基本信息
- 項目名稱：
- 呵護每一顆生命的種子
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本項目通過對西安市碑林區(qū)拉拉手特殊兒童教育中心的組織架構、人員配置以及其背景、財務狀況和教學情況的綜合調查分析，總結了西北類似特教機構在發(fā)展過程中的基本情況，也發(fā)現(xiàn)了其中所存在的一些問題，特別針對其管理、教育和心理三方面的問題提出相應的具有專業(yè)特色的解決方案，為幫助特殊兒童教育引導過程提供可以參考的依據(jù)。此外，也為西北地區(qū)類似特殊教育機構提供一些調研方面的參考。
- 詳細介紹：
- 作品采用跨學科的視角，創(chuàng)作作品的團隊囊括了應用心理、教育技術、人力資源管理三個專業(yè)的學生，有相應的學科基礎，同時團隊的成員在其各專業(yè)教授的指導下共同開展本次調查研究，具有一定的系統(tǒng)性、嚴謹性和科學性。 本團隊隊員都在拉拉手特殊兒童教育中心做過志愿服務工作，對這個機構有關特殊兒童的教育過程親身體驗參與過，同時整個團隊都非常關注特殊兒童教育工作，愿意以實際行動為特教事業(yè)做一點力所能及的事情。 特殊兒童教育是近年來的社會熱點問題，然而至今未能發(fā)現(xiàn)專門針對特殊兒童教育機構的系統(tǒng)調查方面的文獻資料，我們的團隊通過志愿服務、訪談、查閱大量的相關學術論文，以及大量文件完成該調查報告，并盡量從該個案中找出類似機構共有的一些問題，從本專業(yè)的角度提出可行的解決方案。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本項目通過對西安市碑林區(qū)拉拉手特殊兒童教育中心的組織架構、人員配置以及其背景、財務狀況和教學情況的綜合調查分析，總結了西北類似特教機構在發(fā)展過程中的基本情況，也發(fā)現(xiàn)了其中所存在的一些問題，特別針對其管理、教育和心理三方面的問題提出相應的具有專業(yè)特色的解決方案，為幫助特殊兒童教育引導過程提供可以參考的依據(jù)。此外，也為西北地區(qū)類似特殊教育機構提供一些調研方面的參考。
科學性、先進性及獨特之處
- 1、作品采用跨學科的視角，創(chuàng)作作品的團隊囊括了應用心理、教育技術、人力資源管理三個專業(yè)的學生。 2、本團隊隊員都在拉拉手特殊兒童教育中心做過志愿服務工作。 3、特殊兒童教育是近年來的社會熱點問題，然而至今未能發(fā)現(xiàn)專門針對特殊兒童教育機構的系統(tǒng)調查方面的文獻資料。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 1、以拉拉手特教機構為例，推廣及西北地區(qū)類似機構，調研中所提出的問題也具有普遍性，在報告中提出的針對這些普遍問題的解決案。 2、本調查研究的開展有助于促進民間特教機構的發(fā)展，有深遠的社會意義。 3、響應《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》，旨在聚焦社會關注于此問題。
作品摘要
- 本調查報告通過本組成員于志愿活動期間對西安市碑林區(qū)拉拉手特殊教育中心（以下簡稱“拉拉手”）自2002創(chuàng)立、發(fā)展至今走過的艱辛路程和成長歷程的實踐調查，展現(xiàn)出一個西北地區(qū)民間公益組織拉拉手特殊兒童教育中心的風貌?？偨Y了“拉拉手”在組織管理、運作的教育經(jīng)驗和組織現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)，專門針對管理、教育和心理方面存在的幾個問題進行探討，通過閱讀相應文獻，尋求指導老師的相應指導，探索性地提出了一系列有針對性可操作的解決方案。 希望這個調查報告能給大家一個鮮活豐滿的案例資源分析，也可以帶給類似的機構以經(jīng)驗和啟發(fā)，更希望可以獲得社會的關注與支持以及各位領導老師指導，使特殊兒童教育的機構能更專業(yè)、更高效的發(fā)展，成為西北地區(qū)特殊兒童教育領域發(fā)展的探路石。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 【1】汪朝著：《教學新理念》，文匯出版社，2001年8月第1版。 【2】康健主編：《教育環(huán)境優(yōu)化與學生個性發(fā)展》，廣西師大出版社1999年9月版 【3】Eysenck, H. J.(1952). The effects of psychotherapy; An evaluation. Journal of Consulting Psychotherapy. 【4】單茂洪：《正確使用SCL90、16PF量表測查心理健康水平》，載《中國心理衛(wèi)生雜志》1998年第12卷第2期 【5】魏金鎧等主編：《現(xiàn)代兒童心理行為疾病》，人民軍醫(yī)出版社出版2002年版 【6】丘學清：《游戲治療在我國特殊兒童教育實踐中的運用》，載《中國特殊教育》1996年第3期 【7】[美]T.E.維倫斯、Timothy E.Wilens：《直言相告:兒童精神健康與調節(jié)》，中國輕工業(yè)出版社2000年版。
調查方式
- 走訪，問卷，現(xiàn)場采訪，個別交談，親臨實踐，圖片、照片、報刊物，統(tǒng)計報表，影視資料，文件
同類課題研究水平概述
- 我國特殊兒童教育的現(xiàn)狀： 一方面：特殊教育服務需面向更多的"特殊需要兒童"，而不只是局限化的“特殊兒童”?，F(xiàn)今我國我國的特殊教育對象主要是特殊兒童，還有更多的"特殊需要兒童"如包括閱讀障礙、書寫障礙、寫作障礙、等也需要特殊的幫助。 我國對特殊兒童的早期教育機構最早見于八十年代雨后春筍般建立起來的聾兒語言訓練康復中心，到1997年底，我國我國有各級聾兒康復機構1800多個，"八五"期間已對5.8萬名聾兒進行了聽力語言訓練，"九五"期間國家擬對6萬名聾兒進行訓練、新建200個語訓部、在30個省市聾兒康復中心開展聾兒早期干預工作。 視力特殊兒童的早期教育情況非常不容樂觀，我國目前為止仍沒有一所視力特殊兒童幼兒園，附設在上海市盲童學校的一個每年招收3-5人盲童學前班是我國地區(qū)僅有的盲童早期教育機構，這就意味著1998年我國的約6.6萬0-6歲視力特殊幼兒教育幾乎仍處于空白狀態(tài)。在智力特殊幼兒教育方面亦是如此，近300萬名智力特殊的兒童的教育現(xiàn)狀也是不容樂觀。針對肢體特殊、精神特殊、多重特殊等特殊幼兒的學前教育機構更是一片空白。這與美國100%的0-6歲特殊幼兒都接受到來自政府提供的早期教育服務和我國我國80%的普通幼兒能入園接受教育形成了鮮明的對比。 另一方面：提高現(xiàn)有特殊教育的辦學質量是亟待提高的。特殊兒童解決了入學問題不代表能夠接受到適合其身心特點與需要的教育，目前我國特殊教育領域不僅特教班和隨班就讀的教學質量存在較多問題，而且特殊教育學校的辦學質量（教學內容、教學方法等）也亟待改進。 最后一點：特殊兒童教育是社會熱點問題，一方面需要加大師資培養(yǎng)力度，另一方面，由于體制問題，許多特師畢業(yè)生很難真正到特教機構就業(yè)，造成許多專業(yè)人員流失。為了滿足廣大特殊兒童到普通學校隨班就讀的需要，國家諸多相關法令明文要求在普通師范教育中開設特殊教育選修或必修課程，但目前只有北京師范大學和屈指可數(shù)的幾個師范學校在實行。 發(fā)展特殊兒童教育事業(yè)的重要意義： 全社會關注參與特殊教育工作是當今世界特殊教育發(fā)展的重要趨勢。特殊教育事業(yè)反映了一個國家和地區(qū)的文明程度。它是該國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、衛(wèi)生、保健、康復、社會保障、福利等水平的窗口，任何一個政府、任何一個社會、任何一個組織、任何一個有理智的人都不得不正視他們、關注他們。
