評審專家、國家行政學(xué)院教授劉熙瑞說：在評審中可以看出大學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。此次競賽中很多學(xué)生將作品與社會實際、國家需求、行業(yè)發(fā)展趨勢結(jié)合起來，現(xiàn)在看來，大學(xué)生創(chuàng)新作品能達到這種程度是很了不起的。為了了解真實情況，有的學(xué)生連續(xù)幾年去西藏調(diào)研，相信具有這樣精神的學(xué)生將來一定會成為國家、社會的有用之才。

評審專家、中國東方電氣集團有限公司李世生說：今天看到的作品都很有創(chuàng)意，想法很好。不但都很貼近社會，涉及工業(yè)、生活、救災(zāi)、搶險、節(jié)能等多個領(lǐng)域，而且還追蹤相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)。大學(xué)生將來是要走向社會的，在學(xué)校期間應(yīng)多關(guān)注科技發(fā)展、前瞻性技術(shù)和人們的生活所需。

評審專家、孟嗣宗表示，“挑戰(zhàn)杯”競賽的水平一屆比一屆高，實用化、產(chǎn)業(yè)化是今后比賽的必然趨勢。創(chuàng)新并不是泛泛而談，有些沒有實際作用的創(chuàng)新不能促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，是沒有發(fā)展?jié)摿Φ?。實際上，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在做項目時結(jié)合實際，注重產(chǎn)業(yè)和專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。

此外，還有評審專家表示，希望同學(xué)們在大學(xué)時代刻苦學(xué)習(xí)，牢牢把握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，然后擴大自己的知識面。不僅要學(xué)習(xí)知識更重要的是學(xué)習(xí)思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法。要向書本、向老師、向社會學(xué)習(xí)，并要多參與社會實踐，要充分利用近幾年學(xué)校以及社會為學(xué)生營造的科技創(chuàng)新氛圍和各種有利條件提高自己的綜合能力。同時，在設(shè)計作品時，最好緊密結(jié)合實際，如果簡單從概念出發(fā)的會和實際需求離得較遠，反而從實際需求出發(fā)的作品，其實際應(yīng)用效果會更好些。所以大學(xué)生應(yīng)多結(jié)合實際，善于觀察，增強創(chuàng)新精神。(齊靖 俞佳敏 袁康)

給大學(xué)生一塊創(chuàng)新的凈土——專訪中國科學(xué)院上海有機化學(xué)研究所研究員呂龍

本次“挑戰(zhàn)杯”評審工作正緊張有序地開展，中國科學(xué)院上海有機化學(xué)研究所研究員呂龍在百忙當(dāng)中接受了記者們的采訪，簡要介紹了本次大賽科技類作品的評審情況，并對大學(xué)生創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀表達了自己的看法。

作為參加過多次“挑戰(zhàn)杯”評審工作的專家評委，呂龍對于“挑戰(zhàn)杯”有很深的感觸：“挑戰(zhàn)杯”是鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新的一種很好的形式，和其它競賽不同，“挑戰(zhàn)杯”競賽沒有功利性漩渦，并不涉及如高考加分、免試上大學(xué)等功利因素，參賽大學(xué)生是純粹的發(fā)自內(nèi)心的對科學(xué)研究的熱愛，這對提高大學(xué)生創(chuàng)新能力非常有幫助。很多參賽學(xué)生非常出色，有的從大學(xué)一年級就開始跟老師做科研，有的對于學(xué)科理論的理解甚至達到了碩士生、博士生的水平，還有的學(xué)生已經(jīng)在國際知名刊物上以第一、第二作者的身份發(fā)表過多篇論文。

呂龍說，本屆“挑戰(zhàn)杯”更突出兩點，一是參與，往屆“挑戰(zhàn)杯”給人高高在上的感覺，更多的是學(xué)生精英在做，本屆競賽凸顯大眾化，更多的學(xué)生能夠參與到科技課外活動中來；二是創(chuàng)新，無論作品的研究方向偏重基礎(chǔ)還是應(yīng)用，都具有創(chuàng)新點。

談到創(chuàng)新教育，呂龍建議學(xué)生在做科研項目時不要有功利心態(tài)，學(xué)校應(yīng)該更多地鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，在授課過程中不局限于教科書，而與學(xué)生一同探索，讓學(xué)生進入大學(xué)之后，就能更早更快地了解到最前沿的科學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是大學(xué)教育的宗旨， 類似“挑戰(zhàn)杯”這樣的活動有助于提高大學(xué)生研究挑戰(zhàn)性課題的積極性。