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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院在校生幸福觀及影響因素的調(diào)查分析
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本文主要通過對(duì)醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究，來(lái)探討影響醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的因素，尋求培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的措施，教育、引導(dǎo)、幫助醫(yī)學(xué)生樹立符合社會(huì)發(fā)展的幸福觀，并通過提高主觀幸福感來(lái)提高自身的生活質(zhì)量，進(jìn)而成為有利于社會(huì)和諧發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/dd>
- 詳細(xì)介紹：
- 調(diào)查者于2011年3月-4月，以濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院2007級(jí)，2008級(jí)，2009級(jí)，2010級(jí)臨床、護(hù)理、精神衛(wèi)生、公共衛(wèi)生四個(gè)專業(yè)681名在讀醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，選定總體幸福感量表(GWB)作為本調(diào)查的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放問卷時(shí)搜集一般人口學(xué)資料，包括性別，年級(jí)，專業(yè)，戶籍等，進(jìn)而初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷，并通過預(yù)調(diào)查完善調(diào)查內(nèi)容，然后選定受試人群，開展調(diào)查。發(fā)放問卷前向被調(diào)查者講明調(diào)查的目的和意義，實(shí)施無(wú)記名評(píng)估方法，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，取得被試的支持與配合，并讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，對(duì)問卷出現(xiàn)漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均重新進(jìn)行測(cè)試，以免影響結(jié)果的客觀性和分析的準(zhǔn)確性。結(jié)合結(jié)果分析醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素、存在問題，并提出建議，為改善高校醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及生活質(zhì)量提供依據(jù)，對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生心理健康教育及提高個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：了解濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院在校醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀，探討醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素，提出培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的建議。 基本思路：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的研究性進(jìn)展→設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并通過調(diào)查完善調(diào)查內(nèi)容→選定調(diào)查人群，開展調(diào)查→資料的整理及統(tǒng)計(jì)學(xué)分析→分析濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院在校醫(yī)學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀→探討影響醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的因素→提出主要對(duì)策及建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究為現(xiàn)狀調(diào)查研究，采用整體抽樣方法抽取符合研究樣本的濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院在讀醫(yī)學(xué)生，采用總體幸福感量表（GWB）進(jìn)行調(diào)查。 目前關(guān)于醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的研究和成果多是從心理學(xué)學(xué)科的角度界定并利用心理技術(shù)手段測(cè)量醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感，很少涉及醫(yī)學(xué)生幸福觀的影響因素。本研究分析當(dāng)前醫(yī)學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀及其影響因素。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)科學(xué)合理，統(tǒng)計(jì)精確，能夠從多方面剖析影響當(dāng)前醫(yī)學(xué)生幸福觀的因素，并提出了建議。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過調(diào)查分析醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素、存在問題，并提出建議，為改善高校醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及生活質(zhì)量提供依據(jù)，對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生心理健康教育及提高個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 目的：了解濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院在校醫(yī)學(xué)生幸福觀的現(xiàn)狀，探討醫(yī)學(xué)生幸福觀的影響因素，提出培養(yǎng)幸福觀的建議。方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。結(jié)果：1﹑在讀醫(yī)學(xué)生的總體幸福感量表平均得分為112.29±12.98，幸福觀處于一般偏上水平；2﹑不同性別、獨(dú)生子女情況、生源地、家庭月收入、月可支配金額、兼職情況、專業(yè)方向、是否是學(xué)生干部、戀愛態(tài)度這九個(gè)變量對(duì)在讀醫(yī)學(xué)生幸福觀的影響均無(wú)顯著性差異，沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；3﹑在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨年級(jí)增加呈現(xiàn)大一，大二，大三逐漸降低而到了大四又有所升高的狀態(tài)；4﹑在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨學(xué)習(xí)成績(jī)和自我價(jià)值體現(xiàn)不滿意程度的增加而降低。5、在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨專業(yè)滿意度程度的降低呈整體下降趨勢(shì)，但專業(yè)滿意度無(wú)所謂的同學(xué)，可能由于其他原因?qū)е缕渲饔^幸福值最低。6、在讀醫(yī)學(xué)生的幸福觀總分隨對(duì)未來(lái)的定位滿意程度的降低呈整體下降趨勢(shì)，但那些對(duì)未來(lái)比較迷茫的同學(xué)可能由于其他原因?qū)е缕渲饔^幸福值略微升高。結(jié)論：雖然在讀醫(yī)學(xué)生的整體幸福觀總分在一般水平以上，但是仍然會(huì)因年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素的不同而對(duì)幸福觀產(chǎn)生一定的影響，這就提示學(xué)校應(yīng)該在這幾個(gè)方面采取相應(yīng)的有效措施來(lái)提高醫(yī)學(xué)生的幸福觀。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- ［1］馬存燕.大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究，2008,16（11）：67～68 ［2］王雁，孫延超，李長(zhǎng)江，梁虹，孫宏偉.醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)烁裥睦斫】蹬c其主觀幸福感關(guān)系的研究.中國(guó)健康心理學(xué)雜志2005,13（4）:248-249 ［3］吳明霞.30年來(lái)西方關(guān)于主觀幸福感的理論發(fā)展，心理態(tài),2008,8(4):23-28 ［4］Costa PT. McCrae RR Influence of Extraversion and Neuroticism on Subjective Well-being : Happy and Unhappy people . Journal of Personality and Social Psychology , 1986
調(diào)查方式
- 問卷
同類課題研究水平概述
- 國(guó)內(nèi)主觀幸福感的研究于80年代初期逐漸起步，而對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的研究始于90年代，1996年段建華將國(guó)際總體幸福感量表，修訂成符合中國(guó)社會(huì)體制的量表，各位學(xué)者對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究才逐漸萌發(fā)，景淑華、張積家等人曾使用總體幸福感量表測(cè)量大學(xué)生幸福感量表，李志、彭建國(guó)等人曾使用自編調(diào)查問卷對(duì)大學(xué)生幸福感水平及影響因素進(jìn)行調(diào)查，鄭雪、嚴(yán)標(biāo)賓等人近幾年使用“國(guó)際大學(xué)調(diào)查”量表對(duì)大學(xué)生主觀幸福感進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，從各個(gè)維度進(jìn)行分析，其結(jié)果表明大學(xué)生的主觀幸福感得分高于中等水平，盡管這么多學(xué)者對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感進(jìn)行了調(diào)查研究，但目前國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感研究的深度和廣度上，并沒有達(dá)到需要的層次和水平。目前的研究和成果多是從心理學(xué)學(xué)科的角度界定大學(xué)生的主觀幸福感、利用心理技術(shù)手段測(cè)量醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感，很少涉及醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響因素及干預(yù)措施，而且調(diào)查研究居多,干預(yù)研究相對(duì)較少，沒能根據(jù)國(guó)內(nèi)大學(xué)生的具體情況提出符合中國(guó)社會(huì)體制的主觀幸福感影響因素及干預(yù)措施，對(duì)醫(yī)學(xué)生群體主觀幸福感影響因素及干預(yù)措施的研究更加稀少。西方國(guó)家對(duì)主觀幸福感的研究始于20世紀(jì)50年代,國(guó)外學(xué)者的研究經(jīng)歷了三個(gè)階段，第一階段主要是簡(jiǎn)述與幸福感相關(guān)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)項(xiàng)目；第二階段是討論獲得幸福的各種途徑和跨文化研究，并建立了相關(guān)的理論；第三階段是研究方法的探索。國(guó)外在主觀幸福感領(lǐng)域的研究較為深入, 創(chuàng)建了許多關(guān)于主觀幸福感的理論,雖然有些理論有待更正或令人質(zhì)疑，但是國(guó)外對(duì)主觀幸福感的研究早已深入到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)民健康與教育、社會(huì)資源分配等更高的層面, 研究領(lǐng)域相對(duì)較廣, 關(guān)注程度高，并根據(jù)研究所提出的干預(yù)措施，對(duì)公眾加強(qiáng)心理健康教育并取得一定的效果。
