基本信息
- 項目名稱：
- 高校多校園管理的探索 ——以蘭州大學、山東大學、吉林大學為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 20世紀90年代末開始的高校擴招，使高校辦學規(guī)模不斷擴大，促進了高等教育結構的調整，多數高校都形成了多校區(qū)辦學格局。在解決了辦學空間和教育資源問題的同時，由地域分散和管理帶來的難題日益凸顯，如學術氛圍的缺失、校區(qū)交流的困難、各校區(qū)戰(zhàn)略定位的模糊……這些問題如若得不到解決，將成為我國高校進一步發(fā)展的瓶頸。
- 詳細介紹：
- 蘭州大學、山東大學（濟南）、吉林大學都有6個分校區(qū)，吉大是高校合并的典型，山大是建立分校的典型（威海、青島），蘭大是建立新校區(qū)的典型（榆中），因此三校多校區(qū)管理模式具有代表性。有三校具體模式的研究，有三校師生心聲的參與其中，再參照國內、國外其他高校的成功經驗，我們力求從中尋找出適合中國國情的高校多校區(qū)管理的可參照模式，以求為中國高等教育的發(fā)展貢獻出一己之力。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 高校擴招使高校辦學規(guī)模不斷擴大，多數高校都形成了多校區(qū)辦學格局。在解決了辦學空間和教育資源問題的同時，由地域分散和管理帶來的難題日益凸顯，如學術氛圍的缺失、校區(qū)交流的困難…這些問題如若得不到解決，將成為我國高校進一步發(fā)展的瓶頸。通過對蘭州大學、山東大學、吉林大學三所具有典型性的多校區(qū)高校的研究，并參考國內與國外其他高校處理此問題的成功經驗，我們希望能總結出提出符合中國高校實際情況的若干建議。
科學性、先進性及獨特之處
- 國內對此類問題的研究主要取向為：雖大體方向已成型如校園布局、管理成本節(jié)約、校園文化融合，但缺少對國內具體高校的分析研究，更缺少對多所高校的對比研究；雖有對國外高校的介紹，但缺少對國內外高校實際情況的橫向對比；多數停留在決策層中，很少能傾聽大學生群體和教師群體對多校區(qū)管理的心聲。而我們既有對三所具體典型高校的研究，又深入到教師學生群體中，微觀與宏觀的結合。
應用價值和現實意義
- 目前，國內絕大部分高校都屬于多校區(qū)類型，并且在可預知的未來，退回到單校區(qū)模式的可能性非常小。因而，對關于高校多校區(qū)管理模式問題進行探索在現今的中國國內具有極大的現實意義與普遍意義。有蘭州大學、山東大學、吉林大學三校具體的研究，再參照國內、國外其他高校的成功經驗，從而尋找出適合中國國情的高校多校區(qū)管理的可參照模式。
作品摘要
- 目前，國內絕大部分高校都屬于多校區(qū)類型，并且在可預知的未來，退回到單校區(qū)模式的可能性非常小。因而，對關于高校多校區(qū)管理模式問題進行探索在現今的中國國內具有極大的現實意義與普遍意義。蘭州大學、山東大學（濟南）、吉林大學都有6個分校區(qū)，吉大是高校合并的典型，山大是建立分校的典型（威海、青島），蘭大是建立新校區(qū)的典型（榆中），因此對三校多校區(qū)管理的研究具有代表性。有三校具體的研究，再參照國內、國外其他高校的成功經驗，從而尋找出適合中國國情的高校多校區(qū)管理的可參照模式，以求為中國高等教育的發(fā)展貢獻出一己之力。
獲獎情況及評定結果
- 暫無
參考文獻
- 暫無
調查方式
- 走訪 問卷 現場采訪 個別交談 親臨實踐 圖片、照片 書報刊物 統(tǒng)計報表 文件 集體組織
同類課題研究水平概述
- 1、《多校區(qū)管理：問題與出路 兼論我國大學內部管理體制改革》 王洪才 現代大學教育 2007年第4期 多校園管理問題最突出的表現為：大學校園如何布局、如何節(jié)省管理成本和如何實現校園文化融合。 2、《高校多校區(qū)辦學校園網建設研究》 馮天亮 中國知網 2008-2-21 推動學校教育信息化，建設網絡和教學資源，促進網絡教育應用 3、《淺議多校區(qū)高校校園文化建設》 吳丹 學園 2010年11期 創(chuàng)建個性鮮明的多校區(qū)校園文化，培養(yǎng)各校區(qū)學生對校園文化的認同感。 4、John H. Newman: The Idea of a University. Oxford，Clareudon Press，1976 5、《漫步美國大學》 舸昕 哈爾濱工業(yè)大學出版社在美國，所謂多校園管理主要是指大學系統(tǒng)管理。美國加州大學系統(tǒng)就有九處校園，而且每處校園都很成功，都屬于美國一流大學行列，當然最著名的是伯克利大學。 綜上可知，目前，國內外對中國高校多校園管理的探索主要在宏觀理論方面。1】雖大體方向已成型如校園布局、管理成本節(jié)約、校園文化融合，但缺少對國內具體高校的分析研究，更缺少對多所高校的對比研究；2】雖有對國外高校的介紹，但缺少對國內外高校實際情況的橫向對比；3】多數停留在決策層中，很少能深入大學生群體和教師群體，傾聽他們對多校區(qū)管理的心聲。
