基本信息
- 項目名稱：
- 從社會交換理論視角探析高校訪學生制度運行模式--基于對全國28所高校赴山東大學訪學學生的實證研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本文研究建立在三個假設之上，首先，訪學生的訪學活動運行符合社會交換中“公平分配”原則；其次，在訪學過程中存在著相互性報酬。獲得報酬，尤其是內(nèi)在性報酬是訪學生選擇訪學的主要動機；第三，社會背景對訪學行為的產(chǎn)生和運行過程有重要影響。本文從現(xiàn)實出發(fā)，在文獻研究、問卷調(diào)查和深度訪談等實證研究的基礎上進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、理論分析，并創(chuàng)新地構(gòu)建出“國內(nèi)高?，F(xiàn)行訪學制度下學分互認、評優(yōu)評獎、推免保研政策”的理想模型。
- 詳細介紹：
- 高校訪學交流是指高校之間通過簽訂校際交流與合作協(xié)議, 選派本校學生到對方學校或接受對方學校選派的學生來本校進行交流學習, 并相互認可學生選修的課程、成績和學分的人才培養(yǎng)模式。目前我國大陸高校訪學生培養(yǎng)模式主要包含以下兩個方面: 一是跨國訪學生培養(yǎng)項目, 即國內(nèi)高校與國外高校之間的交流學習; 二是國內(nèi)訪學生培養(yǎng)項目?？梢苑譃榇箨懪c港澳臺地區(qū)的交流以及大陸各高校間的交流。本文的討論主體為后者，即對國內(nèi)訪學生制度及群體進行探究。 2002年，山東大學、武漢大學、廈門大學、中山大學等29所高校，基于“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，在全國率先實施了本科生“第二校園經(jīng)歷”計劃，構(gòu)建起全國29所高校間訪學生制度，并由此推廣到合作學校間高層次的學術交流。這一新型的交流合作、人才培養(yǎng)模式，對于高校而言，架起了合作院校之間交流的橋梁，有利于高校間優(yōu)質(zhì)教學資源的共享；對于學生而言：有利于學生充分享受到國內(nèi)知名大學的優(yōu)質(zhì)教學資源，有利于開拓學生視野，增強學生的開放意識和競爭意識。該制度的建立，對高校的發(fā)展和高等教育人才培養(yǎng)模式具有啟發(fā)意義。[ 《第二校園經(jīng)歷”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》山東大學教務處文件 2009.10.30] 但是，訪學制度實施近10年來，與日益壯大的訪學生群體、不斷增加的訪學合作高校相對的是，關于訪學生群體的學習、生活狀況，環(huán)境、心理適應情況的調(diào)查很少，訪學高校的政策頒布和落實情況也不甚明晰，學術界對于這方面的研究更是微乎其微。一方面是國家對于“第二校園經(jīng)歷”人才培養(yǎng)模式探索的大力扶持，另一方面是相關政策規(guī)定制訂、落實、研究的滯后和缺失；一方面是屢見報端的訪學生因適應不良引發(fā)的各種心理問題甚至誘發(fā)的種種悲劇，另一方面卻是缺乏對訪學生生活、學習和心理狀況的關注和調(diào)研，對訪學生因適應不良帶來的心理問題進行的危機干預。鑒于此，我們將研究的視角定位于訪學生群體和與此相關的訪學制度。 本研究首先立足于上述社會現(xiàn)實，針對近十年來出現(xiàn)并日益發(fā)展的大陸高校校際訪學制度的現(xiàn)狀，利用手中現(xiàn)有的有關訪學制度研究的文獻資料，并結(jié)合國內(nèi)學術界關于留學生制度的相關研究，利用實證研究方法，描述分析方法以及社會交換、社會互動等理論，在基于合理的理論假設的前提下，對訪學過程中的“公平分配”原則做出討論，對訪學過程中存在的報酬進行深入，對訪學活動的社會背景的意義做出進一步闡述。做到兼顧訪學生制度的理論分析和訪學生群體的主觀認知感受，并探討雙方之間的交換關系。以期根據(jù)調(diào)研所得成果提出理論層面及應用層面的相關建議。 值得一提的是，本文創(chuàng)新地提出國內(nèi)高?，F(xiàn)行訪學制度下學分互認、評優(yōu)評獎、推免保研政策的理想模型，希望所構(gòu)造的模型能夠?qū)W以致用，在具備訪學條件的各大高校間得以推廣，從而促進高校間訪學活動的順利進行和發(fā)展。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文以社會交換理論和數(shù)據(jù)處理結(jié)果為依據(jù)，探討訪學生活動中存在的交換原則、報酬及交換活動的影響因素，基于以下假設，進行分析和論證： 一、訪學生的訪學活動是一項社會交換活動，其運行符合社會交換中的“公平分配”原則。 二、在訪學過程中存在著訪學群體與原在校群體之間的相互性報酬。獲得報酬，尤其是內(nèi)在性報酬是訪學生選擇訪學的主要動機。 三、發(fā)生訪學活動的社會背景對訪學行為的產(chǎn)生和運行過程有重要影響。
科學性、先進性及獨特之處
- 1、目前學術和社會領域?qū)υL學活動及訪學制度的研究較少甚至匱乏，本文的研究是訪學生群體實證研究的最新作品 2、探索高校之間學分互換評優(yōu)推免新模式 3、以訪學生調(diào)研、訪談資料為基礎進行spss數(shù)據(jù)處理分析構(gòu)建理論模型 4、以布勞P.M.社會交換的理論為基礎深入進行理論構(gòu)建和分析
應用價值和現(xiàn)實意義
- 本作品通過對制度的直接接觸者訪學生、學校工作人員等的調(diào)研，對訪學活動和的現(xiàn)實運作和功能進行以及訪學生生活中存在的問題進行深入剖析，并提出一以山大為藍本的28所高校訪學生制度的改進建議與參考模型，有利于高校對訪學制度的進一步完善和建設；有利于幫助訪學生群體樹立正確的訪學態(tài)度和觀念；進一步促進高校放學制度和訪學活動的健康發(fā)展。
作品摘要
- 本文的研究建立在三個假設之上，首先，訪學生的訪學活動是一項社會交換活動，其運行符合社會交換中的“公平分配”原則；其次，在訪學過程中存在著訪學群體與原在校群體之間的相互性報酬。獲得報酬，尤其是內(nèi)在性報酬是訪學生選擇訪學的主要動機；第三，發(fā)生訪學活動的社會背景對訪學行為的產(chǎn)生和運行過程有重要影響。本文首先從現(xiàn)實出發(fā)，結(jié)合訪學活動中出現(xiàn)的問題和情況，在文獻研究、問卷調(diào)查和深度訪談等實證研究的基礎上進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、理論分析，并創(chuàng)新地構(gòu)建出一套“國內(nèi)高?，F(xiàn)行訪學制度下學分互認、評優(yōu)評獎、推免保研政策”的理想模型。本文的創(chuàng)新之處在于，首先，結(jié)合現(xiàn)實，關注身邊的社會，一定程度上可以填補在學術層面鮮有涉及的關于訪學生領域的研究；其次，結(jié)合社會學領域的社會交換、社會互動理論，構(gòu)建基于理論驗證的應用模型。為具備訪學條件的各個高校提供改善建議和完善措施。從而實現(xiàn)本文“研以致用”的目的。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
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調(diào)查方式
- 文獻研究、問卷調(diào)查、深度訪談、圖片照片記錄、走訪調(diào)查等。
同類課題研究水平概述
- 近年來，高校校際交流活動越來越受到各方學者、研究機構(gòu)以及社會的關注，但真正有關于本科生高校校際交流的研究、文獻并不多，相關研究仍然處于起步階段。就我們已經(jīng)參閱的文獻反應的情況來看，關于訪學交流的相關研究大致可以分為以下幾類： 一、關于學生國際交流的方面的研究： 這方面研究主要從高校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，人才競爭等方面進行研究。如：《中國高等教育對外交流現(xiàn)象研究》（民族出版，2003）、《跨國高等教育與中外合作辦學》（山東教育出版社，2005）、“留學生教育與高校國際化進程”（陸信祥）、“高校國際交流與合作的認識與思考” （朱曉紅）。這一類研究大都從宏觀上出發(fā)，從制度和模式的方向?qū)υL學活動進行思考提出建議，認為國際交流合作是大勢所需，鼓勵我們轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式。 二、關于訪學活動實踐的研究： 這方面的研究可以分為兩個部分。一方面是從制度層面進行的訪學活動上層建設方面的研究，如“對我國高校校際交流生培養(yǎng)模式的探究”（王根順，趙瑩）等；另一方面，則是從訪學活動過程中更為實際的操作層面的思考，如“交流生帶隊輔導員工作定位的思考”（任偉）等。這方面的研究介紹了國外的交流模式的成功經(jīng)驗并對中國國內(nèi)的交流模式建設提出了寶貴的經(jīng)驗，為交流模式的順利進行提供了寶貴的意見。但這些研究基本停留在理論層面，其可操作性與可實施性沒有進行實際調(diào)查的驗證，其有效性，準確性還有待驗證。 三、其他方面的資料： 還有一些涉及到訪學活動相關資料，比如探尋高等教育發(fā)展的相關研究中，也對高校交流活動所有涉及。另外由于社會對于高校交流的關注，相關的非學術性報道也為我們的資料準備提供了一些借鑒。就目前學術界在此方面的研究現(xiàn)狀，我們認為大體呈現(xiàn)出了“三多三少”現(xiàn)狀： 1、從研究的范圍來看：普遍集中在跨國訪學生制度及群體上相關研究，涉及到國內(nèi)大陸高校訪學生制度及訪學生群體的研究甚少。 2、從研究的成果形式來看，涉及相關層面的非實證研究較多，涉及相關領域的實證研究及理論分析成果甚少。 3、從研究的主要關注的層面來看：單涉及訪學生相關制度或訪學生群體認知探討的研究較多，同時關注訪學生制度以及該制度與訪學生群體的研究甚少甚至缺乏。 本作品將基于以上國內(nèi)和國際的研究現(xiàn)狀，立足現(xiàn)實，開拓創(chuàng)新。爭取在前人雖較少涉及，但仍有較重要前景的訪學生研究領域作出自己的貢獻。
