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基本信息
- 項目名稱：
- 關(guān)于廣東省扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策實施現(xiàn)狀分析
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本作品從選題到調(diào)研的開展都受到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、校團委以及校經(jīng)貿(mào)學(xué)院的鼎力支持。從校經(jīng)貿(mào)學(xué)院黨委書記何傳添副教授全面指導(dǎo)選題，到預(yù)調(diào)、整理數(shù)據(jù)，再到第二、第三次的補充性調(diào)研，一步步的完成調(diào)研信息的積累與整合，歷時一年之多。我們團隊力圖以調(diào)研報告的形式呈獻一份真正立足大學(xué)生實際，反映大學(xué)生實際需要的報告，將幫助政府在制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的政策時提供必要決策支持。
- 詳細(xì)介紹：
- 我們調(diào)研團隊將在何傳添老師和周少芳的辛勤指導(dǎo)下，立足廣東大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，參考前人學(xué)者相關(guān)研究論著，透過我們第一手的調(diào)研數(shù)據(jù)與資料分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及阻礙其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，為政府職能部門、高校、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供對策性建議，從改善制度環(huán)境、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)生存環(huán)境、建設(shè)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境等突破口來改變阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，讓國家促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，學(xué)校扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)措施以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路達(dá)到相互和諧的效果；為高校今后設(shè)計大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，設(shè)計社會實踐的項目提供指導(dǎo)性建議；也為廣大有意于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生參考，趨利避害，認(rèn)清創(chuàng)業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)子在創(chuàng)業(yè)途中提高創(chuàng)業(yè)成功的機率。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目前，廣東省大學(xué)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，因此，越來越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路。但是，鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中存在的不足，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率不足2%，遠(yuǎn)低于全國的平均水平。如能夠?qū)⑺藙?chuàng)業(yè)成功與失敗的經(jīng)驗帶給我們大學(xué)生，在一定程度上可有助于提高我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和成功率。因此一份立足我們大學(xué)生實際，響應(yīng)政府政策要求，促進提升我們大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的知識和能力的指導(dǎo)性報告顯得十分需要。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本次課題調(diào)研，我們響應(yīng)國家“青年創(chuàng)業(yè)中國強”的號召，立足廣東大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，參考前人學(xué)者相關(guān)研究論著，透過我們第一手的調(diào)研數(shù)據(jù)與資料分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及阻礙其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，為政府職能部門、高校、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供對策性建議，讓國家促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，學(xué)校扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)措施以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路達(dá)到相互和諧的效果。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本次課題研究將著力從阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主客觀因素兩個方面展開，深入挖掘，進而提出關(guān)于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效建議。
作品摘要
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如今已經(jīng)成為中國社會普遍關(guān)心的問題，上至中央下到地方都積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，青年創(chuàng)業(yè)中國強，廣東省更是提出了“全民創(chuàng)業(yè)”的響亮口號。2009年4月，廣東省人民政府辦公廳頒發(fā)了《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（粵府辦[2009]34號），通知結(jié)合我省實際情況對促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了要求。為了更好的促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我們將透過第一手的調(diào)研數(shù)據(jù)與資料分析高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策實施現(xiàn)狀，為政府職能部門、高校、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供對策性建議，從改善制度環(huán)境、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)生存環(huán)境、建設(shè)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境等突破口來改變阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，讓國家促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，青年創(chuàng)業(yè)中國強的政策號召，學(xué)校扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)措施以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路達(dá)到相互和諧的效果。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 廣東外語外貿(mào)大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽校一等獎 廣東省創(chuàng)新實驗項目省級立項項目
參考文獻
- [1]《關(guān)于貫徹落實<廣東省人民政府辦公廳關(guān)于促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知>的意見》 [2] 《中國人民銀行 財政部 國家經(jīng)貿(mào)委 勞動和社會保障部關(guān)于印發(fā)〈下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款管理辦法〉的通知》（銀發(fā)〔2002〕394號）、《中國人民銀行 財政部 勞動和社會保障部關(guān)于〈下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款管理辦法〉有關(guān)問題的補充通知》（銀發(fā)〔2003〕134號）及《中國人民銀行財政部 勞動和社會保障部關(guān)于進一步推動下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款工作的通知》（銀發(fā)〔2004〕51號） [3] 《印發(fā)廣東省工商行政管理局關(guān)于全力支持創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意見的通知》（粵工商企字〔2009〕52號） [4] 《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（粵府辦〔2009〕34號） [5] 《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（粵府辦[2009]34號） [6] 《廣東省創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地建設(shè)工作指導(dǎo)意見》 [7]陳忠衛(wèi),郝喜玲. 創(chuàng)業(yè)團隊企業(yè)家精神與公司績效關(guān)系的實證研究[J]. 管理科學(xué), 2008,(01) . [8]王立志,葛寶山,董保寶. 創(chuàng)業(yè)研究前沿:基于創(chuàng)業(yè)學(xué)者的調(diào)查及相關(guān)文獻分析[J]. 情報科學(xué), 2008,(03) . [9]葛寶山, 董保寶. 創(chuàng)業(yè)研究學(xué)術(shù)論文發(fā)表現(xiàn)狀分析[J]. 科學(xué)學(xué)研究, 2008,(S2) [10]柳燕. 創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略與創(chuàng)業(yè)績效關(guān)系的實證研究[D]. 吉林大學(xué), 2007
調(diào)查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場采訪 人員介紹 個別交談 親臨實踐 會議 圖片、照片 統(tǒng)計報表等
同類課題研究水平概述
- （1）國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)研究現(xiàn)狀 《中國青年報》公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)就顯示，79%的被調(diào)查大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的意向。這無疑是個令人欣喜的消息，但根據(jù)全國人大代表王建華掌握的數(shù)據(jù)，目前我國真正選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有0.3%，廣東作為全國此項比例最高的省份，也僅有1%，但這個比例在美國卻高達(dá)25%。 究其原因，我們也可以在兩國創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)展水平對比中瞧出端倪： 美國的創(chuàng)業(yè)教育不僅限于本科教育，許多一流的商學(xué)院已把創(chuàng)業(yè)學(xué)設(shè)為工商管理碩士的主修或輔修專業(yè)。20世紀(jì)90年代中期，哈佛大學(xué)和賓州大學(xué)已經(jīng)開始培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)學(xué)方向的工商管理博士，其中哈佛大學(xué)商學(xué)院有十幾位教授專門從事創(chuàng)業(yè)學(xué)研究。 在中國，由于研究機構(gòu)與研究人員的經(jīng)驗與技能的缺乏，對于創(chuàng)業(yè)的研究一直處于摸著石頭過河的階段，沒有形成創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)研究的熱潮。 現(xiàn)實中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究一直處于緩步前行甚至停滯不前的階段，這與大部分研究人員把重點投向已經(jīng)成功的企業(yè)家們的經(jīng)歷及其延伸理論，而忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身的研究與理論扶持緊密相關(guān)。 （2）目前國內(nèi)研究的不足 我國的創(chuàng)業(yè)教育及其研究還處于起步階段，主要存在以下問題: 一是創(chuàng)業(yè)研究的主題與內(nèi)容處于介紹和引進階段。從論文主題和內(nèi)容來看，主要還是對創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和意義進行描述，沒有進一步闡明阻礙創(chuàng)業(yè)的因素。雖然這些研究和論述對創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展都有裨益，但嚴(yán)格地說，其學(xué)術(shù)價值不大，對創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的推動作用也極其有限。 二是研究方法單一。從研究方法來看，除了少數(shù)論文用了問卷調(diào)查方法和簡單的描述統(tǒng)計分析之外，大部分是定性研究，且多數(shù)是泛泛而談。其研究方法極少用到定量方法，缺少實證研究。研究方法和研究工具的普遍應(yīng)用往往是一個學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展和 深化的條件與標(biāo)準(zhǔn)，從這點也可看出，我國的創(chuàng)業(yè)研究還處于初期階段。 雖然對于創(chuàng)業(yè)的研究門派繁雜，理論多樣，但卻對于中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的研究卻少之又少。特別針對廣東這個外向型經(jīng)濟大省的創(chuàng)業(yè)研究更是捉襟見肘。對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們，我們目前迫切需要做的，就是數(shù)據(jù)的收集與實地的調(diào)研。得到大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的真切意見，獲取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功失敗的案例分析，整理出一份真實可靠具有建設(shè)意義的調(diào)研報告，是理論界深入理論分析的前提。 而本項目及其團隊，就是為了完成這個任務(wù)繁重但具有重大意義的調(diào)研報告而努力。
