基本信息
- 項目名稱：
- 社區(qū)范圍內(nèi)助托助管模式研究——以青島市為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本項目在現(xiàn)有托管模式的基礎(chǔ)上進行經(jīng)驗總結(jié)、理論升華和模式創(chuàng)新，以建立由政府、社會、學(xué)校、社區(qū)組成的多方位、立體化合作平臺，為青少年身心健康發(fā)展保駕護航。本項目是對科學(xué)主義發(fā)展觀的有力踐行，對我市素質(zhì)教育的開展，教育、教學(xué)研究及建設(shè)和諧社區(qū)有積極的促進作用。
- 詳細介紹：
- 隨著我國社區(qū)建設(shè)的逐步完善，社區(qū)——這個集社會、政府、學(xué)校、家庭多種功能于一身的社會組織，在當今社會發(fā)展中所起作用越來越重要。小學(xué)生放學(xué)后的助托助管已成為社區(qū)服務(wù)和社區(qū)教育的新問題。許多小學(xué)生在放學(xué)后缺乏一個良好的學(xué)習(xí)場所，隨著雙職工家庭的增多以及社會老齡化的發(fā)展趨勢，再加之社會不安定因素的困擾，對小學(xué)生放學(xué)后的有效管理就顯得極為急迫與必要，于是就出現(xiàn)了“放學(xué)后?來吧”等以社區(qū)為核心的不同形式的非營利性的助托助管班。該形式的托管班出現(xiàn)后在一定程度上緩解了此問題，并得到社會各界一致好評。但是這種助托助管形式本身依然面臨許多理論與實際難題，能否在更大范圍內(nèi)加以推廣，還有待于更深層次的研究。目前國內(nèi)對于社區(qū)小學(xué)生助托助管的研究大多還停留在具體實施層面，深入系統(tǒng)研究此問題的成果還不多見。 本課題在分析調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出目前青島市存在四種社區(qū)助托助管模式：社區(qū)+志愿者型、社區(qū)+學(xué)校型、社區(qū)+社會組織型、大學(xué)生+托管班型。盡管這四種模式都有一定成效，但是總體來說目前社區(qū)托管助學(xué)還存在一些問題。如：學(xué)生托管制度不健全，管理不規(guī)范，監(jiān)管主體責任不明確；社區(qū)托管場地、人手不足；存在安全隱患，有關(guān)政府部門責任不明確、管理缺位等。究其原因是現(xiàn)在的托管模式尚處在試點階段，沒有形成科學(xué)有效的管理體系。本課題結(jié)合社區(qū)實際問題進行深入分析，提出在遵循普遍性與特殊性相統(tǒng)一、實事求是、突顯特色、以人為本、全方位、立體化等五條基本原則基礎(chǔ)上，注重從以下六個方面進行社區(qū)助托助管模式創(chuàng)新：突出社區(qū)教育服務(wù)功能、強化政府管理職能、調(diào)動家長參與熱情、提升志愿者素質(zhì)、動員相關(guān)學(xué)校任職教師參與、增強社會組織資助力度等。只有這樣才能建立起一種新的社區(qū)綜合性助托助管模式。并且這種社區(qū)助托助管模式符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的基本精神，還有助于基層社會管理體制改革、社會服務(wù)體制改革及教育體制改革，從而創(chuàng)新社會管理理論與實踐。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本項目力圖在現(xiàn)有托管模式的基礎(chǔ)上進行經(jīng)驗總結(jié)、理論升華和模式創(chuàng)新，以建立由政府、社會、學(xué)校、社區(qū)組成的多方位、立體化合作平臺，為青少年身心健康發(fā)展保駕護航。本項目是對科學(xué)主義發(fā)展觀的有力踐行，對我市素質(zhì)教育的開展，教育、教學(xué)研究及建設(shè)和諧社區(qū)有積極的促進作用。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本課題，將填補國內(nèi)對學(xué)校課外教育尤其是對社區(qū)小學(xué)生助托助學(xué)研究的空白，促進未成年人全面發(fā)展，豐富教育教學(xué)理論及哲學(xué)研究的內(nèi)容。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本項目將在現(xiàn)有托管模式的基礎(chǔ)上進行經(jīng)驗總結(jié)、理論升華和模式創(chuàng)新，以建立由政府、社會、學(xué)校、社區(qū)組成的多方位、立體化合作平臺，為青少年身心健康發(fā)展保駕護航。另外，本課題立足社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及特點制定科學(xué)的社區(qū)小學(xué)生助托助管模式，有利于社區(qū)助托助管的快速普及并促進我國社會管理體制的創(chuàng)新。
作品摘要
- 本課題在分析調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出目前青島市存在四種社區(qū)助托助管模式：社區(qū)+志愿者型、社區(qū)+學(xué)校型、社區(qū)+社會組織型、大學(xué)生+托管班型。盡管這四種模式都有一定成效，但是總體來說目前社區(qū)托管助學(xué)還存在一些問題。如：學(xué)生托管制度不健全，管理不規(guī)范，監(jiān)管主體責任不明確；社區(qū)托管場地、人手不足；存在安全隱患，有關(guān)政府部門責任不明確、管理缺位等。究其原因是現(xiàn)在的托管模式尚處在試點階段，沒有形成科學(xué)有效的管理體系。本課題結(jié)合社區(qū)實際問題進行深入分析，提出在遵循普遍性與特殊性相統(tǒng)一、實事求是、突顯特色、以人為本、全方位、立體化等五條基本原則基礎(chǔ)上，注重從以下六個方面進行社區(qū)助托助管模式創(chuàng)新：突出社區(qū)教育服務(wù)功能、強化政府管理職能、調(diào)動家長參與熱情、提升志愿者素質(zhì)、動員相關(guān)學(xué)校任職教師參與、增強社會組織資助力度等。只有這樣才能建立起一種新的社區(qū)綜合性助托助管模式。并且這種社區(qū)助托助管模式符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的基本精神，還有助于基層社會管理體制改革、社會服務(wù)體制改革及教育體制改革，從而創(chuàng)新社會管理理論與實踐。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年4月青島大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎
參考文獻
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調(diào)查方式
- 社區(qū)樣本的獲得采用分層抽樣法，將現(xiàn)有社區(qū)按綜合實力分為上、中、下三層，從每層中選取兩到三個社區(qū)進行調(diào)查。另外，以此方式進行訪談?wù){(diào)查。
同類課題研究水平概述
- 目前在我國對于社區(qū)的研究較為深入，有著豐富的研究成果，但是，對于社區(qū)小學(xué)生托管這個新生的事物以及如何實現(xiàn)社區(qū)、政府、學(xué)校等方面的良性互動的問題上還鮮有研究人員涉足。我國的社區(qū)范圍內(nèi)助托助管模式尚處于試驗階段（如青島市市南區(qū)湛山社區(qū)開辦的“放學(xué)后?來吧”），雖然廣大學(xué)生、家長對社區(qū)助托助管有著熱切的期盼，但由于社區(qū)助托助管缺乏科學(xué)系統(tǒng)的研究，沒有可以廣泛推廣的模式，因此無法大面積的開辦，而許多試點社區(qū)在開辦托管班后不久就宣告失敗。以現(xiàn)有的社區(qū)托管班很難滿足巨大的社會需求，因此亟需一種科學(xué)的社區(qū)范圍內(nèi)助托助管模式使社區(qū)助托助管在更大范圍內(nèi)推廣，從而解決學(xué)生、家長的現(xiàn)實困難，促進社區(qū)管理體制創(chuàng)新。
