評審專家、國家行政學院教授劉熙瑞說：在評審中可以看出大學生的基礎知識比較扎實。此次競賽中很多學生將作品與社會實際、國家需求、行業(yè)發(fā)展趨勢結合起來，現(xiàn)在看來，大學生創(chuàng)新作品能達到這種程度是很了不起的。為了了解真實情況，有的學生連續(xù)幾年去西藏調(diào)研，相信具有這樣精神的學生將來一定會成為國家、社會的有用之才。

評審專家、中國東方電氣集團有限公司李世生說：今天看到的作品都很有創(chuàng)意，想法很好。不但都很貼近社會，涉及工業(yè)、生活、救災、搶險、節(jié)能等多個領域，而且還追蹤相關領域的前沿技術。大學生將來是要走向社會的，在學校期間應多關注科技發(fā)展、前瞻性技術和人們的生活所需。

評審專家、孟嗣宗表示，“挑戰(zhàn)杯”競賽的水平一屆比一屆高，實用化、產(chǎn)業(yè)化是今后比賽的必然趨勢。創(chuàng)新并不是泛泛而談，有些沒有實際作用的創(chuàng)新不能促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，是沒有發(fā)展?jié)摿Φ?。實際上，我們應該引導學生在做項目時結合實際，注重產(chǎn)業(yè)和專業(yè)學科的發(fā)展。

此外，還有評審專家表示，希望同學們在大學時代刻苦學習，牢牢把握基礎的專業(yè)知識，然后擴大自己的知識面。不僅要學習知識更重要的是學習思路，學習解決問題的方法。要向書本、向老師、向社會學習，并要多參與社會實踐，要充分利用近幾年學校以及社會為學生營造的科技創(chuàng)新氛圍和各種有利條件提高自己的綜合能力。同時，在設計作品時，最好緊密結合實際，如果簡單從概念出發(fā)的會和實際需求離得較遠，反而從實際需求出發(fā)的作品，其實際應用效果會更好些。所以大學生應多結合實際，善于觀察，增強創(chuàng)新精神。(齊靖 俞佳敏 袁康)

給大學生一塊創(chuàng)新的凈土——專訪中國科學院上海有機化學研究所研究員呂龍

本次“挑戰(zhàn)杯”評審工作正緊張有序地開展，中國科學院上海有機化學研究所研究員呂龍在百忙當中接受了記者們的采訪，簡要介紹了本次大賽科技類作品的評審情況，并對大學生創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀表達了自己的看法。

作為參加過多次“挑戰(zhàn)杯”評審工作的專家評委，呂龍對于“挑戰(zhàn)杯”有很深的感觸：“挑戰(zhàn)杯”是鼓勵學生自主創(chuàng)新的一種很好的形式，和其它競賽不同，“挑戰(zhàn)杯”競賽沒有功利性漩渦，并不涉及如高考加分、免試上大學等功利因素，參賽大學生是純粹的發(fā)自內(nèi)心的對科學研究的熱愛，這對提高大學生創(chuàng)新能力非常有幫助。很多參賽學生非常出色，有的從大學一年級就開始跟老師做科研，有的對于學科理論的理解甚至達到了碩士生、博士生的水平，還有的學生已經(jīng)在國際知名刊物上以第一、第二作者的身份發(fā)表過多篇論文。

呂龍說，本屆“挑戰(zhàn)杯”更突出兩點，一是參與，往屆“挑戰(zhàn)杯”給人高高在上的感覺，更多的是學生精英在做，本屆競賽凸顯大眾化，更多的學生能夠參與到科技課外活動中來；二是創(chuàng)新，無論作品的研究方向偏重基礎還是應用，都具有創(chuàng)新點。

談到創(chuàng)新教育，呂龍建議學生在做科研項目時不要有功利心態(tài)，學校應該更多地鼓勵教師指導學生創(chuàng)新，在授課過程中不局限于教科書，而與學生一同探索，讓學生進入大學之后，就能更早更快地了解到最前沿的科學理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是大學教育的宗旨， 類似“挑戰(zhàn)杯”這樣的活動有助于提高大學生研究挑戰(zhàn)性課題的積極性。