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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究--以天水市秦安縣為例
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 青少年兒童時(shí)期是人生一個(gè)極為重要的成長(zhǎng)階段。農(nóng)村留守兒童作為一個(gè)特殊的并未受到有關(guān)部門(mén)關(guān)注的弱勢(shì)群體，該研究從留守兒童心理健康問(wèn)題入手進(jìn)行研究。得出在當(dāng)前社會(huì)背景條件下，其生存、教育、心理等方面出現(xiàn)諸多問(wèn)題將在所難免，解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，需要一個(gè)良性循環(huán)的配套機(jī)制。
- 詳細(xì)介紹：
- 農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方或一方外出打工而需要留守在家鄉(xiāng)，并需要成人或委托監(jiān)護(hù)人照顧的年齡在16歲以下的兒童。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加速，我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，由于諸多因素的限制（如惡劣的住房條件、昂貴的借讀費(fèi)用、無(wú)安全保障等），進(jìn)城務(wù)工人員不得不將孩子留在農(nóng)村，最終形成了農(nóng)民工父母與子女兩地分隔的局面。 留守兒童正處于生理、心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，長(zhǎng)期與父母分離，無(wú)法享受父母的撫慰和關(guān)愛(ài)，得不到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，由于被交給父母之外的他人來(lái)?yè)狃B(yǎng)、教育和管理，他們生活在單親家庭或隔代家庭里，造成了家庭文化氛圍和家庭教育的缺失。因此，在教育上存在著內(nèi)容狹窄、監(jiān)護(hù)人與兒童交流不足、教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性心理發(fā)展的異常，人格發(fā)展不可能健全，尤其是在心理健康方面問(wèn)題檢出率較高，心理健康狀況令人堪憂。 分析并解決天水市農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題，不僅有助于農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)主義新農(nóng)村具有十分重要的理論指導(dǎo)意義
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 該調(diào)查研究主要了解當(dāng)前天水市秦安縣農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題，以及造成這種不良心理問(wèn)題的各種影響因素。同時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題本研究提出了解決影響農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題的基本對(duì)策。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 農(nóng)村留守兒童是當(dāng)前我國(guó)一種非常普遍的現(xiàn)象，目前絕大部分研究都集中在理論探討上，缺乏對(duì)農(nóng)村留守兒童的實(shí)證研究，尤其是天水市的農(nóng)村留守兒童目前還未得到系統(tǒng)研究。 該研究采用理論探討和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，以系統(tǒng)了解這個(gè)目前該地區(qū)留守兒童的心理健康狀況。該研究所有的數(shù)據(jù)均來(lái)自問(wèn)卷調(diào)查，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 天水市是我省的人口大市、農(nóng)業(yè)大市和勞動(dòng)力輸出大市。近年來(lái)，隨著省委省政府確定的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)施、農(nóng)業(yè)機(jī)械化普及以及退耕還林還草等項(xiàng)惠農(nóng)政策的落實(shí)，天水市越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力不斷轉(zhuǎn)移到城市務(wù)工，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在異地打工掙錢(qián)，期望能讓自己的家庭過(guò)上較富裕的生活，讓孩子接受良好的教育。但往往忽略對(duì)孩子健全心理的培養(yǎng)。因此研究該問(wèn)題是有非常良好的實(shí)際價(jià)值，也有廣闊的應(yīng)用前景。
作品摘要
- 農(nóng)村留守兒童無(wú)法享受正常家庭的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛(ài)，他們的特殊成長(zhǎng)環(huán)境如親子教育的缺失、親密度較低、不良教育和社會(huì)環(huán)境的影響等對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和心理健康造成了不利影響。本文采用調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)果表明農(nóng)村留守兒童在焦慮、抑郁、敵對(duì)、軀體化、癥狀指數(shù)等方面得分均顯著高于非留守兒童。促進(jìn)農(nóng)村留守兒童心理的健康發(fā)展需要家庭、學(xué)校和社會(huì)以及留守兒童自身多方面的共同配合。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 《農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題及研究對(duì)策——以天水市秦安縣為例》在2010年6月天水師范學(xué)院所舉辦的第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中榮獲哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 走訪；問(wèn)卷調(diào)查
同類(lèi)課題研究水平概述
- 當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)農(nóng)村留守兒童研究較多，但絕大多數(shù)研究或者是集中在理論探討，或者僅局限某一個(gè)地區(qū)的研究數(shù)據(jù)和資料。但是對(duì)天水市農(nóng)村留守兒童的研究從已發(fā)表的文獻(xiàn)來(lái)看還沒(méi)有涉及。所以針對(duì)天水市農(nóng)村留守兒童研究的空白，我們及時(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究。從一定意義上來(lái)講，拓展了對(duì)農(nóng)村留守兒童的研究，對(duì)于更全面的了解我國(guó)農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題具有更加實(shí)際的價(jià)值和應(yīng)用前景。 該研究中所采用的心理量表是國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的有很高的信度和效度。從一定程度上保證了本課題研究結(jié)果的真實(shí)性。
