10月的濱海之城，秋色旖旎；10月的美麗校園，英才薈萃。第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國移動全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽在大連理工大學(xué)盛裝啟幕，迎來海內(nèi)外學(xué)子。賽事必將精彩，創(chuàng)新之風(fēng)勁吹。大連理工大學(xué)實施精英教育，培養(yǎng)精英人才取得的豐碩成果，也將在大賽中得以展示。

　　胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校１００周年大會上講話時指出：高校“要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻。”

　　大連理工大學(xué)多年來正是以這樣的視野與理念，彰顯厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新的育人特色，大力開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革與實踐，努力構(gòu)筑全新的創(chuàng)新教育體系，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供了強有力的人才保證和智力支撐。

創(chuàng)新教育在全國高校率先起步

　　大連理工大學(xué)肩負(fù)歷史使命，積極應(yīng)對新世紀(jì)高等教育的新形勢、新變化，以實施精英教育，培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)，在全國高校率先倡導(dǎo)并開展創(chuàng)新教育，為之進行了不懈的努力和探索。

　　起步階段可以追溯到20世紀(jì)80年代中期。1987年，學(xué)校成立“大學(xué)生科技活動中心”，標(biāo)志著全校性創(chuàng)新活動組織的誕生。

　　1997年，在全國率先創(chuàng)建的“大連理工大學(xué)創(chuàng)新教育實踐中心”和“大學(xué)生希望新產(chǎn)品開發(fā)研究所，”是第一個以學(xué)生為主體的教學(xué)改革示范中心和對外科研實體。同年，學(xué)校進一步推進創(chuàng)新教育改革，成立了“大連理工大學(xué)創(chuàng)新教育工作委員會”，實施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”，學(xué)校創(chuàng)新教育進入日趨成熟時期。1998年，組織開展大學(xué)生科研助手活動，成立院系創(chuàng)新實踐分基地，實現(xiàn)了創(chuàng)新教育由點到面發(fā)展的轉(zhuǎn)折。

　　自2002年開始，學(xué)校以創(chuàng)建示范性“創(chuàng)新教育實踐中心”為突破口，通過課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革，積極探索研究性教學(xué)模式和多樣化人才培養(yǎng)模式，深化創(chuàng)新教育改革。2003年，“大學(xué)生創(chuàng)新院”成立，被共青團中央、全國青聯(lián)命名為“全國青年科技創(chuàng)新教育基地”。在此基礎(chǔ)上，2007年，正式成立大連理工大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院，成為獨立的二級學(xué)院。

　　校黨政領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)新教育高度重視，主管校領(lǐng)導(dǎo)，職能部門和各學(xué)部、學(xué)院全力以赴，為全校創(chuàng)新教育不斷注入強大活力，各項改革勢如破竹。

　　校長歐進萍院士明確提出，創(chuàng)新實驗學(xué)院是學(xué)校開展創(chuàng)新教育的主要載體，是本科人才培養(yǎng)模式改革的示范區(qū)和先導(dǎo)區(qū)——這一定位，標(biāo)志著我校創(chuàng)新教育開始步入快速發(fā)展軌道。

“示范區(qū)”和“先導(dǎo)區(qū)”領(lǐng)跑創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　作為本科人才培養(yǎng)模式改革的示范區(qū)和先導(dǎo)區(qū)，從多年開展創(chuàng)新教育的積累中汲取經(jīng)驗，大連理工大學(xué)以創(chuàng)新實驗學(xué)院為中心，繼往開來，努力打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一片沃土。

　　“厚實基礎(chǔ)、注重綜合、強化實驗、自主學(xué)習(xí)、提高能力、不斷創(chuàng)新”的教學(xué)理念，“個性化、雙渠道(課內(nèi)、課外雙渠道)、三結(jié)合(產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合)、四層次(創(chuàng)新實驗教學(xué)基本認(rèn)識型實驗、設(shè)計型實驗、綜合型實驗和研究創(chuàng)新型實驗)、多模式”的創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，構(gòu)成了學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式改革的基本精髓。

　　創(chuàng)新實驗學(xué)院經(jīng)過不斷探索和銳意改革，以多樣化自主學(xué)習(xí)模式及創(chuàng)新實踐基地建設(shè)為重點，以建設(shè)國家和省級精品課程《創(chuàng)新教育基礎(chǔ)與實踐》，國家級教學(xué)團隊“創(chuàng)新教育系列課程團隊”為引領(lǐng)，構(gòu)建起一套完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，憑借諸多亮點，發(fā)揮示范和先導(dǎo)作用，成為國家級人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū)和全國最大的創(chuàng)新教育實踐基地。

　　亮點一：建設(shè)高水平、綜合性、全開放的綜合創(chuàng)新實踐基地。涵蓋6個校級創(chuàng)新實踐示范基地、12個院系級創(chuàng)新實踐分基地及若干個校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地不同于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實驗中心，也有別于按學(xué)科劃分的專業(yè)實驗中心?；刂匾曃睦砭C合、理工融合，面向不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，開設(shè)綜合性很強的實驗研究項目，貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在循序漸進的實驗教學(xué)過程中成長成才。目前，創(chuàng)新實踐基地設(shè)有數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實踐室、機電創(chuàng)新實踐室、軟件工程創(chuàng)新實踐室、多媒體創(chuàng)新實踐室等20余個創(chuàng)新實踐室。這些實驗室完全開放，學(xué)生自由進入，自擬實驗方案、自選實驗儀器，參加小組討論，在老師指導(dǎo)下完成實驗任務(wù)。2009年創(chuàng)新實踐基地被批準(zhǔn)為省級實驗示范教學(xué)中心，目前學(xué)校正全力將創(chuàng)新實踐基地打造成為與其他教學(xué)實驗中心具備同樣規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的國家級創(chuàng)新實驗示范中心，使創(chuàng)新教育由課外渠道完全進入課內(nèi)渠道，融為一體。此舉在全國高校尚屬先例。

　　亮點二：面向高考優(yōu)秀學(xué)生招收創(chuàng)新實驗班，探索理工科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)新機制。兩個實驗班依托創(chuàng)新實驗學(xué)院按照機械及土建大類、電氣信息大類招生與培養(yǎng)，把學(xué)校積累幾十年的創(chuàng)新教育成果與經(jīng)驗融入到培養(yǎng)計劃中，一年級通識教育，二年級按大類培養(yǎng)，三年、四年級按寬口徑、個性化培養(yǎng)，實行導(dǎo)師制，接受專業(yè)教育，使創(chuàng)新教育由過去單純的課外活動進入人才培養(yǎng)的主渠道。創(chuàng)新實驗班專業(yè)課程模塊完全體現(xiàn)個性化要求，只限定學(xué)分，不規(guī)定課程。優(yōu)秀學(xué)生可選擇專業(yè)，可實行本碩連讀，目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)校還陸續(xù)增設(shè)了大化工類以及錢令希力學(xué)創(chuàng)新班。迄今，創(chuàng)新實驗學(xué)院實驗班已有兩屆畢業(yè)生，100余名，去年與今年的就業(yè)率均為百分之百，其中50%被保研，很多畢業(yè)生進入大型企業(yè)。企業(yè)非?？粗卮筮B理工大學(xué)創(chuàng)新實驗班的畢業(yè)生，認(rèn)為學(xué)校的培養(yǎng)計劃與企業(yè)需求完全吻合，如阿里巴巴、百度等知名公司來學(xué)校招聘時，提出只要是創(chuàng)新實驗班的畢業(yè)生可以免筆試直接進入面試，有的公司還由此展開與學(xué)校間的合作。保研中，創(chuàng)新實驗班的畢業(yè)生也很受歡迎。 

　　亮點三：依托創(chuàng)新實踐基地開設(shè)創(chuàng)新實踐班，吸納校內(nèi)學(xué)有余力、有興趣的優(yōu)秀學(xué)生。目前設(shè)有數(shù)學(xué)建模、機電、軟件、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育等15個創(chuàng)新實踐班班。創(chuàng)新實踐班按照CDIO工程教育理念進行培養(yǎng)，以強化創(chuàng)新實踐能力為目的設(shè)置系列課程，學(xué)生一學(xué)期可選一門課，分兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)：第一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，十六個學(xué)時，主要為課堂討論；另一個環(huán)節(jié)是48學(xué)時的實驗，將學(xué)生分為不同的興趣小組，一學(xué)期布置一個課題，通過課題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要在實驗室完成。與其它學(xué)院管理體制不同，實驗室完全開放，學(xué)生自由選擇時間。學(xué)生所做的課題既可以與導(dǎo)師所做項目結(jié)合，也可與科技競賽結(jié)合。創(chuàng)新實踐班對學(xué)生非常有吸引力，去年計劃招收600人，有3500人踴躍報名。每年都采取金字塔式淘汰制，通過期末考核逐年選優(yōu)，由一年級招收六七百人，到三年級保持300人規(guī)模，確保能勝任創(chuàng)新實驗計劃。

　　呂連生今年已經(jīng)被保送到創(chuàng)新實驗學(xué)院攻讀碩士研究生，繼續(xù)進行人形機器人的理論深造和研發(fā)。他2007年秋考入大工，兩個月后經(jīng)過考試進入創(chuàng)新實驗學(xué)院創(chuàng)新實踐班。在這個示范區(qū)，呂連生如魚得水，自己設(shè)計制作無線調(diào)頻對講機，與同學(xué)通力合作，成功研制出可以完全自主參與足球比賽的人形機器人。沈驍當(dāng)年報考大連理工大學(xué)時被人文社會科學(xué)學(xué)部錄取，但他對計算機興趣很深，進校后報考了軟件創(chuàng)新實踐班，創(chuàng)新能力甚至優(yōu)于計算機專業(yè)的學(xué)生，后被保送為計算機專業(yè)研究生，畢業(yè)時被微軟亞洲搜索技術(shù)中心錄用。

　　亮點四：強有力的師資保障。大連理工大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院是相對獨立的二級學(xué)院，可以自主引進專業(yè)教師、實驗教師，包括管理人員。2001年時，學(xué)院只有3名教師，現(xiàn)已擁有18名專職老師，其規(guī)模位居全國高校前列。在大工，創(chuàng)新教育的師資不是僅靠18名專職教師，而是全員投入，全方位實施。如數(shù)學(xué)建模實踐班，現(xiàn)在很多高校將其做成了競賽體制，大連理工大學(xué)則做成學(xué)生的實踐活動，學(xué)生可以選做一個科研項目，每班配置一名以上博士或博士后專職教師，負(fù)責(zé)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)討論，并組織科研立項及驗收、監(jiān)督、答疑等環(huán)節(jié)。每班還配有一名專職實驗教師，負(fù)責(zé)實驗教學(xué)與指導(dǎo)工作。

　　創(chuàng)新實驗學(xué)院院長馮林教授主講的《創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)》，是實驗班和實踐班學(xué)生的必修課，也是一門基礎(chǔ)課，其他學(xué)院本科生可以選修，目的是讓學(xué)生一進校就接受“洗腦”，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，掌握一些創(chuàng)造原理、創(chuàng)造技法，培養(yǎng)提問題的意識，提高分析問題解決問題的能力。學(xué)院要求實驗班和實踐班學(xué)生學(xué)完課程后能完成一項外觀設(shè)計或發(fā)明專利等。目前，《創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)》被評為國家級精品課程和遼寧省精品視頻公開課程。

大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的輻射作用

　　大連理工大學(xué)是全國首批實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的60所高校之一，該計劃旨在引導(dǎo)學(xué)生盡早進入實驗室和項目組，接受科學(xué)研究的鍛煉和學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力。

　　早在2006年，大連理工大學(xué)就出臺了《關(guān)于進一步加強本科教學(xué)工作的若干意見》，提出實行“四個一”制度：每“一”名在崗教授、副教授和具有博士學(xué)位的講師，每“一”年至少提出“一”項適合大學(xué)生科研訓(xùn)練的研究項目供學(xué)生選擇，至少指導(dǎo)“一”名以上大學(xué)生開展創(chuàng)新性實驗研究項目。2008年，學(xué)校召開第十四次本科教育教學(xué)研討會，出臺了《大連理工大學(xué)關(guān)于實施精英教育 培養(yǎng)精英人才的若干意見》，強調(diào)繼續(xù)推進“四個一”制度。

　　由此，學(xué)校每年都組織學(xué)有余力、具備初步科研和動手能力的大學(xué)本科三年級學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃。研究課題可以由學(xué)生自己提出，也可由學(xué)生和導(dǎo)師共同擬定，或由導(dǎo)師提出，學(xué)生選擇。學(xué)校每年投入150萬元專項經(jīng)費對每個項目給予不同額度的支持。所有實驗教學(xué)示范性中心、各類實驗室（含重點實驗室）對參與項目的學(xué)生免費開放，免收實驗場地費、實驗教師管理費和儀器使用費。

　　教務(wù)處處長朱泓教授介紹道，大連理工大學(xué)自2007年大規(guī)模推進大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃以來，發(fā)揮了重要的輻射作用，每年都有2000多名大學(xué)生參與，學(xué)生受益面達50%左右。4年來已獲批220個國家級項目。

科技競賽異彩紛呈激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感

　　通過組織并開展各類校園科技創(chuàng)新和競賽活動，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知，營造良好的校園科技文化氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要方面。大學(xué)生們在參與競賽中激發(fā)創(chuàng)新靈感，找到了施展聰明才智的舞臺。

　　自參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽以來，大連理工大學(xué)共獲得特等獎2項、一等獎10項，三次奪得“優(yōu)勝杯”，五次獲得高校優(yōu)秀組織工作獎。大連理工大學(xué)從1994年起每年組織學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，共獲得全國一等獎39項、二等獎72項。1999年獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的第一個獎杯——99’創(chuàng)維杯。從1992年開始，組織學(xué)生參加國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，共獲得一等獎23項、二等獎69項。全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽在全國高校中擁有重要影響，大連理工大學(xué)參加工程訓(xùn)練中心創(chuàng)新活動的學(xué)生，在省級以上各種大學(xué)生科技創(chuàng)新比賽中獲獎90余項。大連理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心2006年被評為國家級實驗教學(xué)示范中心，在首批國家級綜合性工程訓(xùn)練示范中心中排名第一?！?/p>

　　大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、創(chuàng)新思維大賽、大學(xué)生創(chuàng)新論壇等各種競賽如火如荼，精彩紛呈，大學(xué)生的創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)。林海卓就是一位在各種大賽中“拿獎拿到手軟”的優(yōu)秀學(xué)生。他在大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃中做科研助手成績驕人，成為全國第一個包攬MCM/ICM國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、Mathorcup全球大學(xué)生數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽等九大數(shù)學(xué)建模類賽事獎項的學(xué)生。

創(chuàng)新教育收獲累累碩果

　　經(jīng)過20多年的辛勤耕耘，大連理工大學(xué)現(xiàn)已形成了以創(chuàng)新實驗學(xué)院為中心，學(xué)校和學(xué)部（院系）兩級衛(wèi)星式的創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實踐硬件與軟件平臺，通過構(gòu)建完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了創(chuàng)新教育的梯次突破和跨越式發(fā)展。

　　在創(chuàng)新教育這片“沃土”上，培育了一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，產(chǎn)生了一批具有較高水平和實用價值的創(chuàng)新教育成果，贏得了社會各界的普遍關(guān)注和廣泛贊譽。

　　2004年10月，教育部對大連理工大學(xué)本科教學(xué)工作水平進行評估，創(chuàng)新教育被確認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)特色之一。2008年，“強化創(chuàng)新實踐的工程創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”和“立體化創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”兩個人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū)被批準(zhǔn)為國家級人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū)。“大學(xué)生創(chuàng)新實踐中心的建設(shè)”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的研究與實踐”兩個項目先后獲得國家級教學(xué)成果一等獎。出版創(chuàng)新實踐類教材12部，創(chuàng)新實踐類專著2部，創(chuàng)新實踐講義25部。2009年，創(chuàng)新實驗中心被評為遼寧省級實驗示范中心，創(chuàng)新教育系列課程教學(xué)團隊被評為遼寧省級和國家級教學(xué)團隊。2010年，《創(chuàng)新教育基礎(chǔ)與實踐》課程被評為國家級精品課程和遼寧省級精品課程。

　　學(xué)在大工，創(chuàng)新在大工。2005年以來，學(xué)生科技競賽獲得省級以上獎勵1807項次5100多人次。學(xué)生在各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)百篇，被SCI、EI收錄近100篇。學(xué)生完成科技成果數(shù)百項，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

　　“實施精英教育，培養(yǎng)精英人才，是國家和民族賦予我們的神圣使命，是建設(shè)國際知名的高水平研究型大學(xué)的需要。精英人才應(yīng)該是先進思想文化和社會主義核心價值體系的捍衛(wèi)者和引領(lǐng)者；是國家政治、經(jīng)濟、科技、文化等領(lǐng)域的開拓者和領(lǐng)導(dǎo)者，具有強烈的責(zé)任意識、高尚的道德品質(zhì)、寬厚的知識基礎(chǔ)、突出的能力潛質(zhì)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，大連理工大學(xué)付出了辛勤努力并將繼續(xù)奮勇前行。” 校長歐進萍院士如是說。

大連理工大學(xué)捧得第九屆“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)勝杯

（  許梅杰）