué)習(xí)成績和自我價值體現(xiàn)不滿意程度的增加而降低。5、在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨專業(yè)滿意度程度的降低呈整體下降趨勢，但專業(yè)滿意度無所謂的同學(xué)，可能由于其他原因?qū)е缕渲饔^幸福值最低。6、在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨對未來的定位滿意程度的降低呈整體下降趨勢，但那些對未來比較迷茫的同學(xué)可能由于其他原因?qū)е缕渲饔^幸福值略微升高。結(jié)論：雖然在讀醫(yī)學(xué)生的整體幸福觀總分在一般水平以上，但是仍然會因年級、學(xué)習(xí)成績等因素的不同而對幸福觀產(chǎn)生一定的影響，這就提示學(xué)校應(yīng)該在這幾個方面采取相應(yīng)的有效措施來提高醫(yī)學(xué)生的幸福觀。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- ［1］馬存燕.大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究，2008,16（11）：67～68 ［2］王雁，孫延超，李長江，梁虹，孫宏偉.醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)烁裥睦斫】蹬c其主觀幸福感關(guān)系的研究.中國健康心理學(xué)雜志2005,13（4）:248-249 ［3］吳明霞.30年來西方關(guān)于主觀幸福感的理論發(fā)展，心理態(tài),2008,8(4):23-28 ［4］Costa PT. McCrae RR Influence of Extraversion and Neuroticism on Subjective Well-being : Happy and Unhappy people . Journal of Personality and Social Psychology , 1986
調(diào)查方式
- 問卷
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)主觀幸福感的研究于80年代初期逐漸起步，而對大學(xué)生主觀幸福感的研究始于90年代，1996年段建華將國際總體幸福感量表，修訂成符合中國社會體制的量表，各位學(xué)者對大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究才逐漸萌發(fā)，景淑華、張積家等人曾使用總體幸福感量表測量大學(xué)生幸福感量表，李志、彭建國等人曾使用自編調(diào)查問卷對大學(xué)生幸福感水平及影響因素進行調(diào)查，鄭雪、嚴標(biāo)賓等人近幾年使用“國際大學(xué)調(diào)查”量表對大學(xué)生主觀幸福感進行了系統(tǒng)的調(diào)查，從各個維度進行分析，其結(jié)果表明大學(xué)生的主觀幸福感得分高于中等水平，盡管這么多學(xué)者對大學(xué)生的主觀幸福感進行了調(diào)查研究，但目前國內(nèi)對大學(xué)生主觀幸福感研究的深度和廣度上，并沒有達到需要的層次和水平。目前的研究和成果多是從心理學(xué)學(xué)科的角度界定大學(xué)生的主觀幸福感、利用心理技術(shù)手段測量醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感，很少涉及醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素及干預(yù)措施，而且調(diào)查研究居多,干預(yù)研究相對較少，沒能根據(jù)國內(nèi)大學(xué)生的具體情況提出符合中國社會體制的主觀幸福感影響因素及干預(yù)措施，對醫(yī)學(xué)生群體主觀幸福感影響因素及干預(yù)措施的研究更加稀少。西方國家對主觀幸福感的研究始于20世紀(jì)50年代,國外學(xué)者的研究經(jīng)歷了三個階段，第一階段主要是簡述與幸福感相關(guān)的人口統(tǒng)計學(xué)項目；第二階段是討論獲得幸福的各種途徑和跨文化研究，并建立了相關(guān)的理論；第三階段是研究方法的探索。國外在主觀幸福感領(lǐng)域的研究較為深入, 創(chuàng)建了許多關(guān)于主觀幸福感的理論,雖然有些理論有待更正或令人質(zhì)疑，但是國外對主觀幸福感的研究早已深入到了國民經(jīng)濟、國民健康與教育、社會資源分配等更高的層面, 研究領(lǐng)域相對較廣, 關(guān)注程度高，并根據(jù)研究所提出的干預(yù)措施，對公眾加強心理健康教育并取得一定的效果。
