堅(jiān)持尋夢，努力不悔——訪南京航空航天大學(xué)飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)博士研究生胡鈴心

胡鈴心，南京航空航天大學(xué)飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)博士研究生。“微小型可控?fù)湟盹w行器”獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎、“奇奇”新概念無人直升機(jī)獲第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎、第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎 、2005年“飛向未來——國際太空探索創(chuàng)新競賽”中國賽區(qū)第一名、2007年“飛向未來——國際太空探索創(chuàng)新競賽”亞洲賽區(qū)第一名，當(dāng)選中國青年五四獎?wù)聵?biāo)兵、全國時(shí)代先鋒、全國三好學(xué)生標(biāo)兵、中國大學(xué)生十大年度人物、中國教育年度新聞人物和北京奧運(yùn)會火炬手。

夢想起航 ，“挑戰(zhàn)杯”競賽大顯身手

胡鈴心從小就對航空航天表現(xiàn)出了濃厚的興趣。一路走來，那種對藍(lán)天的渴望、對夢想的執(zhí)著，支撐著他在科技創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。

2002年，在昂海松教授的指導(dǎo)下，胡鈴心和同伴大膽地將研究目光投向了當(dāng)時(shí)航空領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)——微小型可控?fù)湟盹w行器。這項(xiàng)研究當(dāng)時(shí)在國外尚處于探索階段。由于它涉及到非定常渦動力學(xué)和MEMS技術(shù)等前沿領(lǐng)域，對本科生而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。胡鈴心和同伴幾乎將所有的課余時(shí)間都投入到科研中，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，經(jīng)歷數(shù)百次試驗(yàn)，通過一年半的努力，終于讓屬于我國自主研發(fā)的第一架“微小型可控?fù)湟盹w行器”飛上藍(lán)天。2003年3月，胡鈴心和同伴帶著這件作品參加了第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，一舉摘得大賽的最高獎——特等獎。

在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新之余，胡鈴心也時(shí)常思考著一些問題，例如如何能將高校校園里的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。2004年3月，胡鈴心組建了南航“迅杰創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，并擔(dān)任隊(duì)長。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目可行性分析、廣泛的市場調(diào)研、科學(xué)的戰(zhàn)略決策、睿智的營銷策劃、合理的財(cái)務(wù)預(yù)測，形成了充滿創(chuàng)意、詳實(shí)可行的商業(yè)計(jì)劃書，最終將南航的“微波快速修復(fù)技術(shù)”科技成果推向了市場。

分享經(jīng)驗(yàn)，“挑戰(zhàn)杯”競賽更加精彩

一路走來的胡鈴心有許多話想對大家說。他誠懇的談到，希望參賽選手不要害怕和隱藏自己作品的缺點(diǎn)，在向?qū)＜医榻B自己作品時(shí)一定要將最真實(shí)的一面展示出來。因?yàn)楸荣愡^程并不像傳統(tǒng)意義上的答辯，更多的是與評審專家的互相交流。評審專家會提出自己的建議，幫助你改進(jìn)作品，這就像一種輔導(dǎo)性質(zhì)的交流，從中你能深深的感受到老一輩學(xué)者對青年學(xué)子的關(guān)愛，所以參賽選手完全不用緊張，放寬心態(tài)，好好享受過程，也許就會超水平發(fā)揮并得到意想不到的收獲。

談及如今的創(chuàng)新形勢，胡鈴心說：“現(xiàn)在的創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新條件都比原來好多了?？萍紕?chuàng)新的氛圍也非常濃厚，各大院校都以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭開展了許多科技創(chuàng)新類活動，在校內(nèi)為同學(xué)們搭建良好的平臺。近幾年，各大高校參加科技創(chuàng)新比賽的人數(shù)有了明顯的增加。所以在“挑戰(zhàn)杯”的影響和帶動下，創(chuàng)新已經(jīng)從精英群體向普通群體擴(kuò)展，讓越來越多的人得以受益，我覺得這也是“挑戰(zhàn)杯”最根本的意義所在。”

創(chuàng)新探索永無止境，胡鈴心在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中逐步走向成熟，在感恩和奉獻(xiàn)中不斷提升自我。他的挑戰(zhàn)創(chuàng)新之路遠(yuǎn)沒有結(jié)束。堅(jiān)持尋夢，努力不悔，我們相信他會走得更遠(yuǎn)，走得更好！

與“挑戰(zhàn)杯”結(jié)緣，將創(chuàng)新傳遞——專訪大連理工大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院教師潘秋惠

潘秋惠，曾于2003年獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國一等獎；在2001年、2002年、2003年連續(xù)三年獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎。她是大連理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，大連市優(yōu)秀畢業(yè)生，并多次被評為大連理工大學(xué)優(yōu)秀研究生。她在SCI核心期刊發(fā)表過學(xué)術(shù)論文12篇，還參與編寫了三部教材。

鐘情數(shù)模，碩果累累

大學(xué)伊始，她像大部分同學(xué)一樣感到迷茫，但是她總想為自己找點(diǎn)事情做，于是她加入學(xué)校創(chuàng)新學(xué)院數(shù)學(xué)建模實(shí)踐班，做生態(tài)系統(tǒng)建模方面的研究。潘秋惠表示，從最初的查文獻(xiàn)，提問題，到開展學(xué)術(shù)工作，這一路充滿艱辛。她的第一篇論文從開始做到最終發(fā)表經(jīng)歷了近三年時(shí)間，一次次被雜志拒絕，一次次修改再投稿，一次次與審稿人溝通意見，直至最終成功發(fā)表。在數(shù)學(xué)建模實(shí)踐班，潘秋惠以生態(tài)系統(tǒng)建模研究為基礎(chǔ)，開展生物入侵問題數(shù)學(xué)建模，討論生物入侵的機(jī)理與治理方案。在這個過程中，她逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣，具備了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和能力，于2001年、2002年、2003年連續(xù)三年獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎。

結(jié)緣“挑戰(zhàn)杯”

2003年，潘秋惠參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽，獲得國家一等獎。為了“挑戰(zhàn)杯”，她花費(fèi)了一年時(shí)間精心準(zhǔn)備，投入了大量時(shí)間和精力。在前期基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)上，她根據(jù)“挑戰(zhàn)杯”競賽要求整理出可提交的作品。從校“攀登杯“到省賽到終審決賽，她過五關(guān)斬六將，不斷修改作品，最終捧得大獎。憑借在競賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，她被保送為學(xué)校創(chuàng)新學(xué)院研究生。

經(jīng)歷這么多競賽，收獲這么多成績，積累這么多經(jīng)驗(yàn)，潘秋惠說：“我的一些經(jīng)歷可以分享給學(xué)生，對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會有一定的幫助作用，所以我選擇留校任教。”

授業(yè)解惑，傳遞創(chuàng)新

潘秋惠現(xiàn)在是誨人不倦，傳道受業(yè)解惑的辛勤園丁，是大連理工大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院教師講師兼碩士生導(dǎo)師。她致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，指導(dǎo)一些學(xué)生參加國家、國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，這些學(xué)生取得不錯的成績；她聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生參加第九屆 “挑戰(zhàn)杯”競賽，這位同學(xué)獲得國家一等獎。

潘秋惠說，現(xiàn)在的學(xué)生創(chuàng)新能力都是很強(qiáng)的，但是，缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，缺少提出問題的能力，缺少一種創(chuàng)新意識。她讓學(xué)生親自動手做事情，讓他們體會事情內(nèi)在的、本質(zhì)的一些東西，提出自己的想法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。“這是一個教學(xué)相長的過程，學(xué)生提的一些問題有些對我們也是一種啟發(fā)，我們做的科研工作，一些來自學(xué)生的想法，我們是在討論的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的”，潘秋惠如是說。

在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，最困難的是選擇合適的使學(xué)生能夠勝任的題目。潘秋惠往往綜合考慮“在學(xué)術(shù)上有一定的先進(jìn)性，大學(xué)生的可接受性，有較大的提問題空間”三方面因素為學(xué)生提供選題。為了指導(dǎo)好學(xué)生做一些東西，老師對相應(yīng)的領(lǐng)域的研究必須達(dá)到一定程度，潘秋惠說：“教師需要查一些新的文獻(xiàn)，隨時(shí)了解當(dāng)前相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，更新自己的知識。”

創(chuàng)新更多源于興趣，潘秋惠告訴記者，在數(shù)學(xué)建模實(shí)踐班，一些外語、人文專業(yè)的同學(xué)不遜于理工科同學(xué)，他們得過很多數(shù)學(xué)建模大獎。競賽得獎的比例并不高，一些同學(xué)可能三四年也拿不到獎，但潘秋惠認(rèn)為他們得到的比獎更多。做科研工作的基礎(chǔ)和經(jīng)歷對他們今后的工作會有很大幫助。

科創(chuàng)成就夢想 創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松?mdash;—專訪挑戰(zhàn)之星、北京星敏科信息技術(shù)有限公司董事長邱虹云

邱虹云，連續(xù)4年參加清華大學(xué)最高規(guī)格的學(xué)生科技競賽──“挑戰(zhàn)杯”科技大賽，均獲大獎；他先后兩次創(chuàng)業(yè)，是全國在校大學(xué)生辦公司的第一人?，F(xiàn)任北京星敏科信息技術(shù)有限公司董事長、素有“清華愛迪生”之稱。

科創(chuàng)與學(xué)習(xí)相互促進(jìn) 讓人生不再迷茫

1996年，邱虹云以優(yōu)異的成績考入了中華學(xué)子第一學(xué)府——清華大學(xué)。入學(xué)不久，班里就有同學(xué)詢問大家有沒有小制作小發(fā)明參加學(xué)校的“挑戰(zhàn)杯”科技競賽。從小就對發(fā)明創(chuàng)造有著濃厚興致的邱虹云帶著向大家展示自己創(chuàng)新作品的初衷，以“超長焦距變焦鏡頭”奪得了一等獎。接下來的大學(xué)生活里，科創(chuàng)成了他大學(xué)四年生活的主旋律。

參加科創(chuàng)大賽會占用大部分課余時(shí)間，邱虹云從大一到大四參加的比賽水平越來越高，付出的時(shí)間精力越來越多，學(xué)習(xí)成績卻是一路攀升。從大一的成績中等，到大三大四的專業(yè)前茅，對于他來說，科技創(chuàng)新與專業(yè)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個相互促進(jìn)、學(xué)用相長的過程，參加這些科技創(chuàng)新比賽會促進(jìn)他們對所學(xué)專業(yè)知識的理解和掌握，促使其學(xué)以致用，將理論與實(shí)際相結(jié)合。

談及多次參加“挑戰(zhàn)杯”科技競賽對自己的意義時(shí)，邱虹云說道，“競賽給了我很大的自信。”剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，許多同學(xué)對未來或多或少有些茫然，很多人開始懷疑學(xué)習(xí)有什么意義，參加“挑戰(zhàn)杯”的經(jīng)歷無疑讓從小喜歡發(fā)明創(chuàng)造的邱虹云找到了一些方向。邱虹云表示，“挑戰(zhàn)杯”給喜歡搞創(chuàng)造發(fā)明的同學(xué)分享、溝通的機(jī)會，通過展示自己的作品又能產(chǎn)生諸如被商業(yè)關(guān)注、與其他有共同興趣的人合作鉆研等其他機(jī)會；而對于平時(shí)不關(guān)注的同學(xué)，“挑戰(zhàn)杯”也能擴(kuò)大他們的視野，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合 改變?nèi)松壽E

大三的邱虹云以技術(shù)入股，首次參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽并奪得金獎，并啟了他的創(chuàng)業(yè)之路。

1999年4月，邱虹云作為核心人物之一，與其他兩個伙伴創(chuàng)辦“北京視美樂科技發(fā)展有限公司”，旨在生產(chǎn)銷售自己的專利產(chǎn)品“多媒體超大屏幕投影電視”。他把第一次創(chuàng)業(yè)定義為“被動”創(chuàng)業(yè)，那時(shí)他主要負(fù)責(zé)技術(shù)方面，比較少參與企業(yè)的決策。但期間遇見的困難和挫折為他的第二次創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

2002年，邱虹云單槍匹馬再次創(chuàng)業(yè)，全面開啟他以實(shí)用型創(chuàng)新產(chǎn)品的事業(yè)生涯。他說，第二次創(chuàng)業(yè)是技術(shù)驅(qū)動，自主性更強(qiáng)，而他要考慮的不再僅僅是技術(shù)，還包括企業(yè)運(yùn)作的方方面面。

由于第一次創(chuàng)業(yè)頂著風(fēng)險(xiǎn)投資的壓力，必須要做出東西給別人看看，到了第二次創(chuàng)業(yè)，邱虹云已沒有當(dāng)初年少氣盛的沖動，而是更有理性地選擇了根據(jù)現(xiàn)有能力去發(fā)展。創(chuàng)業(yè)至今一路走來，產(chǎn)品銷售一直按著既定軌跡逐步做大，沒有大起大落，在稍顯遲緩的腳步中多了一份難得的穩(wěn)定與堅(jiān)實(shí)。邱虹云認(rèn)為，這樣保守的方式或許會失去一些機(jī)會，但基礎(chǔ)會很堅(jiān)實(shí)，未來也還會有更多的發(fā)展機(jī)會。

談及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對自己的影響，邱虹云感慨地說，從某種程度上參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽也直接改變了他的人生。可以想象，如果沒有參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，或許這位“清華的愛迪生”將會繼續(xù)沉浸在科學(xué)發(fā)明的世界中，繼續(xù)他的小發(fā)明小創(chuàng)造，在未來來成為一名科學(xué)家。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，邱虹云建議大學(xué)生要勇于實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)設(shè)想付諸實(shí)際，敢于嘗試，你會發(fā)現(xiàn)很多事經(jīng)過努力是可以做到的。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)還要有承受壓力和失敗的準(zhǔn)備，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)與工作經(jīng)歷不一樣，它有風(fēng)險(xiǎn)，而工作上班是相對穩(wěn)定的。