基本信息
- 項目名稱：
- 基于通用設(shè)計理念的視覺障礙兒童玩具的研究與設(shè)計
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 視覺障礙兒童作為特殊群體需要我們更多的關(guān)愛。他們的特殊生理、心理特征，認知特征以及教育的特殊要求使得我們在為其設(shè)計玩具之前，進行了更加深入的體驗、調(diào)查、研究。 在深刻學習調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們將通用設(shè)計理念運用于視覺障礙兒童玩具設(shè)計中的嘗試意在對兒童玩具的科學化設(shè)計進行一次探索，并且希望通過此次為視覺障礙兒童玩具而進行的玩具設(shè)計實踐，能給予社會弱勢群體更多的關(guān)注和關(guān)心。
- 詳細介紹：
- 視覺障礙兒童是指一部分由于各種原因?qū)е乱暳φ系K，喪失或幾乎喪失視覺能力的兒童。這些兒童在生理、心理及社會行為上都具有一定的特殊性。尤其是他們通常用聽覺和觸覺等功能來代替視覺。據(jù)第二次殘疾人抽樣調(diào)查統(tǒng)計，目前全國有1233萬視力殘疾者，還有458萬多重視力殘疾者。在進行大量的文獻閱讀和市場調(diào)查后，可以得到視覺障礙兒童需要適合他們的特殊玩具這樣一個結(jié)論。而市場上目前針對視覺障礙兒童的玩具稀缺。然而，視覺障礙兒童玩具開發(fā)的是非常必要的。專門針對視覺障礙兒童設(shè)計的玩具不僅符合視覺障礙兒童的特點，促進身心發(fā)展，而且還具有寓教于樂，補償感知等功能。通過對視覺障礙兒童的觀察與分析，我們發(fā)現(xiàn)視覺障礙兒童的玩具因其特殊性而在市面上十分缺乏，并且其需求量巨大，所以我們設(shè)計了該套觸覺感知玩具。本著“以人為本”和“一切為了孩子”的思想原則，每一個細節(jié)的設(shè)計都是為了能讓視覺障礙兒童或使用者能更安全、愉快、充滿挑戰(zhàn)性地使用此作品，每一個節(jié)點的考慮都服務(wù)于視覺障礙兒童及其他使用者。在設(shè)計作品的過程中，我們至始至終貫徹和落實了融合教育思想、通用設(shè)計理念。這也是本作品的一大亮點，即不僅適用于視覺障礙兒童，同樣適用于正常兒童。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 為了讓視覺障礙兒童和正常兒童一樣擁有自己的玩具，并且這種玩具要從視覺障礙兒童的身心特點出發(fā)，還要注重正常兒童玩具所擁有的的益智性和娛樂性，為此，我們在通用設(shè)計理念的基礎(chǔ)上設(shè)計了一款觸覺感知玩具。 視覺障礙兒童基本為弱視或全盲，他們無法靠眼睛來完成移動拼板。因此我們因此，我們將拼板的樣式從顏色、觸感、圖形、塊數(shù)等方面進行了擴展。這樣的拼板同樣適用于正常兒童拼玩。
科學性、先進性及獨特之處
- 1.作品設(shè)計的理念具有先進性與科學性。 本作品融合了通用設(shè)計理念和融合教育思想，旨在為視覺障礙兒童和正常兒童設(shè)計共同適用的玩具。 2.作品的外觀具有先進性與科學性 本作品將普通的平面拼板設(shè)計為具有凸起形狀的拼板模式，并且從多種維度對初始作品進行進一步的拓展。如：中心凸起形狀的拓展；凸起部分肌理與顏色的拓展；難度系數(shù)的拓展（不同圖形與塊數(shù)）。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 作品通過實證研究，考察了市場上視覺障礙兒童玩具的現(xiàn)狀。基于視覺障礙兒童對適合自身的玩具的迫切需求與目前市場上所呈現(xiàn)的視覺障礙兒童玩具的現(xiàn)狀和差異。我們提出了視覺障礙兒童玩具的設(shè)計，能引起社會各類幼教機構(gòu)對于視覺障礙兒童玩具需求的關(guān)注，為現(xiàn)實生活中促進視覺障礙兒童身心發(fā)展提供切實可行的實施方式和途徑。
作品摘要
- 視覺障礙兒童是指一部分由于各種原因?qū)е乱暳φ系K，喪失或幾乎喪失視覺能力的兒童。這些兒童在生理、心理及社會行為上都具有一定的特殊性。尤其是他們通常用聽覺和觸覺等功能來代替視覺。據(jù)第二次殘疾人抽樣調(diào)查統(tǒng)計，目前全國有1233萬視力殘疾者，還有458萬多重視力殘疾者。在進行大量的文獻閱讀和市場調(diào)查后，可以得到視覺障礙兒童需要適合他們的特殊玩具這樣一個結(jié)論。而市場上目前針對視覺障礙兒童的玩具稀缺。然而，視覺障礙兒童玩具開發(fā)的是非常必要的。專門針對視覺障礙兒童設(shè)計的玩具不僅符合視覺障礙兒童的特點，促進身心發(fā)展，而且還具有寓教于樂，補償感知等功能?；诖宋覀冊O(shè)計了這套玩具。本著“以人為本”和“一切為了孩子”的思想原則，每一個細節(jié)的設(shè)計都是為了能讓視覺障礙兒童或使用者能更安全、愉快、充滿挑戰(zhàn)性地使用此作品，每一個節(jié)點的考慮都服務(wù)于視覺障礙兒童及其他使用者。在設(shè)計作品的過程中，我們至始至終貫徹和落實了融合教育思想、通用設(shè)計理念。這也是本作品的一大亮點，即不僅適用于視覺障礙兒童，同樣適用于正常兒童。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 1、獲浙江省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等獎。 2、獲浙江師范大學第四屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品競賽一等獎。
參考文獻
- [1] 曹麗麗.盲童玩具開發(fā)設(shè)計的研究[C].南京. [2] 李彬彬.設(shè)計心理學[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,2001. [3] 沈家英,陳云英.視覺障礙兒童與心理教育[M].北京:華夏出版社,2001. [4] 凱瑟琳.費希爾.兒童產(chǎn)品設(shè)計功略[M].上海:上海人民美術(shù)出版社,2003. [5] 李彬彬.設(shè)計心理學[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,2001 [6] J Russll, N Mauthner, S Sharpe, T Tidswell. The ‘Windows task’as a Measure of Strategic Deception in Preschoolers and Autistic Subjects. British Journal of Development Psychology,1991,9：331~349. [7] 方俊明，融合教育與教師教育[ J ]. 華東師范大學學報:教育科學版, 2006 (3). [8] 林華，跛足的中國玩具業(yè)，經(jīng)濟人，2005,06:35. [9] 美國國家盲人協(xié)會. [10] 盲童玩具研究會.
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、個別交談、親臨實踐、圖片、照片、書報刊物、統(tǒng)計報表 、文件。
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)同類課題研究： 從電子技術(shù)及信息科學領(lǐng)域?qū)τ谝曈X障礙兒童玩具研究的文章，較有代表性的是天津科技大學玩具設(shè)計講師劉琳琳的《視覺障礙兒童玩具的設(shè)計方向》。他通過深入的調(diào)查，分析了視覺障礙兒童的身心特點，論證了玩具對于視覺障礙兒童的重要性。闡明了視覺障礙兒童的玩具需求，提出了如何設(shè)計適合視覺障礙兒童的玩具，他認為只有針對視覺障礙兒童設(shè)計的玩具，才能真正的更好地幫助視覺障礙兒童獲得對外界世界的認識，使視覺障礙兒童在玩玩具的過程中獲得樂趣，培養(yǎng)健康的人格，提高其對生活的信心。 在教育與社會科學綜合領(lǐng)域中，南京理工大學的曹麗麗發(fā)表的《盲童玩具開發(fā)設(shè)計的研究》很具有代表性。他闡明了玩具在兒童的成長過程中的至關(guān)重要的作用，經(jīng)過大量的研究和分析，從玩具設(shè)計切入，結(jié)合盲童本身的心理、行為特征，通過對現(xiàn)狀和問題的探討，結(jié)合玩具設(shè)計方面，提出了一些很實用很有見解的盲童玩具的開發(fā)設(shè)計。 國外同類課題研究： 國外的一些視覺障礙兒童玩具領(lǐng)域的研究中，有兩篇較為典型的文獻，一篇是《How Does a Blind Child Play?》。該文章為我們闡述了盲人小孩在成長的過程中是怎樣使用他們的玩具以及他們在日常生活中是怎樣玩耍的。提醒人們應(yīng)該向這些孩子提供更多的材料以及有趣的環(huán)境，讓他們對這個世界充滿興趣。 另一篇重要的文獻是《A Guide to Toys for Children with Special Needs》。該文獻從視覺障礙兒童身心特殊性出發(fā)，提出玩具對于兒童的成長至關(guān)重要，家長與老師如何選擇適合這類兒童的玩具顯得尤為重要。該文獻為家長在如何挑選這類兒童的玩具方面提供了寶貴的建議。 對兒童來說，玩具能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，鼓勵他們和外界交流，提高他們的智力和培養(yǎng)他們娛樂運動的能力。不同的孩子喜歡不同的玩具，選擇適合的玩具對孩子的成長至為關(guān)鍵。但是孩子還不具備辨別是否適合他們玩的玩具的能力，因此，家長在給孩子挑選玩具的時候可以選擇以下一些玩具；能夠發(fā)聲的玩具；有鮮艷顏色，高對比度的玩具；表面有各種開關(guān)裝飾，質(zhì)地良好的玩具；能培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，激發(fā)他們思考的玩具；能鍛煉孩子合作能力，分享精神的玩具；能夠提高他們對周圍事物的感知度的玩具。
